7、固體、液體的體積和質量三年級上冊科學教學設計青島版（五四制）主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——固體和液體的體積和質量。我們要用我們的眼睛觀察，用我們的手去觸摸，用我們的心去感受。讓我們一起在科學的海洋里遨游吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養孩子們的科學探究精神和實踐能力。通過觀察、比較、實驗等活動，孩子們將學會運用科學方法來探究固體和液體的體積和質量的關系，增強他們的觀察力、實驗操作能力和邏輯思維能力，同時激發他們對科學的興趣和好奇心。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對世界充滿好奇心，喜歡通過直觀、動手的方式來學習新知識。在知識層面，孩子們已經對日常生活中常見的固體和液體有一定認識，但對其體積和質量的關系可能缺乏系統性的了解。在能力方面，他們的觀察能力、實驗操作能力和初步的數據分析能力正在形成中。在素質上，孩子們的行為習慣良好，積極參與課堂活動，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。這些特點對課程學習產生的影響主要體現在：孩子們需要通過直觀、有趣的實驗來激發學習興趣，同時，教師需設計循序漸進的教學活動，幫助他們逐步建立科學思維，培養良好的實驗習慣和合作意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊青島版三年級上冊科學教材，包含本節課的相關內容。

2.輔助材料：準備與固體和液體體積質量相關的圖片、圖表以及科普視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備量筒、水、沙子、不同形狀的固體等實驗材料，確保實驗器材的安全和易用性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對固體和液體體積質量關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道什么是體積和質量嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？”

展示一些關于水、沙子、石頭等固體和液體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的特點。

簡短介紹固體和液體體積質量的基本概念，激發學生對本節課的興趣。

2.固體和液體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解固體和液體體積質量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體積和質量的定義，包括它們在固體和液體中的表現。

使用圖表或示意圖詳細介紹固體和液體的組成部分或特性，幫助學生理解。

3.固體和液體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解固體和液體體積質量的關系。

過程：

選擇幾個典型的固體和液體案例進行分析，如不同形狀的冰塊、不同密度的液體。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解固體和液體體積質量的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過調整體積和質量來解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與固體和液體體積質量相關的主題進行討論，如“如何測量不同液體的體積”或“不同密度固體的沉浮現象”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對固體和液體體積質量關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調固體和液體體積質量關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括固體和液體體積質量的定義、組成部分、案例分析等。

強調固體和液體體積質量關系在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的實驗，比較不同固體或液體的體積和質量，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并記住固體和液體體積、質量的概念，掌握體積和質量的關系，以及不同物體在不同條件下的體積和質量變化規律。

2.觀察能力：通過本節課的學習，學生能夠更加敏銳地觀察周圍物體的體積和質量特點，例如在日常生活中區分不同密度的液體，判斷物體是固體還是液體。

3.實驗操作能力：學生通過親自動手實驗，掌握了測量體積和質量的基本方法，如使用量筒測量液體體積，使用天平測量固體質量，提高了實驗操作技能。

4.分析與解決問題的能力：學生在面對固體和液體體積質量問題時，能夠運用所學知識進行分析，如比較不同液體的密度，解決實際問題，如選擇合適的容器裝液體等。

5.團隊合作與交流能力：學生在小組討論和展示環節，能夠與他人積極交流，分享自己的觀點和發現，培養了團隊合作精神。

6.科學探究精神：學生在探索固體和液體體積質量關系的過程中，培養了科學探究精神，對科學產生了濃厚的興趣。

7.應用意識：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如根據液體密度選擇合適的容器，了解生活中常見物品的體積和質量，提高了生活技能。

8.邏輯思維能力：通過分析案例和討論問題，學生鍛煉了邏輯思維能力，能夠從多個角度思考問題，提高解決問題的能力。

9.創新能力：在討論固體和液體體積質量關系時，學生能夠提出一些創新性的想法和解決方案，如改進實驗方法，設計新型容器等。

10.個性發展：本節課注重學生的個性發展，鼓勵學生勇于嘗試，不怕失敗，培養了學生的自信心和抗挫折能力。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種方式進行評價，以確保對學生的學習情況進行全面了解。

首先，通過提問環節，我會在講解知識點時適時提問，以檢驗學生對知識的掌握程度。這些問題將涵蓋基礎知識、應用能力和分析能力等方面。例如，在講解固體和液體體積質量的關系時，我會提問：“為什么同樣體積的水和鐵，鐵的質量更大？”這樣的問題旨在引導學生思考并應用所學知識。

其次，觀察是評價學生課堂學習效果的重要手段。我會注意觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及實驗操作時的規范性。例如，在學生進行實驗操作時，我會觀察他們是否按照要求正確使用實驗器材，是否能夠獨立完成實驗步驟。

此外，我還將定期進行小測驗，以評估學生對知識點的掌握情況。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，內容與課本相關，難度適中。通過測試，我可以了解學生對知識的記憶程度和理解深度。

在發現學生存在學習困難時，我會及時進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識、培養實踐能力的重要環節。對于學生的作業，我將進行以下評價：

首先，我會認真批改每一份作業，對學生的答案進行詳細點評。在批改過程中，我會關注學生的答案是否準確、解答過程是否清晰、是否能夠靈活運用所學知識解決問題。

其次，對于作業中出現的錯誤，我會及時給予糾正，并分析錯誤原因。這樣可以幫助學生了解自己的不足，并針對性地進行改進。

此外，我會對學生的作業態度進行評價。例如，學生的作業是否整潔、是否按時完成等。這些習慣的養成對于學生未來的學習至關重要。

最后，我會通過作業反饋，鼓勵學生繼續努力。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于存在困難的學生，我會給予更多的關心和幫助。課后作業1.實驗報告

題目：探究不同形狀的固體體積是否相同

要求：學生選擇不同形狀的相同材料的固體，如正方體、長方體和圓柱體，使用量筒測量它們的體積，并記錄數據。分析數據，得出結論，并撰寫實驗報告。

示例：

實驗材料：正方體、長方體、圓柱體，量筒，相同材料的固體

實驗步驟：

1.準備不同形狀的相同材料的固體。

2.使用量筒分別測量每個固體的體積。

3.記錄數據。

4.分析數據，比較不同形狀固體的體積。

5.撰寫實驗報告。

2.家庭觀察記錄

題目：記錄家中不同液體的體積和質量

要求：學生在家中收集不同液體，如水、油、牛奶等，使用量筒和天平測量它們的體積和質量，并記錄數據。

示例：

實驗材料：水、油、牛奶，量筒，天平

實驗步驟：

1.準備不同液體。

2.使用量筒測量每種液體的體積。

3.使用天平測量每種液體的質量。

4.記錄數據。

5.分析數據，比較不同液體的體積和質量。

3.解答問題

題目：解釋以下現象

要求：學生解釋為什么裝滿水的瓶子比裝滿油的瓶子重。

示例：

解答：

裝滿水的瓶子比裝滿油的瓶子重，是因為水的密度大于油的密度。在相同體積的情況下，水的質量大于油的質量，因此瓶子裝滿水時比裝滿油時重。

4.應用題

題目：設計一個實驗來驗證密度與體積的關系

要求：學生設計一個實驗，通過改變固體的體積，觀察其質量的變化，從而驗證密度與體積的關系。

示例：

實驗材料：不同體積的相同材料固體，天平

實驗步驟：

1.準備不同體積的相同材料固體。

2.使用天平分別測量每個固體的質量。

3.記錄數據。

4.分析數據，觀察質量與體積的關系。

5.寫出實驗報告，總結密度與體積的關系。

5.創新設計

題目：設計一個簡單的裝置，用來測量不規則固體的體積

要求：學生設計一個裝置，能夠測量出不規則固體的體積，并解釋其工作原理。

示例：

解答：

設計一個簡單的裝置，可以使用排水法來測量不規則固體的體積。裝置包括一個裝滿水的容器和一個可以放入固體的容器。將不規則固體放入裝滿水的容器中，水會溢出。測量溢出的水的體積，即為不規則固體的體積。這個裝置利用了水的不可壓縮性和體積守恒原理。板書設計①

-標題：固體、液體的體積和質量

-知識點：

①體積的定義：物體所占空間的大小

②質量的定義：物體所含物質的多少

③密度的定義：物質單位體積的質量

-關鍵詞：體積、質量、密度、測量、關系

②

-重點知識點：

①體積的單位：立方厘米（cm3）、立方米（m3）

②質量的單位：克（g）、千克（kg）

③密度的單位：克/立方厘米（g/cm3）、千克/立方米（kg/m3）

-關鍵詞：單位、轉換、測量工具

③

-詞句：

①體積和質量的關系：體積相同，質量與密度成正比

②密度公式：密度=質量/體積

③實驗操作：使用量筒測量液體體積，使用天平測量固體質量

-關鍵詞：關系、公式、實驗教學反思與改進十、教學反思與改進

回望今天的教學過程，我深感每一次的教學都是一次成長的機會。在講授固體和液體的體積和質量這一課時，我嘗試了許多新的教學方法，也遇到了一些挑戰。

首先，我發現孩子們對于體積和質量的直觀理解較為容易接受，但在涉及到密度的概念時，他們的理解就變得有些吃力。這讓我意識到，對于一些較為抽象的概念，我需要更多地借助實際生活中的例子來幫助他們理解。比如，我可以使用不同材料的日常物品來展示密度的不同，讓孩子們通過觸摸和比較來感受密度的差異。

其次，課堂上的實驗環節，我觀察到有些學生對于實驗操作的步驟不夠熟悉，導致實驗過程中出現了錯誤。這讓我反思，是否在實驗前的準備工作上做得不夠充分。未來，我計劃在實驗前進行詳細的操作演示，并讓學生進行預練習，以確保每個學生都能正確地完成實驗。

在教學互動方面，我發現雖然學生參與度較高，但在小組討論時，部分學生似乎不太愿意發表自己的看法。這可能是因為他們害怕說錯或者擔心被同學嘲笑。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，創造一個更加包容和鼓勵表達的學習環境，讓學生在安全的空間里敢于表達自己的觀點。

此外，我也發現了一些學生在作業完成上的問題。有的學生對于如何測量和記錄數據不夠熟練，有的學生則對實驗報告的撰寫感到困惑。針對這些問題，我計劃在課后提供一些指導性的材料，如實驗步驟圖和報告模板，幫助學生更好