2023一年級數學下冊五綠色行動——100以內的加減法（一）信息窗4兩位數減一位數（退位）教學設計青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟數學的奇妙之旅！??在這節課里，我們將探索的是100以內的加減法，尤其是兩位數減去一位數的退位技巧。想象一下，我們就像是在一個數字的樂園里，用加減法來解鎖一個個謎題。??我們會從簡單的例子開始，慢慢過渡到更復雜的挑戰，讓你們在游戲中學習，在學習中快樂！??一起來吧，讓我們在綠色行動的旗幟下，用智慧的小手，畫出加減法的美麗畫卷！????核心素養目標分析在這節課中，我們旨在培養孩子們的核心素養。首先，通過實際操作和游戲化學習，提升他們的數感和邏輯思維能力。其次，通過小組合作和探究，培養他們的合作意識和問題解決能力。最后，通過將數學與生活實際相結合，激發他們的學習興趣，增強他們的應用意識和創新精神。學情分析一年級的孩子們剛剛踏上數學學習的新征程，他們對于數字和基本的加減法充滿了好奇。在知識層面上，他們對10以內的加減法已有初步認識，但對于兩位數減一位數的退位計算還處于初步探索階段。能力方面，他們的注意力集中時間較短，但通過有趣的互動和游戲，可以有效延長。在素質層面，他們的自我控制能力和耐心有待加強，但在合作游戲中，他們的團隊精神與合作意識正在逐漸形成。

從行為習慣來看，部分學生可能因為家庭環境或個性差異，在學習態度和習慣上存在一定差異。例如，有的學生可能對數學有較強的興趣，愿意積極參與，而有的學生則可能因為害怕困難而回避挑戰。

這些學情對課程學習產生了直接影響。首先，課程設計需要考慮到學生之間的差異，提供不同層次的學習內容，確保每個孩子都能有所收獲。其次，課堂互動要多樣化，通過小組合作、游戲等多種形式，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作能力。最后，注重學生的情感體驗，關注他們的學習感受，適時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服困難。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色打印紙

2.課程平臺：多媒體教學課件

3.信息化資源：100以內的數字卡片、加減法計算游戲軟件

4.教學手段：實物教具（如小棒、計數器）、手寫板書、互動式游戲教具教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它為什么被稱為“藍色星球”？（引導學生思考環境問題）

2.提出問題：今天，我們來學習一個關于環保的小知識，看看我們能不能用數學的方法來幫助地球媽媽呢？

3.引入新課：今天我們要學習的數學知識就是“100以內的加減法”，特別是兩位數減一位數的退位計算。

二、講授新課（15分鐘）

1.復習舊知：首先，我們回顧一下10以內的加減法，看看大家還記得哪些方法？

2.新知講解：接下來，我們一起來看看兩位數減一位數的退位計算。比如，我們要計算23減去5，應該怎么做呢？

3.展示步驟：我會在黑板上寫下計算過程，大家要注意觀察，看看我每一步是怎么做的。

4.學生跟學：現在，請大家跟著我做一遍，我們一起來練習這個計算方法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題展示：接下來，我會給大家一些練習題，大家要用剛剛學到的退位計算方法來解答。

2.學生獨立完成：請大家拿出作業本，認真完成這些練習題，時間5分鐘。

3.學生展示答案：完成練習后，請大家舉手展示自己的答案，我會請個別同學上來板書自己的解題過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：對于這些練習題，大家有沒有遇到什么困難？或者有什么想問的問題？

2.學生提問：請大家大膽地提出自己的疑問，我會盡力為大家解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.小組討論：現在，請大家分成小組，討論一下我們剛剛學到的退位計算方法，看看你們能總結出哪些規律。

2.小組代表發言：每組請一位代表上來分享你們的討論成果，我們可以一起學習。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.應用情境：現在，讓我們用今天學到的數學知識來解決一個實際問題。比如，如果我們的環保小隊收集了23個塑料瓶，我們要用這些瓶子換5個環保袋，我們還能剩下多少個瓶子？

2.學生獨立解答：請大家獨立完成這個題目，時間2分鐘。

3.學生展示答案：完成題目后，請大家再次展示自己的答案，我會請個別同學上來板書自己的解題過程。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.總結：今天我們學習了兩位數減一位數的退位計算，大家做得怎么樣？

2.反饋：對于做得好的同學，我要表揚你們；對于做得不太好的同學，不要灰心，我們一起加油，下次一定能做得更好。

3.作業布置：今天的作業是復習今天學到的內容，并嘗試用這些知識解決一些生活中的問題。

【教學雙邊互動】

在教學中，我會注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏和內容。對于學生的提問，我會耐心解答，鼓勵他們獨立思考。同時，我會通過小組討論、游戲等方式，讓學生在互動中學習，培養他們的合作意識和團隊精神。

【教學創新】

為了提高學生的學習興趣，我會運用多媒體課件、實物教具等教學手段，將抽象的數學知識具體化、形象化。同時，我會設計一些有趣的數學游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習效率。

【教學流程環節】

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與反饋：5分鐘

【教學效果預期】學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握兩位數減一位數的退位計算方法，能夠獨立完成100以內的加減法題目。

2.**計算能力提升**：學生在實際操作中提高了計算速度和準確性，尤其是在處理退位問題時，能夠迅速找到正確的計算步驟。

3.**邏輯思維能力**：學生在解決加減法問題時，鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何通過觀察和分析找出解題的關鍵。

4.**問題解決能力**：學生在面對實際問題，如生活中的購物找零、物品分配等問題時，能夠運用所學知識進行計算和決策。

5.**合作學習意識**：在小組討論和互動環節中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題，增強了團隊協作能力。

6.**學習興趣和自信心**：通過游戲化學習和互動式教學，學生的學習興趣得到了激發，他們在解決問題的過程中獲得了成就感，自信心得到了提升。

7.**生活應用能力**：學生能夠將所學數學知識應用到日常生活中，比如計算家庭預算、購物比較等，提高了生活自理能力。

8.**情感態度價值觀**：通過環保主題的引入，學生不僅學到了數學知識，還增強了環保意識，懂得了節約資源和保護環境的重要性。

9.**創新思維能力**：在解決問題時，學生嘗試了不同的解題方法，培養了創新思維能力，學會了從多個角度思考問題。

10.**自我反思能力**：在課堂提問和反饋環節，學生能夠反思自己的學習過程，找出不足，并制定改進計劃。板書設計①知識點：

-兩位數減一位數

-退位計算

-計算步驟

②詞匯：

-減法

-退位

-十位

-個位

③句子：

-兩位數減一位數的退位計算步驟如下：

-對齊數位

-從個位開始減

-如果個位不夠減，從十位借一當十

-用借來的十和個位上的數字減去減數

-將結果寫在十位和個位下面

④教學步驟提示：

-①

-列出兩位數減一位數的算式

-標注十位和個位

-②

-從個位開始計算，寫出計算過程

-③

-如果個位不夠減，畫圈表示從十位借一

-在十位上減去1，并將十位上的數減去減數的十位數

-計算完成后，將十位和個位的結果寫在下面

-④

-核對計算結果，確保正確無誤

⑤課堂練習提示：

-提供若干兩位數減一位數的練習題，要求學生獨立完成

-引導學生注意退位的計算方法

-強調對齊數位的重要性反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：通過將數學知識與環保主題相結合，創設了貼近生活的教學情境，激發了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

2.游戲化教學，寓教于樂：設計了一系列加減法游戲，讓學生在游戲中學習，提高了他們的學習積極性，同時也鍛煉了他們的計算能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱：在課堂上，我發現有些學生在10以內的加減法上還存在困難，這影響了他們對兩位數減一位數退位計算的理解。

2.教學節奏把握不夠精準：在講解新知識時，我發現教學節奏有時過快，導致部分學生跟不上進度，影響了整體教學效果。

3.課堂互動不足：雖然設計了小組討論環節，但實際操作中發現，部分學生參與度不高，課堂互動效果有待提升。

（三）改進措施

1.針對基礎薄弱的學生：在課前進行針對性輔導，幫助他們鞏固10以內的加減法基礎。課堂上，我會適時調整教學節奏，確保每位學生都能跟上進度。

2.優化教學節奏：在講解新知識時，我會更加關注學生的反應，適當放慢節奏，確保每個知識點都能被學生充分理解。同時，我會設計更多層次的學習任務，滿足不同學生的學習需求。

3.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習積極性。此外，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，讓他們感受到學習的樂趣。

4.課后跟蹤輔導：對于課堂上表現不佳的學生，我會進行課后跟蹤輔導，幫助他們鞏固知識點，提高他們的數學能力。

5.家校合作：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的加減法》小冊子，內容涉及日常生活中的加減法實例，如購物找零、烹飪配比等。

-視頻資源：《趣味數學故事》系列視頻，通過講述數學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

2.拓展要求：

-學生可以自主