4買東西的學問第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“買東西的學問”的第二課時。這節課，我們要學習如何聰明地購物，保護自己的權益。想象一下，我們就像小小偵探，要揭開購物背后的秘密。這不僅僅是一門課程，更是一次成長的旅程。讓我們一起開啟這段有趣的探險吧！???????二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**法治意識**：通過學習消費者的權利和義務，使學生認識到法律保護消費者的權益，提高遵法守紀的意識。

2.**生活技能**：引導學生掌握理性消費、辨別商品質量的方法，提升獨立生活的能力。

3.**溝通合作**：通過小組討論和角色扮演，培養學生的合作溝通能力，學會與他人共同解決問題。

4.**創新精神**：鼓勵學生提出創新消費理念，培養學生的批判性思維和創造力。三、學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：在進入本節課之前，學生們已經對基本的消費概念有了初步的了解，比如知道錢是用來交換商品的，以及一些簡單的購物經驗。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對周圍的世界充滿好奇，對購物這一日常活動尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，他們通常喜歡參與互動和游戲化的學習活動，這樣能夠激發他們的學習熱情。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：由于年齡和經驗的限制，學生們可能難以理解復雜的消費合同和條款。此外，他們在識別商品質量、辨別虛假廣告和理性消費方面可能存在困難。此外，由于生活經驗的缺乏，學生們可能不太懂得如何保護自己的消費權益，這需要教師在教學中給予特別的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用到《道德與法治》四年級下冊統編版教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片、圖表和視頻，如商品質量展示、消費者權益保護的案例等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：為模擬購物體驗，準備一些模擬商品和購物袋，讓學生在實際操作中學習購物技巧。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；在教室內設置購物體驗角，模擬真實購物環境。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，例如，讓學生觀看關于消費者權益保護的短視頻，并要求他們記錄下自己看到的不同購物陷阱。

設計預習問題：如“你在購物時遇到過哪些問題？你是如何解決的？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

-學生活動：學生觀看視頻，并圍繞問題進行思考，記錄自己的購物經驗和疑問。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解消費者權益，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過講述一個真實的購物糾紛案例，引出消費者權益保護的主題。

講解知識點：講解消費者權益保護的相關法律知識，如《消費者權益保護法》的基本內容。

組織課堂活動：設計“模擬購物”活動，讓學生扮演消費者和商家，體驗購物過程。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

-學生活動：學生積極參與模擬購物，提出問題，并嘗試解決問題。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解消費者權益保護的知識，掌握在購物中維護自身權益的方法。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如讓學生調查自己家中常見商品的購買渠道和價格，分析其中的差異。

提供拓展資源：推薦相關的消費者權益保護網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋。

-學生活動：學生完成作業，并利用拓展資源進行深入學習。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提高他們的生活技能。六、學生學習效果一、知識掌握層面

1.學生能夠理解并記住消費者權益保護的基本法律知識，如《消費者權益保護法》的主要內容，包括消費者的權利和商家的義務。

2.學生能夠識別常見的消費陷阱和虛假廣告，提高他們在購物過程中的警覺性。

3.學生掌握了理性消費的原則，如比較價格、查看商品質量、了解售后服務等。

二、技能培養層面

1.學生在模擬購物活動中，學會了如何與商家溝通，表達自己的需求和意見。

2.學生通過小組討論和角色扮演，提升了團隊合作和溝通能力。

3.學生在調查和作業中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

三、情感態度層面

1.學生對消費者權益保護有了更深刻的認識，增強了法治意識。

2.學生在購物過程中，更加注重自身權益的保護，提高了自我保護意識。

3.學生對生活有了更多的關注，學會了如何理性消費，培養良好的消費習慣。

四、實踐應用層面

1.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中選擇商品時，能夠根據所學知識進行判斷和選擇。

2.學生在遇到消費糾紛時，能夠運用所學知識維護自己的合法權益。

3.學生在家庭和社會生活中，能夠積極宣傳消費者權益保護知識，提高周圍人的法律意識。

五、綜合評價

1.知識掌握方面：學生在課堂上積極參與討論，認真聽講，對消費者權益保護的相關法律知識有了較為全面的理解。在課后作業中，學生能夠運用所學知識分析實際問題，如比較不同商家的商品價格和服務質量，選擇性價比更高的商品。

2.技能培養方面：學生在模擬購物活動中，學會了如何與商家溝通，表達自己的需求和意見。在小組討論和角色扮演中，學生的團隊合作和溝通能力得到了鍛煉。在調查和作業中，學生獨立思考和解決問題的能力得到了提升。

3.情感態度方面：學生對消費者權益保護有了更深刻的認識，增強了法治意識。在購物過程中，學生更加注重自身權益的保護，提高了自我保護意識。在家庭和社會生活中，學生能夠積極宣傳消費者權益保護知識，提高周圍人的法律意識。

4.實踐應用方面：學生在生活中能夠將所學知識應用于實際，如在家中選擇商品時，能夠根據所學知識進行判斷和選擇。在遇到消費糾紛時，學生能夠運用所學知識維護自己的合法權益。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習效果和不足。以下是本節課的課堂評價策略：

1.**提問評價**

-**目的**：通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考能力。

-**實施**：在講解知識點時，穿插提問，如“同學們，你們認為在購物時應該注意哪些問題？”等，鼓勵學生積極回答。

-**評價方式**：根據學生的回答，給予即時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤觀點。

2.**觀察評價**

-**目的**：通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度和參與度。

-**實施**：關注學生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性以及完成練習的速度和質量。

-**評價方式**：根據觀察結果，對學生的課堂表現進行評價，并在課后給予針對性的指導。

3.**小組討論評價**

-**目的**：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力，同時檢驗他們對知識的理解和應用。

-**實施**：將學生分成小組，圍繞特定問題進行討論，如“如何識別虛假廣告？”等。

-**評價方式**：觀察學生在小組討論中的表現，包括發言的積極性、觀點的合理性以及與其他組員的合作情況。

4.**角色扮演評價**

-**目的**：通過角色扮演，讓學生親身體驗購物過程，提高他們的實際操作能力。

-**實施**：讓學生扮演消費者和商家，模擬購物場景，如“消費者在購買商品時如何維護自己的權益？”

-**評價方式**：評價學生在角色扮演中的表現，包括對角色的理解、對話的流暢性和情境的處理能力。

5.**測試評價**

-**目的**：通過測試，全面了解學生對知識的掌握程度。

-**實施**：設計小測驗，包括選擇題、簡答題和案例分析題，覆蓋本節課的主要知識點。

-**評價方式**：根據測試結果，分析學生的學習效果，對測試中暴露出的問題進行針對性講解和輔導。

6.**學生自評和互評**

-**目的**：培養學生的自我反思能力和評價他人的能力。

-**實施**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，同時互相評價，提出改進建議。

-**評價方式**：收集學生的自評和互評反饋，作為課堂評價的補充。八、典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握“買東西的學問”這一章節的核心知識點，以下是對幾個典型例題的講解，并附上相關說明和舉例。

1.**例題**：小華在購買新書包時，發現價格標簽上的標價與實際支付金額不符，她應該如何處理？

**答案**：小華應該向商家詢問價格差異的原因，如果商家無法給出合理解釋，小華可以要求商家更正價格，或者尋求消費者協會的幫助。

**說明**：此例題旨在教育學生在購物時要注意商品的價格標簽，遇到價格不符的情況時，要學會維權。

2.**例題**：小明在購買電子產品時，商家承諾提供一年的保修服務，但購買后商家只提供了半年的保修期，小明應該如何維權？

**答案**：小明可以要求商家履行承諾，如果商家拒絕，可以向市場監管部門投訴。

**說明**：此例題強調消費者在購物時要關注售后服務，確保自己的權益不受侵害。

3.**例題**：在“3·15”消費者權益日，學校組織學生參觀消費者權益保護展覽，小麗發現了一個宣傳冊，上面提到了以下幾種購物行為，請判斷哪些是正確的購物行為。

**正確選項**：

-A.在購買商品時，仔細查看商品的質量和性能。

-B.購買商品后，保留好購物憑證，以備不時之需。

-C.遇到商品質量問題，及時與商家溝通，尋求解決方案。

-D.在購物過程中，遇到商家不合理的拒絕，可以尋求法律援助。

**說明**：此例題通過判斷題的形式，讓學生了解正確的購物行為和維權途徑。

4.**例題**：小紅在網購時，收到了一個與廣告描述不符的商品，她應該如何處理？

**答案**：小紅可以要求商家退貨或換貨，如果商家不同意，可以向網購平臺投訴。

**說明**：此例題旨在教育學生在網購時也要注意商品的質量和描述，遇到問題時懂得如何維權。

5.**例題**：小王在購物時，商家聲稱“買一送一”，但實際上“送一”的商品價值很低，小王應該如何處理？

**答案**：小王可以向商家提出質疑，要求商家明示贈送商品的價值，或者要求商家按照實際價值進行退貨或換貨。

**說明**：此例題讓學生了解到在購物時要警惕商家的營銷手段，學會辨別商家的真實意圖。板書設計①重點知識點：

-消費者權益

-法律保護

-購物注意事項

-理性消費

②關鍵詞：

-權益：包括知情權、選擇權、公平交易權、