江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)九年級化學(xué)上冊《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年x月x日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，走進(jìn)《6.2二氧化碳制取的研究》這一章節(jié)。準(zhǔn)備好你們的求知欲，跟著我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗方案、分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從化學(xué)角度解釋自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到二氧化碳的制取與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.實驗方案的設(shè)計與實施：重點在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的實驗步驟，確保實驗的安全性和有效性。

2.實驗現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，并能準(zhǔn)確描述和分析。

難點：

1.實驗操作的準(zhǔn)確性：由于二氧化碳制取實驗對操作要求較高，學(xué)生可能難以掌握。

2.實驗數(shù)據(jù)的處理與結(jié)論的得出：學(xué)生可能對如何處理實驗數(shù)據(jù)，以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)結(jié)論感到困惑。

解決辦法：

1.通過示范實驗，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)正確的操作步驟，并分組練習(xí)，及時糾正錯誤。

2.引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，通過小組討論，共同分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.針對實驗數(shù)據(jù)的處理，提供具體的指導(dǎo)策略，如圖表分析、計算方法等，幫助學(xué)生得出科學(xué)結(jié)論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、實驗視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：提前檢查實驗裝置，包括稀鹽酸、石灰石、集氣瓶、導(dǎo)管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實驗操作和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開場白：“同學(xué)們，你們知道我們呼吸的空氣中含有二氧化碳嗎？二氧化碳在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？今天我們就來揭開二氧化碳的神秘面紗，一起探索它的制取方法。”

-創(chuàng)設(shè)情境：“想象一下，如果我們能夠自己制取二氧化碳，會有哪些用途呢？”

-提出問題：“二氧化碳是如何在自然界中形成的？我們有哪些方法可以人工制取二氧化碳？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的制取原理，掌握實驗步驟，學(xué)會觀察和分析實驗現(xiàn)象。

-重點講解：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，實驗室制取二氧化碳的原理，實驗步驟和安全注意事項。

-通過多媒體展示實驗過程，講解實驗操作要點。

-互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生實驗中可能遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。

-用時：5分鐘

**實驗操作演示（15分鐘）**

-教師示范實驗操作，包括稀鹽酸與石灰石的反應(yīng)過程，二氧化碳的收集方法等。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，共同分析實驗結(jié)果。

-用時：10分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

-練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算二氧化碳的產(chǎn)量，分析實驗誤差。

-互動環(huán)節(jié)：各小組匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳制取的原理和實驗步驟。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對二氧化碳有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答，教師點評。

-用時：5分鐘

**拓展活動（5分鐘）**

-提出問題：“二氧化碳的過量排放會導(dǎo)致什么環(huán)境問題？我們該如何減少二氧化碳的排放？”

-學(xué)生討論，分享自己的觀點。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與反思**

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，提出改進(jìn)建議。

-教師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

**教學(xué)時間總計：45分鐘**六、知識點梳理1.**二氧化碳的物理性質(zhì)**

-物理狀態(tài)：常溫常壓下為無色無味的氣體。

-溶解性：能溶于水，形成碳酸。

-密度：比空氣重。

2.**二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)**

-不燃燒性：二氧化碳本身不燃燒。

-不支持燃燒性：能抑制火焰。

-與水反應(yīng)：與水反應(yīng)生成碳酸。

-與堿反應(yīng)：與氫氧化鈉等堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

-與金屬氧化物反應(yīng)：與氧化鈣等金屬氧化物反應(yīng)生成碳酸鹽。

3.**二氧化碳的制取方法**

-常見的制取方法：實驗室常用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)。

-化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

4.**實驗步驟與注意事項**

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗器材：稀鹽酸、石灰石、集氣瓶、導(dǎo)管等。

2.將石灰石放入錐形瓶中。

3.用導(dǎo)管將錐形瓶與集氣瓶連接。

4.將稀鹽酸緩緩倒入錐形瓶中。

5.觀察氣體收集情況。

-注意事項：

1.實驗操作時要小心，避免液體濺出。

2.收集二氧化碳時要避免氣體混入空氣中的雜質(zhì)。

3.實驗結(jié)束后，要將實驗器材清洗干凈。

5.**二氧化碳的用途**

-防止火災(zāi)：二氧化碳滅火器用于撲滅電器火災(zāi)。

-靈活使用：用于氣體密度實驗、碳酸飲料制作等。

-環(huán)保用途：減少溫室氣體排放，改善環(huán)境質(zhì)量。

6.**二氧化碳的環(huán)境影響**

-溫室效應(yīng)：二氧化碳過量排放導(dǎo)致地球氣溫升高。

-酸雨：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，導(dǎo)致酸雨。

7.**環(huán)保意識與行動**

-減少化石燃料的使用，降低二氧化碳排放。

-推廣清潔能源，如太陽能、風(fēng)能等。

-提高公眾環(huán)保意識，共同保護(hù)地球家園。七、典型例題講解1.**例題**：實驗室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，已知100g石灰石與足量稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量為多少克？

**解答**：首先寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{CO}_2↑+\text{H}_2\text{O}\]

根據(jù)方程式，1摩爾CaCO3（100g）生成1摩爾CO2（44g）。因此，100g石灰石可以生成44g二氧化碳。

2.**例題**：在實驗室中，通過以下反應(yīng)制取二氧化碳：

\[\text{CaCO}_3+2\text{HCl}\rightarrow\text{CaCl}_2+\text{CO}_2↑+\text{H}_2\text{O}\]

如果反應(yīng)產(chǎn)生了22.4L二氧化碳（標(biāo)準(zhǔn)狀況），那么參與反應(yīng)的石灰石的質(zhì)量是多少？

**解答**：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4L。因此，22.4L二氧化碳對應(yīng)1摩爾。二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol，所以22.4L二氧化碳的質(zhì)量為44g。根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3生成1摩爾CO2，所以需要100g石灰石。

3.**例題**：一個學(xué)生想要制取10g二氧化碳，他應(yīng)該使用多少克石灰石（CaCO3）？

**解答**：根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3（100g）生成1摩爾CO2（44g）。要制取10g二氧化碳，需要：

\[\frac{10g}{44g/mol}\times100g/mol=22.73g\]

因此，需要大約22.73g石灰石。

4.**例題**：如果反應(yīng)產(chǎn)生了0.5摩爾二氧化碳，那么反應(yīng)中消耗了多少摩爾鹽酸（HCl）？

**解答**：根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾CaCO3與2摩爾HCl反應(yīng)。因此，0.5摩爾CO2對應(yīng)1摩爾HCl：

\[0.5\text{molCO}_2\times\frac{2\text{molHCl}}{1\text{molCO}_2}=1\text{molHCl}\]

所以，消耗了1摩爾鹽酸。

5.**例題**：在實驗中，學(xué)生觀察到反應(yīng)生成了氣泡，并且氣體能使澄清石灰水變渾濁。這表明什么？

**解答**：這表明反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致石灰水變渾濁：

\[\text{CO}_2+\text{Ca(OH)}_2\rightarrow\text{CaCO}_3↓+\text{H}_2\text{O}\]

這些例題涵蓋了二氧化碳制取實驗中的一些基本計算和現(xiàn)象解釋，旨在幫助學(xué)生鞏固對實驗原理和操作的理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味氣體，能溶于水，密度比空氣重。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與金屬氧化物反應(yīng)生成碳酸鹽。

-實驗室制取二氧化碳的方法：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)。

②本文重點詞句：

-“二氧化碳在常溫常壓下為無色無味的氣體。”

-“二氧化