2017秋人教版八年級生物上冊第6單元教學設計：第3章保護生物的多樣性科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2017秋人教版八年級生物上冊第6單元教學設計：第3章保護生物的多樣性設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界——生物的多樣性！????在這節課上，我們將一起探討如何保護這些可愛的小生命。我會用生動有趣的故事，帶領你們了解生物多樣性的重要性，并學習一些實用的保護方法。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析本章節旨在培養學生對生物多樣性的尊重與保護意識，提升他們的生態意識和社會責任感。通過學習，學生將能夠理解生物多樣性的價值，發展科學探究能力，學會運用批判性思維分析環境問題，并增強溝通合作能力，共同參與生物多樣性保護實踐。學情分析進入八年級的生物課程，學生們已經具備了一定的生物科學基礎知識，對生物的基本概念和特征有所了解。在這個階段，學生的認知水平開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能夠通過觀察、實驗等方式進行初步的科學探究。

然而，鑒于八年級學生的年齡特點，他們在注意力集中、學習耐力和自主學習能力方面仍有待提高。部分學生可能對生物多樣性這一概念較為陌生，需要通過直觀、生動的教學手段來激發興趣。此外，學生在合作學習、批判性思維等方面也表現出一定的不足，需要教師引導和鼓勵。

在行為習慣方面，部分學生可能存在課堂參與度不高、學習態度不夠積極的問題，這可能會影響他們對生物多樣性保護重要性的認識。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，通過多樣化的教學策略和方法，激發學生的學習熱情，培養他們的責任感和環保意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、生物模型、圖片和視頻資料

-課程平臺：學校生物課程資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：生物多樣性相關的網絡文章、科普視頻、互動學習軟件

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、實地考察教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿生機和活力的世界——生物的多樣性。????在這節課上，我們將揭開生物多樣性的神秘面紗，了解它的價值，學習如何保護它。準備好了嗎？讓我們一起開始這段奇妙的旅程吧！

（學生：準備好了，老師！）

二、新課導入

1.觀看視頻：展示生物多樣性的豐富畫面，引導學生初步感知生物多樣性的存在。

（學生：哇，老師，這些生物好漂亮啊！）

2.提問：同學們，你們知道什么是生物多樣性嗎？它有什么價值呢？

（學生：不知道，老師。）

3.引導學生思考：生物多樣性對我們的生活有什么影響？為什么我們要保護它？

三、新課講授

1.生物多樣性的概念

-介紹生物多樣性的定義，引導學生理解生物多樣性的內涵。

-通過實例講解生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

2.生物多樣性的價值

-講解生物多樣性的生態價值、經濟價值和社會價值。

-引導學生思考：生物多樣性對我們的生活有什么影響？

3.生物多樣性的威脅

-分析生物多樣性的威脅因素，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

-引導學生思考：我們應該如何保護生物多樣性？

4.生物多樣性的保護措施

-介紹生物多樣性保護的法律法規和具體措施。

-引導學生思考：我們作為中學生，能為生物多樣性保護做些什么？

四、課堂活動

1.小組討論：分組討論生物多樣性保護的具體措施，每組派代表分享討論成果。

（學生：我們小組討論了保護生物多樣性的方法，比如植樹造林、保護棲息地等。）

2.角色扮演：模擬生物多樣性保護現場，讓學生扮演不同角色，體驗保護生物多樣性的過程。

（學生：我扮演了一個保護生物多樣性的志愿者，感覺很有意義。）

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了生物多樣性的概念、價值、威脅和保護措施。生物多樣性是地球上最寶貴的財富之一，我們要珍惜它、保護它。希望同學們在日常生活中，從自己做起，為保護生物多樣性貢獻自己的力量！

（學生：老師，我們一定會努力的！）

六、課后作業

1.查閱資料，了解我國生物多樣性保護的現狀和取得的成果。

2.設計一份保護生物多樣性的宣傳海報，呼吁更多的人加入到保護行列。

（學生：老師，我回家后會認真完成作業的！）

七、教學反思

本節課通過多種教學手段，引導學生了解生物多樣性的重要性，培養了他們的環保意識和責任感。在今后的教學中，我將進一步探索更有效的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-**生物多樣性保護的國際法規**：介紹《生物多樣性公約》等國際法規的內容和目的，以及我國在這些公約中的角色和承諾。

-**生物多樣性的熱點問題**：探討當前全球范圍內生物多樣性面臨的挑戰，如氣候變化、棲息地喪失等。

-**本地生物多樣性**：研究學生所在地區的生物多樣性，包括當地的特有物種和生態系統。

2.拓展建議：

-**學生自主研究**：鼓勵學生查閱圖書館和互聯網資源，了解生物多樣性保護的最新動態和案例研究。

-**實地考察**：組織學生參觀自然保護區、植物園或動物園，親身感受生物多樣性的重要性。

-**社區參與**：參與社區環境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生將所學知識應用于實踐。

-**科學調查**：指導學生進行簡單的科學調查，如記錄校園內植物和昆蟲的種類，分析生物多樣性。

-**藝術創作**：通過繪畫、攝影或寫作等形式，讓學生表達對生物多樣性的理解和情感。

-**辯論和演講**：組織辯論賽或演講活動，讓學生就生物多樣性保護提出自己的觀點和建議。

-**互動學習平臺**：利用在線教育平臺，參與生物多樣性保護的在線課程和討論組，拓展知識視野。

-**家庭作業**：布置與生物多樣性相關的家庭作業，如制作生態地圖、設計保護計劃等，提高學生的綜合能力。課堂為了確保教學效果，我將采取以下多種評價方式來監測學生的學習情況：

1.**課堂提問**：通過提問，我能夠即時了解學生對生物多樣性概念、價值和保護措施的理解程度。我會設計一系列問題，從基礎到深入，包括定義、舉例、分析等不同類型，以檢查學生的知識掌握情況。

-**基本理解**：詢問學生“什么是生物多樣性？”來檢查他們對概念的基本理解。

-**應用能力**：提出“生物多樣性在我們的生活中有哪些具體的應用？”來測試學生的應用能力。

-**分析能力**：討論“為什么生物多樣性對地球如此重要？”以評估學生的分析能力。

2.**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、小組討論的互動情況以及他們對問題的反應。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生能夠積極參與并貢獻獨特的見解。

3.**小組討論**：通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和溝通技巧。我會設置一些討論題目，如“如何在學校內開展生物多樣性保護活動？”讓學生在小組內討論并提出解決方案。

4.**課堂活動參與**：在角色扮演或實地考察等活動中，我會觀察學生的實際操作能力和對生物多樣性保護措施的應用。

5.**測試與評估**：在課程結束后，我會進行一次小測驗，涵蓋本節課的主要知識點。通過測試，我可以量化學生的知識掌握程度，并了解他們對生物多樣性保護措施的理解。

6.**作業評價**：學生需要完成相關的作業，如撰寫生物多樣性保護的文章或設計保護項目的計劃書。我會對這些作業進行詳細的批改，并提供個性化的反饋。

-**作業批改**：我會根據作業的質量、內容完整性和創新性進行評分。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，我會給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們繼續努力。

7.**持續反饋**：我會在課程結束后及時與學生溝通，討論他們的學習進展和遇到的困難，確保每個學生都能得到必要的支持。典型例題講解為了幫助學生更好地理解生物多樣性的概念及其保護措施，以下是一些典型例題及其解答：

1.**例題**：某自然保護區發現了三種珍稀鳥類，它們分別是A、B、C。已知A鳥的羽毛顏色受基因D控制，B鳥的羽毛顏色受基因E控制，C鳥的羽毛顏色受基因F控制。假設D、E、F基因分別位于不同的染色體上，問：如果這些鳥類都是純合子，那么它們的后代可能出現的羽毛顏色組合有多少種？

**答案**：由于D、E、F基因位于不同的染色體上，它們在遺傳過程中是獨立的，遵循孟德爾自由組合定律。每種基因有兩個等位基因，所以每種基因的組合有3種可能（DD、Dd、dd；EE、Ee、ee；FF、Ff、ff）。因此，后代的羽毛顏色組合有3×3×3=27種。

2.**例題**：某地區由于過度捕獵，導致一種珍稀哺乳動物的數量急劇下降。為了保護這種動物，政府采取了一系列措施。以下哪項措施最有可能有效保護這種動物？

A.在該地區建立自然保護區

B.減少該地區的狩獵活動

C.將這種動物遷移到其他地區

D.增加該地區的狩獵許可證數量

**答案**：A.在該地區建立自然保護區。自然保護區可以提供安全的棲息地，減少人類活動對動物的干擾，從而有效保護珍稀動物。

3.**例題**：生物多樣性的保護措施包括遺傳保護、物種保護和生態系統保護。以下哪項措施屬于遺傳保護？

A.植樹造林

B.建立自然保護區

C.保護瀕危物種的基因庫

D.開展生態修復工程

**答案**：C.保護瀕危物種的基因庫。保護瀕危物種的基因庫可以保存瀕危物種的遺傳資源，屬于遺傳保護。

4.**例題**：以下哪項不屬于生物多樣性的威脅因素？

A.氣候變化

B.森林砍伐

C.生物入侵

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