1~5的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：1~5的加、減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索1~5的加、減法奧秘。讓我們一起開啟數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知和運(yùn)用能力，理解1~5數(shù)字的實(shí)際意義。

2.邏輯推理：學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法解決實(shí)際問題，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.合作交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)字1~5有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的口頭計(jì)數(shù)。在之前的課程中，他們也接觸過一些基本的加法概念，比如兩個(gè)相同數(shù)字相加，如1+1=2。然而，對(duì)于減法的理解可能還比較模糊，需要通過具體的操作和活動(dòng)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過動(dòng)手操作和視覺演示來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解概念；有的學(xué)生則是動(dòng)手操作型，喜歡通過實(shí)際操作來感受數(shù)學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)1~5的加、減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)減法的理解，如何從總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)；二是從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式；三是對(duì)于不同類型的問題（如加法與減法的結(jié)合）的處理。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻臄?shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)而感到困惑，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例教學(xué)法：通過具體的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用1~5的加減法解決問題，提高解決問題的能力。

2.互動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

3.游戲教學(xué)法：利用數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加減法知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)學(xué)問題，直觀展示加減法過程，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如在線計(jì)算器、數(shù)字拼圖等，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)概念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅有趣的圖片，如一只小貓和三只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小貓和小鳥一共有幾只？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法。接下來，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索加法的奧秘吧！”

-通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授加法：

1.教師展示加法算式，如1+2=3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的含義。

2.學(xué)生模仿教師，說出其他加法算式，如2+3=5。

3.教師總結(jié)加法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)加法的結(jié)果叫做和。

-講授減法：

1.教師展示減法算式，如5-2=3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出算式的含義。

2.學(xué)生模仿教師，說出其他減法算式，如4-1=3。

3.教師總結(jié)減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)減法的結(jié)果叫做差。

-講授加法和減法的應(yīng)用：

1.教師展示生活中的實(shí)例，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法計(jì)算。

3.教師再展示一個(gè)減法實(shí)例，如“小明有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，他還剩多少個(gè)糖果？”

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：數(shù)字卡片游戲

1.學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片。

2.小組成員輪流抽取兩張卡片，進(jìn)行加法或減法計(jì)算。

3.小組內(nèi)互相檢查答案，正確的小組獲得積分。

-活動(dòng)二：數(shù)學(xué)小偵探

1.教師展示一幅圖片，如一個(gè)蘋果和三個(gè)橘子，提問：“一共有幾個(gè)水果？”

2.學(xué)生運(yùn)用加法或減法計(jì)算，找出答案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-活動(dòng)三：數(shù)學(xué)故事會(huì)

1.學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)包含加法或減法的故事。

2.小組成員輪流講述故事，其他學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：如何理解加法和減法？

1.學(xué)生舉例說明加法和減法在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己解決實(shí)際問題的方法。

3.教師總結(jié)加法和減法的概念，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)學(xué)中的重要性。

-討論二：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？

1.學(xué)生舉例說明如何從生活中提取數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生討論如何運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-討論三：如何提高加法和減法的計(jì)算速度？

1.學(xué)生分享自己的計(jì)算技巧，如心算、列豎式等。

2.學(xué)生討論如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

3.教師總結(jié)計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)練習(xí)和熟練度的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在生活中的應(yīng)用。

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如加法和減法的概念、計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的故事》：這本書通過講述數(shù)字的歷史和文化，讓學(xué)生了解數(shù)字背后的故事，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：本書以日常生活中的數(shù)學(xué)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-《有趣的數(shù)學(xué)游戲》：書中收錄了多種有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、魔方等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中運(yùn)用加減法的例子，如購物、烹飪等，并嘗試用數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)謎題，如“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

-建議學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”、“猜數(shù)字”等，通過游戲提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練度。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)更多關(guān)于數(shù)的概念，如自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)等。

-探究數(shù)學(xué)中的規(guī)律，如等差數(shù)列、等比數(shù)列等。

-了解數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理、化學(xué)、工程等。

-學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家及其成就，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。

4.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高計(jì)算效率。

-掌握基本的數(shù)學(xué)公式和定理，如勾股定理、圓的周長和面積公式等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如投資、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄等。

-了解數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思維能力和表達(dá)能力。

-課前提問：在上課前，我會(huì)提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生提前思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-課堂提問：在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

-課后提問：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)提出一些回顧性問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。

-觀察學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率等，了解他們的學(xué)習(xí)積極性。

-觀察學(xué)生的合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-觀察學(xué)生的操作能力：通過觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，了解他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課堂小測驗(yàn)：在課程進(jìn)行中，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期考試：定期組織考試，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固和能力提升具有重要意義。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。

-及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，以便他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行調(diào)整。

-詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的解答和改進(jìn)建議。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

（2）及時(shí)反饋

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，因此及時(shí)反饋至關(guān)重要。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：在批改作業(yè)后，及時(shí)將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并講解作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。典型例題講解在1~5的加、減法這一章節(jié)中，我們將通過以下典型例題來加深對(duì)加法和減法概念的理解和應(yīng)用。

1.例題一：加法應(yīng)用題

-問題：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-解答：這是一個(gè)加法問題，我們需要將兩個(gè)數(shù)相加。小明原本有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，所以我們要計(jì)算3+2。

-解答步驟：

1.將3和2寫在一起，形成加法算式：3+2。

2.將3和2進(jìn)行相加：3+2=5。

3.得出答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。

2.例題二：減法應(yīng)用題

-問題：小華有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，小華還剩下多少個(gè)糖果？

-解答：這是一個(gè)減法問題，我們需要從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。小華原本有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，所以我們要計(jì)算5-2。

-解答步驟：

1.將5和2寫在一起，形成減法算式：5-2。

2.將5和2進(jìn)行相減：5-2=3。

3.得出答案：小華還剩下3個(gè)糖果。

3.例題三：加法與減法的混合應(yīng)用題

-問題：小麗有4個(gè)橘子，她給了小剛1個(gè)，然后又從小剛那里拿回了2個(gè)橘子，小麗最后有多少個(gè)橘子？

-解答：這是一個(gè)既涉及加法又涉及減法的應(yīng)用題。小麗最初有4個(gè)橘子，先給小剛1個(gè)，再從小剛那里拿回2個(gè)，所以我們要先減去1，然后加上2。

-解答步驟：

1.小麗給小剛1個(gè)橘子：4-1=3。

2.小麗從小剛那里拿回2個(gè)橘子：3+2=5。

3.得出答案：小麗最后有5個(gè)橘子。

4.例題四：解決實(shí)際問題

-問題：小紅有6個(gè)紅色氣球，小藍(lán)有3個(gè)藍(lán)色氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？

-解答：這是一個(gè)簡單的加法問題，我們需要將兩個(gè)數(shù)量相加。

-解答步驟：

1.將小紅的氣球數(shù)量和小藍(lán)的氣球數(shù)量寫在一起：6+3。

2.將6和3進(jìn)行相加：6+3=9。

3.得出答案：小紅和小藍(lán)一共有9個(gè)氣球。

5.例題五：減法中的借位問題

-問題：小王有15個(gè)鉛筆，他給了小張8個(gè)鉛筆，小王還剩下多少個(gè)鉛筆？

-解答：這是一個(gè)減法問題，但由于15-8需要借位，我們需要進(jìn)行特殊的計(jì)算。

-解答步驟：

1.將15和8寫在一起，形成減法算式：15-8。

2.由于個(gè)位上的5小于8，我們需要從十位上的1借位，將15變成14。

3.在個(gè)位上，4減去8不夠，需要從十位上的1再次借位，將4變成14。

4.14減去8等于6。

5.得出答案：小王還剩下6個(gè)鉛筆。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了1~5的加、減法，孩子們的表現(xiàn)讓我既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了案例教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子們聽起來更感興趣，參與度也更高。比如，我通過小貓和小鳥的圖片引入加法，孩子們很快就能夠理解1+2=3的含義。這種教學(xué)方法讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果顯著。

在策略上，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了數(shù)字卡片游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)加法和減法。這種實(shí)踐性的活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)诓僮髦徐柟塘酥R(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解減法時(shí)，有些孩子對(duì)“借位”的概念理解不夠，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致，特別是在重難點(diǎn)的講解上，要更加耐心和細(xì)致。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)。有些孩子注意力不夠集中，容易分心。我需要