2023七年級語文下冊第四單元綜合性學習孝親敬老，從我做起配套教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級語文下冊第四單元綜合性學習孝親敬老，從我做起配套教學設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級語文下冊第四單元綜合性學習孝親敬老，從我做起配套教學設(shè)計新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《孝親敬老，從我做起》這一課，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們一起用文字傳遞孝心，用行動踐行敬老。準備好了嗎？讓我們開始今天的語文之旅吧！???????????????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法1.重點：

-理解孝親敬老的內(nèi)涵，體會傳統(tǒng)美德的當代價值。

-學習從實際生活出發(fā)，如何具體踐行孝親敬老的行為。

解決方法：

-通過課堂討論和案例分析，引導學生深入理解孝親敬老的概念。

-結(jié)合課本中的相關(guān)故事和詩句，讓學生感受孝親敬老的情感和意義。

2.難點：

-將孝親敬老的理念與學生的日常生活實際相結(jié)合，提出具體可行的行為建議。

解決方法：

-采用小組討論的形式，讓學生分享自己在家庭中孝敬長輩的實例，相互啟發(fā)。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬孝親敬老的場景，增強實踐體驗和情感共鳴。

-教師提供一些孝親敬老的行為指導，如定期問候、分擔家務(wù)等，幫助學生找到切實可行的踐行途徑。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新編人教版《語文》七年級下冊，包括第四單元的所有文章。

2.輔助材料：準備與孝親敬老主題相關(guān)的圖片，如家庭和睦的圖片、敬老愛幼的公益廣告等；視頻材料，如介紹孝道傳統(tǒng)的短片。

3.教學設(shè)備：確保多媒體設(shè)備的正常運行，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板用于板書和展示討論結(jié)果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在我們中華民族的傳統(tǒng)美德中，孝親敬老是一種非常重要的價值觀。今天，我們就來學習一下如何從自己做起，踐行孝親敬老的精神。

2.回顧舊知：同學們，上一節(jié)課我們學習了《背影》，大家還記得那個感人至深的故事嗎？今天，我們要在孝親敬老的主題下，繼續(xù)探索這種美好情感的傳遞。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會簡要介紹孝親敬老的歷史淵源和現(xiàn)代意義，讓學生明白這一價值觀的重要性。

2.舉例說明：接下來，我會結(jié)合課本中的文章，如《孝子董永》等，分析其中的孝親敬老情節(jié)，引導學生體會故事中人物的情感。

3.互動探究：為了讓學生更深入地理解孝親敬老，我會設(shè)置以下問題，引導學生進行討論：

a.什么是孝親敬老？它在我們生活中有哪些體現(xiàn)？

b.你認為孝親敬老的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

c.在日常生活中，我們?nèi)绾污`行孝親敬老？

4.小組討論：將學生分成若干小組，讓他們針對上述問題進行討論，并選出代表進行分享。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個關(guān)于孝親敬老的活動方案，如制作海報、撰寫倡議書等。

2.教師指導：在學生進行活動的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決問題，確?；顒禹樌M行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)孝親敬老的重要性和踐行方法。

2.鼓勵學生在日常生活中積極踐行孝親敬老，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于孝親敬老的文章，表達自己的感悟。

2.作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求真實、感人，體現(xiàn)孝親敬老的精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化書籍：《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，這些經(jīng)典著作中蘊含著豐富的孝親敬老文化。

-電影資源：《天下無賊》、《老有所依》等，通過電影作品，學生可以直觀地感受到孝親敬老的故事和情感。

-音樂資源：如《?；丶铱纯础?、《母親》等歌曲，通過音樂的力量，加深學生對孝親敬老的理解和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《孝經(jīng)》等傳統(tǒng)文化書籍，了解孝親敬老的歷史淵源和道德規(guī)范。

-觀影拓展：組織學生觀看與孝親敬老主題相關(guān)的電影，通過影片中的故事情節(jié)，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行孝親敬老。

-音樂拓展：播放孝親敬老主題的歌曲，讓學生在音樂中感受孝親敬老的情感，激發(fā)他們的共鳴。

-實踐拓展：組織學生參與社區(qū)敬老活動，如慰問老人、幫助老人做家務(wù)等，讓學生在實踐中體驗孝親敬老的意義。

-交流拓展：鼓勵學生在家庭中開展孝親敬老話題的討論，分享自己的理解和感悟，增進家庭成員之間的情感交流。

-創(chuàng)作拓展：指導學生創(chuàng)作關(guān)于孝親敬老的文章、詩歌、繪畫等作品，通過藝術(shù)形式表達對孝親敬老的理解和敬意。

-研究拓展：引導學生進行孝親敬老主題的社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同文化背景下的孝親敬老觀念和實踐，拓寬學生的視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請以“孝親敬老，從我做起”為主題，寫一篇短文，不少于300字。要求內(nèi)容真實，情感真摯，體現(xiàn)你對孝親敬老的理解和實際行動。

2.調(diào)查作業(yè)：在家人的幫助下，調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的敬老活動，記錄下來，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

3.實踐作業(yè)：設(shè)計一個簡單的孝親敬老行動計劃，包括具體行動、時間安排和預(yù)期效果，并嘗試在家庭中實施。

4.互動作業(yè)：與家人或朋友分享你對孝親敬老的認識，鼓勵他們一起參與孝親敬老的活動。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注以下幾點：

-文章內(nèi)容是否符合主題，是否能夠體現(xiàn)孝親敬老的意義。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-文章語言是否流暢，是否有錯別字或語法錯誤。

-調(diào)查報告是否真實可靠，是否有數(shù)據(jù)支持。

-實踐行動計劃是否具體可行，是否有實施的可能性。

-互動作業(yè)是否積極，是否有促進他人參與的效果。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高寫作和實際操作能力。

4.個性化反饋：在反饋過程中，我會盡量做到個性化，針對每位學生的特點給出有針對性的建議。

5.反饋方式：作業(yè)反饋將通過以下方式進行：

-課堂時間：在下一節(jié)課的開始，我會對上一節(jié)課的作業(yè)進行點評，并針對共性問題進行講解。

-課后交流：對于需要個別指導的學生，我會在課后進行個別交流，幫助他們解決作業(yè)中的難題。

-家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會及時與家長溝通，共同關(guān)注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二十四孝》故事集，這本書收錄了古代孝順的典型故事，通過閱讀這些故事，學生可以更深入地了解孝親敬老的傳統(tǒng)美德。

-視頻資源：《孝心無價》紀錄片，通過真實的家庭故事展現(xiàn)孝親敬老的現(xiàn)實意義，激發(fā)學生的情感共鳴。

-詩詞賞析：選取幾首與孝親敬老主題相關(guān)的古詩詞，如杜甫的《登高》、孟郊的《游子吟》等，讓學生通過詩詞感受孝親敬老的情感。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《二十四孝》故事集，鼓勵學生選擇其中一兩個故事進行深入閱讀，并撰寫讀書心得，分享自己對社會中孝親敬老現(xiàn)象的思考。

-視頻資源：《孝心無價》紀錄片，要求學生在觀看后寫下觀后感，討論視頻中的故事如何影響他們的對孝親敬老的理解。

-詩詞賞析：指導學生通過查閱資料，了解所選詩詞的創(chuàng)作背景和作者的生平，然后結(jié)合詩詞內(nèi)容，分析詩人在作品中表達的孝親敬老情感。

-拓展實踐：鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找孝親敬老的具體案例，如身邊的長者、孝子等，通過訪談或觀察，記錄下他們的故事，并撰寫成報告。

-交流分享：組織一次課后拓展分享會，讓學生將自己閱讀、觀看和實踐活動中的收獲與同學們分享，促進彼此之間的學習和交流。

-教師指導：教師可推薦一些相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或社交媒體平臺，為學生提供更多的學習資源。對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“孝親敬老，從我做起”這個主題，展開了一場深刻的討論和實踐活動?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過引入一些孝親敬老的故事和案例，試圖激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在課堂上分享自己與長輩的故事時，他們的眼神中充滿了溫暖和敬意。這說明，我們的教學不僅僅是傳授知識，更是傳遞情感和價值觀。

在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習。這種教學方法的好處是，它能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中來。例如，在討論孝親敬老的具體行為時，學生們提出了很多有創(chuàng)意的建議，如定期陪伴長輩、幫助做家務(wù)等。這些行為不僅體現(xiàn)了孝親敬老的理念，也符合我們現(xiàn)代社會對家庭和諧的追求。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論時顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對孝親敬老的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應(yīng)。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課取得了以下幾個方面的收獲：

1.知識收獲：學生們通過學習，對孝親敬老的傳統(tǒng)美德有了更深入的理解，知道了如何在日常生活中踐行孝親敬老。

2.技能提升：通過小組討論和角色扮演，學生們提高了溝通協(xié)作的能力，學會了如何表達自己的觀點和感受。

3.情感態(tài)度：學生們在課堂上展現(xiàn)出了對長輩的尊敬和關(guān)愛，這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變是我們教學的重要目標。

當然，也存在一些不足之處。例如，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有能夠充分展開討論；此外，個別學