人教版五年級美術上冊《第5課畫龍點睛》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版五年級美術上冊《第5課畫龍點睛》教學設計教材分析哎呀，同學們，今天我們要來學習《畫龍點睛》這一課，這是人教版五年級美術上冊的內容哦！這節課，我們要通過學習如何運用點、線、面等元素，創作出富有想象力和創意的畫作。畫龍點睛，這可是個很有趣的話題，我們要把這條龍畫得栩栩如生，給同學們帶來視覺的震撼！???核心素養目標在《畫龍點睛》這節課中，我們旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解。通過觀察和欣賞不同的龍的形象，同學們將提升對美的感知能力；在創作過程中，他們學會運用線條和色彩表達情感，增強藝術表現力；同時，了解中國傳統文化中的龍文化，增進對中華文化的理解與尊重。學情分析同學們，咱們五年級的孩子們已經具備了一定的美術基礎，對色彩、線條等基本元素有一定的認識。在這個年齡階段，你們的觀察力和想象力都很豐富，對新鮮事物充滿好奇。在課堂上，大家通常能夠積極參與，但個別同學可能因為性格內向，不太敢表達自己的看法。

在知識方面，大家已經接觸過一些簡單的繪畫技巧，比如線條的運用、色彩的搭配等。但在《畫龍點睛》這一課中，我們需要進一步提高你們對線條、色彩和構圖的整體把握能力。在能力上，大家需要學會如何將觀察到的形象通過繪畫的方式表現出來，以及如何運用創意來豐富畫面內容。

至于素質方面，我們希望同學們在創作過程中能夠培養耐心、細致和專注的品質。在行為習慣上，部分同學可能存在繪畫時過于隨意，不夠嚴謹的問題，這需要在課堂上給予適當的指導和糾正。教學方法與策略1.采用講授法結合示范教學，引導同學們理解龍的基本特征和畫龍點睛的技巧。

2.設計小組討論，讓學生分享對龍的認知，激發創意思維。

3.通過角色扮演，讓同學們模擬古代畫家，體驗創作過程。

4.利用多媒體展示不同風格和技法的龍畫作品，拓寬視野。

5.安排繪畫實踐活動，讓學生在實踐中學習，提升繪畫技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道龍在中國文化中的象征意義嗎？今天我們要一起探索的是如何用畫筆讓龍栩栩如生，給這幅畫添上“點睛之筆”。（微笑著提問）

-回顧舊知：記得我們在上節課學習了哪些繪畫技巧嗎？今天我們要在此基礎上，運用這些技巧來創作一幅有故事感的龍畫。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家詳細講解龍的形態特點，包括龍的頭部、身體、四肢和尾巴的繪制方法。我會展示一些經典的龍畫作品，讓大家感受不同風格下的龍。

-舉例說明：我會現場示范如何畫一條基本的龍，從龍頭開始，逐步過渡到身體和尾巴，同時講解如何運用線條和色彩來表現龍的動態和質感。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“你們覺得什么樣的線條最能表現龍的威嚴？”或者“如何通過色彩的變化來突出龍的神秘感？”讓學生們分組討論，分享自己的看法。

3.練習與指導（約40分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿起畫筆，嘗試自己畫一條龍。我會提供一些參考圖樣，但鼓勵大家發揮自己的創意。

-教師指導：在你們繪畫的過程中，我會巡回指導，注意觀察每個學生的進展。對于遇到困難的同學，我會個別指導，幫助他們解決問題。

4.創作與展示（約30分鐘）

-創作時間：同學們，現在你們可以自由發揮，給你們的龍畫上色彩，添加一些背景元素，讓它更加生動有趣。

-展示環節：完成作品后，我們會進行一個展示環節。每個同學都有機會向大家介紹自己的作品，分享創作過程中的心得和體會。

5.總結與評價（約10分鐘）

-總結：在課程的最后，我會對今天的課程進行總結，強調畫龍點睛的重要性，以及如何在繪畫中運用創意和技巧。

-評價：我會對每個學生的作品進行評價，不僅關注繪畫技巧，也會評價他們的創意和努力。同時，我會鼓勵學生們互相評價，學習彼此的優點。知識點梳理1.龍的基本形態與特征

-龍頭：龍頭的形狀是龍畫中的關鍵，通常具有長鼻、大眼、尖耳等特點。

-龍身：龍身通常呈長條狀，有魚鱗狀的紋理，身體彎曲，富有彈性。

-龍足：龍足有五趾，形態各異，有的如爪，有的如蹄。

-龍尾：龍尾長而有力，末端通常呈圓形或三角形。

2.龍畫的基本技法

-線條運用：運用流暢的線條勾勒出龍的輪廓，展現龍的動態。

-色彩搭配：根據龍的形態和氛圍，合理搭配色彩，增強視覺效果。

-構圖布局：注意畫面整體的構圖布局，使龍畫具有和諧的美感。

3.畫龍點睛的技巧

-突出重點：在龍的頭部或關鍵部位用重彩或特殊技法進行強調，使畫面更具吸引力。

-裝飾性細節：在龍的身上添加一些裝飾性細節，如鱗片、紋路等，豐富畫面內容。

-色彩對比：運用色彩對比，使龍的形態更加鮮明，突出主題。

4.龍的文化內涵

-龍在中國文化中的象征意義：龍是中華民族的象征，代表著吉祥、富貴、權力和尊貴。

-龍的傳說與故事：了解與龍相關的神話傳說，如“八仙過海”、“白蛇傳”等。

-龍的藝術表現形式：了解龍在不同藝術形式中的表現，如繪畫、雕塑、剪紙等。

5.創意表達

-創意構思：在創作過程中，充分發揮想象力，創作出具有獨特風格的龍畫。

-表現手法：運用不同的繪畫技巧，如水墨、水彩、油畫等，表現龍的不同面貌。

-主題挖掘：從龍的文化內涵中挖掘創作主題，使作品具有更深層次的意義。

6.教學評價

-技術評價：評價學生的繪畫技巧，如線條流暢度、色彩搭配、構圖布局等。

-創意評價：評價學生的創意表達，如構思獨特、表現手法新穎等。

-參與度評價：評價學生在課堂上的參與程度，如提問、討論、展示等。作業布置與反饋作業布置：

同學們，今天我們學習了如何畫龍點睛，接下來我將為大家布置一些作業，幫助你們鞏固所學知識，提高繪畫能力。

1.**實踐作業**：

-請每位同學選擇一種自己喜歡的龍的形象，可以是神話傳說中的龍，也可以是現實生活中你見過的龍的形態。

-利用今天課堂上學習的線條和色彩知識，繪制一幅龍的畫作。在創作過程中，嘗試運用畫龍點睛的技巧，給龍畫上重點裝飾。

-作品尺寸不限，但要求畫面布局合理，色彩搭配和諧，線條流暢。

2.**拓展作業**：

-查閱資料，了解龍在中國傳統文化中的象征意義和故事傳說。

-結合所學內容，創作一個與龍相關的短故事或詩歌，可以是即興發揮，也可以是根據已有傳說改編。

-將你的故事或詩歌與你的龍畫作品一起展示，形成一幅有故事性的美術作品。

作業反饋：

在收到你們的作業后，我會逐一進行批改，并提供以下反饋：

1.**技術評價**：

-對于繪畫技巧的掌握，我會評價線條的運用是否流暢，色彩的搭配是否合理，構圖是否和諧。

-對于畫龍點睛的技巧，我會關注你們是否能夠在作品中突出重點，添加裝飾性細節。

2.**創意評價**：

-我會鼓勵創新思維，評價你們的畫作是否有獨特的視角和創意表達。

-對于故事或詩歌創作，我會評價內容是否豐富，是否有新意，是否能夠與畫作相呼應。

3.**改進建議**：

-對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，比如如何改進線條的流暢度，如何調整色彩的對比度等。

-對于創作性作業，我會提出如何提升故事情節的連貫性和詩歌的韻律感。教學反思與總結哎呀，同學們，這節課就快要結束了，讓我們一起回顧一下今天的美術課吧。這節課，我們學習了《畫龍點睛》，一個既有趣又富有挑戰性的課題。現在，我就來跟你們分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍整體來說還是不錯的。同學們都很積極地參與進來，特別是在討論和創作環節，大家都能提出自己的想法，這讓我感到非常欣慰。不過，也有一些小插曲，比如個別同學在繪畫時顯得有些緊張，這可能是因為他們對龍的形象還不夠熟悉，或者是擔心自己的作品不夠好。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發同學們的興趣和參與度。比如，我在講解龍的基本形態時，結合了一些生動的例子，還通過多媒體展示了一些優秀的龍畫作品，希望能夠幫助他們更好地理解。同時，我也鼓勵同學們進行小組討論，這樣不僅可以增進彼此的交流，還能激發他們的創造力。

在策略上，我發現讓學生自己動手實踐是非常有效的。當同學們親自動手畫龍時，他們的專注力和耐心得到了鍛煉，而且通過不斷的嘗試和修正，他們的繪畫技巧也有了明顯的提升。不過，我也注意到，有些同學在繪畫過程中，可能會因為急于求成而忽略了細節的處理，這就需要在今后的教學中，更加注重細節指導。

在管理方面，我嘗試了更多的互動和鼓勵，比如在展示環節，我不僅表揚了表現優秀的學生，還鼓勵了那些雖然作品不夠完美但態度認真、勇于嘗試的同學。我希望通過這樣的方式，能夠讓大家更加自信，敢于表達自己。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學在繪畫時過于緊張，這可能是因為他們對自我要求過高或者對繪畫技巧不夠自信。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重個別輔導，幫助這些同學建立自信，提高他們的繪畫能力。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《中國古代神話傳說》選段，特別是關于龍的章節，讓學生了解龍的起源和在中國傳統文化中的地位。

-**視頻資源**：推薦一些關于中國龍的藝術紀錄片或者動畫短片，如《龍的傳人》、《龍的故鄉》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對龍形象的理解。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵同學們利用圖書館或網絡資源，閱讀關于中國古代神話傳說的書籍，特別是那些與龍相關的故事。

-可以組織一個讀書分享會，讓同學們在課堂上分享自己閱讀的有趣故事和龍的文化內涵。

-**視頻資源**：

-觀看視頻后，可以組織討論會，讓學生們交流觀看感受，討論視頻中展現的龍的形態和藝術特點。

-要求同學們寫下觀后感，描述自己對中