2023一年級語文上冊第七單元9明天要遠足配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《明天要遠足》這篇課文。我會帶著你們走進小明的世界，感受他即將遠足的喜悅和期待。首先，我會通過生動的故事講述，引導你們理解課文內容。然后，我會設計一些互動環節，讓你們親身體驗遠足的樂趣。最后，我會引導你們思考，如何珍惜與朋友相處的時光。讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生感受自然之美，激發對戶外活動的興趣。

2.培養學生理解他人情感，學會珍惜友誼。

3.培養學生運用語言表達，提升口語交際能力。

4.培養學生合作探究，培養團隊精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文內容：通過引導學生朗讀、討論，讓學生理解小明和他的同學們即將遠足的心情和期待。

-學習生字詞：幫助學生掌握“遠足”、“裝備”、“景色”等生字詞，并能夠正確書寫。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-情感體驗：引導學生深入體會小明對遠足的向往和對友情的珍視，這是情感體驗上的難點。

-語言表達：如何讓學生學會用恰當的語言表達自己對遠足活動的感受和期待，是語言表達上的難點。

-互動合作：組織學生進行角色扮演，模擬遠足前的準備過程，這是互動合作上的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《明天要遠足》這篇課文的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與遠足相關的圖片，如山水風景、徒步裝備等，以及與課文情感相呼應的音樂片段。

3.教學工具：準備一些簡單的徒步裝備模型，用于幫助學生理解課文中的裝備描述。

4.教室布置：設置討論角，讓學生在討論區分享自己對遠足的理解和期待。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有參加過遠足活動呢？今天我們要學習一篇關于遠足的課文《明天要遠足》，看看小明和他的同學們準備去哪里遠足，他們會有怎樣的經歷呢？

-回顧舊知：還記得我們在上節課學習了哪些關于自然景色的詞匯嗎？今天我們要用這些詞匯來描述小明看到的美麗景色。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會逐句朗讀課文，讓學生初步感受小明的情感。然后，我會解釋課文中的生字詞，如“遠足”、“裝備”、“景色”等，并舉例說明它們在文中的用法。

-舉例說明：我會結合圖片和實際生活，比如展示一些遠足裝備的圖片，幫助學生理解這些詞匯的實際意義。

-互動探究：我會提出問題，如“小明為什么要遠足？”“他們可能會遇到哪些困難？”引導學生進行思考和討論。

3.朗讀與表演（約10分鐘）

-學生活動：請同學們分成小組，選擇一個自己喜歡的角色，準備一段課文的朗讀或表演。

-教師指導：我會提供一些表演的建議，如如何通過語氣、表情來表現角色的情感。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學生活動：我會在教室里設置一個“遠足準備區”，讓學生們分組模擬遠足前的準備工作，如整理裝備、規劃路線等。

-教師指導：我會指導學生們如何合作，確保每個小組都能順利完成任務。

5.創作與分享（約15分鐘）

-學生活動：請學生們根據課文內容，發揮想象力，創作一段關于自己遠足經歷的故事，可以是文字描述，也可以是圖畫形式。

-教師指導：我會鼓勵學生們用自己的方式表達對遠足的理解和感受。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天我們學習了《明天要遠足》，了解了遠足的意義，學習了相關的詞匯和表達方式。希望大家在日常生活中，也能珍惜與朋友相處的時光，勇于探索大自然。

-學生反思：請學生們思考一下，他們從這篇課文中學到了什么，以及他們對遠足活動的看法。

7.作業布置（約2分鐘）

-請學生們完成以下作業：寫一篇關于自己或家人遠足經歷的短文，要求不少于100字，并嘗試使用本節課學到的詞匯和表達方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-《遠足日記》：推薦學生閱讀與遠足相關的書籍，如《遠足日記》，了解不同遠足經歷和戶外活動知識。

-《自然觀察手冊》：提供一本自然觀察手冊，幫助學生學習如何觀察和描述自然環境，這與課文中對景色的描述相呼應。

-地圖資源：提供一些地圖，可以是真實的區域地圖或遠足路線圖，讓學生學習如何閱讀和使用地圖。

2.拓展建議：

-家庭遠足活動：鼓勵學生在家長陪同下進行小型的家庭遠足活動，體驗課文中的情感，同時學習戶外生存技能。

-角色扮演游戲：設計一個關于遠足的角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，如領隊、攝影師、探險家等，通過游戲加深對課文內容的理解。

-研究不同季節的景色：引導學生研究不同季節的自然景色變化，比如春天的新綠、夏天的繁花、秋天的金黃和冬天的雪景，與課文中的景色描述相結合。

-創作遠足日志：鼓勵學生創作自己的遠足日志，記錄每一次遠足的經歷和感受，提升寫作能力和對自然環境的觀察力。

-學習戶外安全知識：介紹一些基本的戶外安全知識，如急救技能、野外生存技巧等，這些都是學生需要了解的實際信息。

-制作遠足裝備展示：讓學生收集和展示遠足所需的裝備，如背包、帳篷、食物等，通過實際操作和展示加深對遠足準備的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與自然和戶外探險相關的紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，豐富對遠足活動的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如積極舉手回答問題、主動參與討論等。

-朗讀表現：評估學生的朗讀是否流暢，是否能準確表達課文中的情感。

-角色扮演：評價學生在角色扮演中的表現，如是否能準確把握角色的性格和情感。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：檢查小組討論是否深入，學生是否能夠提出有見地的觀點。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的合作情況，如是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效溝通。

-創新思維：評估學生在討論中是否展現出創新思維，如提出獨特的遠足建議或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對生字詞的掌握程度，如能否正確書寫和運用。

-課文理解：測試學生對課文內容的理解，如能否回答關于課文內容的問題。

-情感體驗：評估學生是否能夠理解并表達對遠足活動的情感體驗。

4.學生作品評價：

-創作水平：評價學生的遠足日志或故事創作水平，如語言表達是否生動，情節是否合理。

-個人特色：觀察學生在作品中的個人特色，如是否能夠結合自己的生活經驗進行創作。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極的一面和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和需要加強的部分。

-針對學生作品：教師對學生的創作作品進行評價，鼓勵學生的創意和努力，同時指出可以改進的地方。

-針對教學資源拓展：教師對學生在拓展學習中的表現進行評價，鼓勵學生積極參與課外活動，提升綜合能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《遠足者的足跡》這本書，通過閱讀這本書，學生可以了解到不同類型的遠足活動以及遠足者的經歷和感悟。

-視頻資源：《國家地理》關于自然風光的紀錄片，這些視頻可以讓學生通過視覺體驗，更直觀地感受大自然的美麗。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《遠足者的足跡》，并記錄下自己感興趣的內容或心得體會。

-鼓勵學生思考：在遠足過程中，如何與大自然和諧相處？如何面對困難和挑戰？

-教師建議：在閱讀過程中，可以與家長或同學討論，分享自己的理解和感受。

-視頻資源要求：

-學生觀看《國家地理》關于自然風光的紀錄片，挑選其中一段自己印象最深刻的自然景觀。

-學生嘗試用課文中學到的詞匯和句型，描述視頻中展示的自然風光。

-教師建議：觀看后，可以組織學生進行小組討論，分享各自觀看的感受和學到的知識。

3.拓展活動：

-自然觀察日記：學生可以嘗試在課后進行自然觀察，如記錄植物的生長變化、動物的習性等，并撰寫觀察日記。

-遠足規劃：學生可以與家人或朋友一起規劃一次小型的遠足活動，包括路線規劃、裝備準備等。

-故事創作：學生可以以“我的遠足經歷”為題，創作一個短篇故事，可以是真實的經歷，也可以是虛構的。

4.教師指導與反饋：

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-教師定期收集學生的拓展學習成果，如觀察日記、遠足規劃、故事創作等，并進行評價和反饋。

-教師鼓勵學生積極參與拓