六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第三課時教學設計1人教PEP版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第三課時教學設計1人教PEP版教學內容分析哈嘍，親愛的小同學們！今天我們要一起探索的是六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第三課時的精彩內容。在這一課時，我們將通過一系列的對話和活動，深入理解過去和現在的變化。我們將會學習到一些關于家庭、學校、生活等方面的詞匯和句型，比如：familymembers、schoollife、hobbies等。這些內容與我們日常生活緊密相連，相信你們一定能輕松掌握！準備好了嗎？讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標分析在這節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過學習過去和現在的對比，提升他們的跨文化理解能力，讓他們認識到不同文化背景下的生活差異。其次，通過角色扮演和小組討論，鍛煉他們的語言運用能力和團隊合作精神。最后，通過探討個人成長和變化，激發他們的自我認知和反思能力，培養積極向上的生活態度。這些目標將幫助同學們在英語學習中全面發展。????重點難點及解決辦法重點：

1.過去和現在對比的詞匯和句型掌握，如"usedto"和"do/does"的使用。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述個人或家庭的變化。

難點：

1.學生對"usedto"和"do/does"的時態理解和運用。

2.學生在描述變化時，能夠準確表達出過去和現在的對比。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻展示過去和現在的場景，幫助學生直觀理解時態變化。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在語境中練習使用過去時和現在時。

3.提供句型模板，引導學生逐步構建自己的句子，減少語法錯誤。

4.鼓勵學生通過小組討論，互相糾正和補充，共同提高。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語教材配套電子課件、在線英語學習資源庫

-教學手段：實物教具（如家庭照片、學校照片）、PPT演示文稿、英語歌曲和視頻素材教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的世界在短短幾十年里發生了哪些變化呢？今天，我們就來一起探索一下“Thenandnow”的話題，看看過去和現在有什么不同。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的時態嗎？今天我們要用這些時態來描述過去和現在的事情。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來復習一下“usedto”和“do/does”這兩個短語。它們分別用來表示過去經常做某事和現在經常做某事。

-舉例說明：我會用一些例子來展示如何使用這兩個短語。比如，“Iusedtoplayfootballeveryweekend”（我過去每個周末都踢足球）和“Iplayfootballeveryweekendnow”（我現在每個周末都踢足球）。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。我會給出一些情境，你們需要用“usedto”或“do/does”來描述。

-情境1：Myfamilyusedtoliveinasmalltown.

-情境2：Now,myfamilylivesinabigcity.

-學生們分成小組，討論并嘗試用英語表達這些情境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出練習冊，完成相關的練習題。這些題目將幫助你們進一步理解和運用“usedto”和“do/does”。

-教師指導：在你們做練習的過程中，我會巡視教室，幫助那些需要幫助的同學，確保他們能夠正確理解并應用所學知識。

4.小組活動（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們來進行一個小組活動。每個小組將選擇一個主題，比如“SchoolLife”，然后分別用“usedto”和“do/does”來描述過去和現在的情況。

-教師指導：我會提供一些關鍵詞和短語，幫助同學們更好地組織語言。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個角色扮演活動。每個小組將表演一個短劇，展示他們選擇的主題。

-教師指導：我會鼓勵同學們盡量使用所學詞匯和句型，同時注意語音語調的自然。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天，我們學習了如何用“usedto”和“do/does”來描述過去和現在的事情。希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解這兩個短語的使用。

-學生反思：請同學們思考一下，今天的學習對你來說有什么收獲？你覺得自己在哪些方面還需要繼續努力？

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置：請大家回家后，用“usedto”和“do/does”寫一篇短文，描述你過去和現在的生活變化。記得要盡量用上我們今天學到的詞匯和句型哦！學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練運用“usedto”和“do/does”這兩個短語，描述過去和現在的生活變化。他們在課堂練習和角色扮演中，能夠正確使用這些詞匯和句型，表達自己的觀點。

2.時態理解與應用：學生對過去時和現在時的區別有了更清晰的認識，能夠根據語境選擇合適的時態。在小組活動和角色扮演中，學生們能夠靈活運用時態，使對話更加自然流暢。

3.語言運用能力提升：通過課堂互動、小組討論和角色扮演等活動，學生的英語口語表達能力得到了有效提升。他們在實際交流中，能夠運用所學知識，進行簡單的對話和表達。

4.跨文化理解能力增強：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下，人們的生活方式存在差異。這有助于他們拓寬視野，增強跨文化溝通能力。

5.團隊合作精神培養：在小組活動和角色扮演中，學生們需要相互協作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神，提高團隊協作能力。

6.自我認知和反思能力提高：通過描述自己過去和現在的生活變化，學生能夠更好地認識自己，反思自己的成長過程。這有助于他們樹立積極向上的生活態度，激發學習動力。

7.個性化學習：在本節課中，學生可以根據自己的興趣和需求，選擇不同的主題進行探究。這有助于他們發揮個性，培養自主學習能力。

8.課堂參與度提高：通過豐富多彩的教學活動，學生們在課堂上積極參與，提高了學習興趣。他們在課堂上能夠主動提問、分享觀點，形成良好的學習氛圍。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這堂課的一些反思和總結。

首先，我得說，今天這堂課的整體氛圍還是挺不錯的?？吹綄W生們在課堂上那么積極地參與，我真心感到欣慰。不過，當然，沒有一堂課是完美無缺的，所以我也想談談我在教學方法、策略和管理方面的一些得失。

在教學方法上，我嘗試了幾個新的互動活動，比如小組討論和角色扮演。我覺得這些活動挺有效的，因為它們不僅讓學生們有機會開口說英語，還能讓他們在實踐中學習。不過，我也注意到，有些學生可能不太適應這種新的教學方式，他們在小組討論時顯得有些害羞。所以，我覺得在未來的教學中，我需要更多地鼓勵那些不太活躍的學生，讓他們也能參與到討論中來。

策略方面，我用了PPT和一些圖片來輔助教學。這些視覺輔助材料似乎挺受歡迎的，因為它們能夠幫助學生更好地理解新詞匯和句型。但是，我也意識到，有時候我可能講得太多了，學生們可能沒有足夠的時間去消化吸收。因此，我計劃在未來的課上，嘗試更簡潔的教學方式，讓學生有更多的時間去練習和應用所學內容。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是有一些小插曲。比如，有的學生在討論時離題了，有的學生在下意識中發出了噪音。這些問題雖然不大，但確實需要我在課堂上更加注意監控和引導。

至于教學效果，我覺得學生們在詞匯和句型上有了顯著的進步。他們能夠準確地使用“usedto”和“do/does”來描述過去和現在，這在課堂練習和角色扮演中都有體現。情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎也有所提高，他們更加積極地參與課堂活動。

當然，也存在一些不足。比如，我發現有些學生在表達時還是存在語法錯誤，這說明我對他們個別輔導的力度還不夠。另外，我也意識到，課堂上的時間管理還需要加強，有時候我會發現時間不夠用，導致一些內容沒有充分講解。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我會針對那些需要更多幫助的學生，進行個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。其次，我會嘗試更有效的課堂管理技巧，比如使用小獎勵來激勵學生保持專注。最后，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能得到充分的關注。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamilyThenandNow》短文，這篇短文講述了一個人從過去到現在家庭變化的故事，與我們的課程主題非常契合。

-視頻資源：《ADayinMyLife》視頻，這是一段展示一個人日常生活變化的視頻，學生們可以通過觀看視頻，了解不同文化背景下的生活變遷。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：請同學們閱讀《MyFamilyThenandNow》短文，思考并記錄下文章中描述的家庭變化，以及這些變化背后的原因。

-視頻資源拓展：觀看《ADayinMyLife》視頻后，嘗試用英語寫一篇短文，描述視頻中的主人公一天的生活變化，并思考這些變化對個人和社會的影響。

教師指導：

-鼓勵學生們在閱讀和觀看過程中，遇到不懂的詞匯或句子，可以查閱詞典或向教師請教。

-在課后，教師可以通過在線平臺或課堂時間，組織學生分享他們的閱讀和觀看心得，促進交流和討論。

-對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了Unit4ThenandnowPartB第三課時，主題是關于過去和現在的變化。在這節課中，我們重點學習了如何使用“usedto”和“do/does”來描述過去和現在的情況，以及如何用英語表達個人或家庭的變化。

首先，我們通過一些具體的例子，了解了“usedto”和“do/does”的區別和用法。比如，“Iusedtoliveinasmalltown”表示“我過去住在小鎮”，而“Iliveinabigcitynow”表示“我現在住在大城市”。通過這些例子，同學們對這兩個短語有了更清晰的認識。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容：

1.“usedto”和“do/does”的用法區別。

2.如何用英語描述過去和現在的情況。

3.通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力和團隊合作精神。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.單項選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

-Whatdidyou____________whenyouwereachild?(A)playfootball(B)playedfootball(C)playfootballs(D)playedfootballs

-Now,you____________footballeveryweekend.(A)played(B)plays(C)playing(D)play

2.完形填空：請根據語境，選擇合適的詞填