StarterUnit2KeepTidy!SectionA教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人教版七年級英語上冊的StarterUnit2KeepTidy！這節課，我們不僅要學習如何用英語表達“保持整潔”，還要學會如何將這個理念應用到我們的日常生活中哦！??

首先，我會通過一個有趣的情景劇引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感知到“整潔”的重要性。然后，我們一起來學習相關的詞匯和句型，比如“Keepyourdesktidy!”、“Don’tthrowpaperseverywhere!”等等。接下來，我會設計一些互動游戲，讓大家在游戲中鞏固所學知識。最后，我會布置一個小任務，讓大家回家后嘗試用英語向家人表達“保持整潔”的重要性。??

讓我們一起努力，讓我們的學習生活更加整潔、有序吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“KeepTidy!”這一主題，學生將能夠運用英語表達個人觀點，增強跨文化交流的意識和能力。同時，課程將引導學生關注個人衛生習慣和公共環境維護，培養良好的行為習慣和社會責任感，提升學生的文化理解力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用“KeepTidy!”這個主題，能夠用英語描述保持整潔的重要性。

2.掌握相關詞匯，如tidy,clean,organize等，并能正確使用。

難點：

1.學生可能對“整潔”的概念理解不夠深入，難以將其與英語表達相結合。

2.在實際情境中，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示整潔與不整潔的對比，幫助學生理解概念。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中練習運用詞匯和句型。

3.提供具體的情境描述，引導學生思考如何用英語表達保持整潔的重要性。

4.鼓勵學生課后反思，將所學知識應用于日常生活中，增強實踐能力。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：整潔與雜亂對比的圖片、相關視頻片段、在線英語學習平臺資源

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、互動游戲卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡整潔的環境嗎？為什么？今天我們就來學習如何用英語表達“保持整潔”的重要性。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于描述環境整潔的詞匯嗎？比如clean,neat,order等，現在讓我們一起來復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會介紹本節課的主要詞匯和句型，如“Keepyourdesktidy!”、“Don’tthrowpaperseverywhere!”等。

-舉例說明：通過展示整潔與雜亂對比的圖片，讓學生直觀地感受到保持整潔的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何在日常生活中實踐“保持整潔”的理念。

3.詞匯學習（約10分鐘）

-學生活動：學生跟隨我一起朗讀并拼寫新詞匯，如tidy,clean,organize等。

-教師指導：糾正學生的發音和拼寫錯誤，確保他們掌握正確的詞匯。

4.句型練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據提供的情景，用新學的句型進行對話練習。

-教師指導：巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤，提高口語表達能力。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬在教室、圖書館等不同場合保持整潔的場景。

-教師指導：觀察學生的表現，給予及時的反饋和鼓勵。

6.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：分組討論如何在家或學校中實踐“保持整潔”的理念，并分享各自的計劃。

-教師指導：引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維能力。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本中的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-教師指導：檢查學生的練習情況，解答他們的疑問。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調保持整潔的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

9.課后作業（約5分鐘）

-教師布置：讓學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己如何保持個人或家庭環境的整潔。知識點梳理六、知識點梳理

1.主題詞匯：

-tidy：整潔的

-clean：干凈的

-organize：整理

-mess：雜亂

-throwaway：扔掉

-keep...from...：防止...

2.常用句型：

-Keepyourdesktidy!

-Don’tthrowpaperseverywhere.

-It’simportanttokeepourschoolclean.

-Let’sorganizetheclassroom.

3.短語表達：

-tidyup：整理

-cleanup：打掃

-keep...inorder：使...有序

4.語法點：

-一般現在時：描述經常性的動作或存在的狀態

-祈使句：用于給對方提出要求、命令或請求

5.語境理解：

-學會如何用英語描述整潔與雜亂

-理解保持整潔的重要性

-學會表達個人觀點和提出建議

6.文化內涵：

-理解西方文化中關于整潔的觀念

-培養良好的生活習慣和社交禮儀

7.實用情景：

-校園環境：教室、圖書館、食堂等

-家庭環境：房間、客廳、廚房等

-社會環境：公共場所、辦公室等

8.情感態度價值觀：

-強調保持整潔的重要性

-培養學生良好的生活習慣和社會責任感

-提高學生的審美情趣和自我管理能力

9.教學建議：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示整潔與雜亂對比

-設計角色扮演和小組討論活動，提高學生的參與度

-引導學生將所學知識應用到實際生活中

-鼓勵學生課后反思，提升他們的自我認知和自我完善能力課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學生對新知識的掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察學生的回答，評估他們的語言運用能力和理解深度。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括小組討論、角色扮演等。

-評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.互動游戲評價：

-在互動游戲中，觀察學生的反應速度和策略運用。

-通過游戲結果，了解學生對知識的實際應用能力。

4.小組討論評價：

-評估學生在小組討論中的發言質量，包括表達清晰度、邏輯性和相關性。

-觀察學生是否能夠傾聽他人意見，并尊重不同觀點。

5.角色扮演評價：

-評估學生在角色扮演中的表現，包括語言表達、情感投入和角色理解。

-觀察學生是否能夠根據情境靈活運用所學知識。

6.實踐活動評價：

-在實踐活動后，通過學生的作品或成果來評價他們的實際操作能力。

-評估學生是否能夠將理論知識應用到實際情境中。

7.課堂測試：

-定期進行課堂小測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

8.課堂反饋：

-及時給予學生正面反饋，鼓勵他們的努力和進步。

-對學生的錯誤進行耐心指導，幫助他們找到正確答案。

9.學生自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并跟蹤自己的進步。

10.教師反思：

-教師在課后反思教學過程，評估教學策略的有效性。

-根據學生的反饋和表現，調整教學方法和內容。板書設計①重點詞匯

-tidy

-clean

-organize

-mess

-throwaway

-keep...from...

②常用句型

-Keepyourdesktidy!

-Don’tthrowpaperseverywhere.

-It’simportanttokeepourschoolclean.

-Let’sorganizetheclassroom.

③語法點

-一般現在時

-祈使句

④課堂活動提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Interactivegames

⑤課后作業提示

-Writeashortpassageaboutkeepingtidyathomeorinschool.

⑥教學目標

-Studentscanunderstandandusethenewvocabularyandsentencepatterns.

-StudentscanexpresstheiropinionsonkeepingtidyinEnglish.

-Studentscanapplytheknowledgetotheirdailylife.課后作業1.寫作練習

-題目：Writeashortparagraphdescribinghowyoukeepyourroomtidy.

-答案示例：Ikeepmyroomtidybymakingmybedeverymorning,organizingmybooksandtoys,andcleaningupaftermyself.Ialsohaveascheduleforcleaningtaskslikedustingandsweeping.

2.角色扮演

-題目：Imagineyouareateacherinaclassroom.Writeadialoguebetweenyouandastudentwhohasnotkepttheirdesktidy.

-答案示例：

Teacher:"John,yourdeskisverymessy.Remembertokeepittidysoyoucanfindyourthingseasily."

Student:"I’msorry,teacher.I’llcleanituprightnow."

3.情景對話

-題目：Createaconversationbetweentwofriendsdiscussinghowtokeeptheirschoolbagorganized.

-答案示例：

Friend1:"Hey,haveyouseenmymathhomework?It’snotinmybag."

Friend2:"Ithinkyoushouldkeepafolderforeachsubject.Ithelpstokeepeverythinginorder."

4.實踐任務

-題目：Writealettertoyourfriend,givingthemtipsonhowtokeeptheirstudyareacleanandorganized.

-答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopeyou’redoingwell.Iwantedtosharesometipsonkeepingyourstudyareacleanandorganized.Here’swhatIdo:

-Keepadailycleaningroutine.

-Useaplannertoorganizeyourassignmentsandstudyschedule.

-Labelallyourbooksandfolders.

-Haveadesignatedspotforeachtypeofschoolmaterial.

Ihopethesetipshelpyoustayfocusedandproductive!

Bestregards,

[YourName]

5.日常生活應用

-題目：Writealistofthingsyoudotokeepyourhometidy.

-答案示例：

-Makemybedeverymorning.

-Cleanupmytoysafterplaying.

-Putawaymyclothesafterwearingthem.

-Dothedishesaftereating.

-Sweeptheflooratleastonceaweek.教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和改進的過程。在剛剛結束的“KeepTidy!”這一課的教學中，我有一些深刻的反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我發現，在引入新課的時候，如果能夠用一個與學生生活息息相關的真實情境來開頭，比如展示一個雜亂無章的教室和經過整理后的教室對比，學生們的興趣會被迅速點燃。因此，我打算在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，通過視頻或圖片來創設情境