Unit2LastweekendPartC(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit2LastweekendPartC(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

1.詞匯：周末活動(dòng)相關(guān)詞匯，如：visit,go,watch,etc.

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto.../Ivisited...

3.語法：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.聽力：理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

5.閱讀：閱讀短文，理解文章大意。

6.寫作：描述自己或他人周末的活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中詞匯和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話和短文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生查找、處理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)接觸過一般過去時(shí)態(tài)，并對一些基本的周末活動(dòng)詞匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來提高英語水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決問題的能力，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般過去時(shí)態(tài)的掌握不夠熟練，容易混淆時(shí)態(tài)；二是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述自己的周末活動(dòng)；三是聽力理解能力不足，難以捕捉對話中的關(guān)鍵信息。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z環(huán)境，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

3.信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、課堂活動(dòng)卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答，分享自己的周末活動(dòng)。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutlastweekend'sactivitiesofourclassmates.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，上面有幾位同學(xué)在公園玩耍。

2.老師提問：“Whataretheydoing?Canyouguesswhattheydidlastweekend?”

3.學(xué)生猜測并分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師揭示答案：“Theywenttotheparklastweekend.Now,let'slearnmoreabouttheiractivities.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書新詞匯：visit,go,watch,etc.

2.老師用例句解釋每個(gè)詞匯的意思，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，用新詞匯描述自己的周末活動(dòng)。

4.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto.../Ivisited...

2.老師用例句展示句型的用法，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，用句型提問和回答。

4.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.老師用例句展示一般過去時(shí)態(tài)的用法，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

4.老師巡視指導(dǎo)，糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

六、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于同學(xué)周末活動(dòng)的聽力材料。

2.學(xué)生聽后回答問題：“Whatdidthestudentsdolastweekend?”

3.老師揭曉答案，并解釋聽力材料中的關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生復(fù)述聽力材料，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

七、閱讀理解（10分鐘）

1.老師展示一篇關(guān)于同學(xué)周末活動(dòng)的短文。

2.學(xué)生閱讀短文，回答問題：“Whatdidthestudentsdolastweekend?”

3.老師揭曉答案，并解釋短文中的關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生復(fù)述短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

八、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：描述自己的周末活動(dòng)。

2.學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)和所學(xué)詞匯完成寫作。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正語法和詞匯錯(cuò)誤。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語水平。

十、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入與“周末活動(dòng)”相關(guān)的更豐富的詞匯，如：travel,camp,swim,picnic,hike等。

-句型拓展：可以增加一些特殊疑問句和復(fù)合句的練習(xí)，如：Whydidyoudothatlastweekend?/NotonlydidIgotothemovies,butIalsometanoldfriend.

-語法拓展：進(jìn)一步探討一般過去時(shí)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，例如，過去完成時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)的用法，以增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)態(tài)變化的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，如去餐館用餐、參觀博物館等，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)建議：布置學(xué)生收集家庭或社區(qū)中不同人的周末活動(dòng)照片或視頻，并制作成小型的英語介紹或報(bào)告，以此來提高學(xué)生的信息搜集能力和創(chuàng)造力。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀本地的文化景點(diǎn)或參加相關(guān)的文化節(jié)日，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中了解不同的周末活動(dòng)，從而拓寬他們的文化視野。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過觀看英語視頻和閱讀相關(guān)文章，提高聽力和閱讀理解能力。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的故事情節(jié)進(jìn)行改編或創(chuàng)作，如編寫一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的英文故事，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和想象力。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與母語為英語的人交流，練習(xí)實(shí)際使用英語的能力，并了解不同文化對周末活動(dòng)的看法和習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的用法、與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去發(fā)生的事情時(shí)的應(yīng)用，如：“Iwenttothemovieslastweekend.”（我上周末去看電影了。）

3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如：visit,go,watch,travel,etc.，并提醒學(xué)生這些詞匯在日常英語交流中的實(shí)用性。

4.強(qiáng)調(diào)句型“Whydidyoudothatlastweekend?”和“Iwentto.../Ivisited...”在詢問和回答過去活動(dòng)時(shí)的作用。

當(dāng)堂檢測：

1.口語檢測：

-老師提問：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答。

-老師隨機(jī)選擇幾個(gè)學(xué)生，讓他們用所學(xué)詞匯和句型描述自己的周末活動(dòng)。

-老師組織一個(gè)小型的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，如去餐廳、看電影等。

2.書面檢測：

-老師分發(fā)一張卡片，上面有幾個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的問題，如：“Wheredidyougolastweekend?”、“Whodidyouvisit?”等。

-學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)回答這些問題，并嘗試使用教材中學(xué)到的詞匯和句型。

-老師收集學(xué)生的回答，進(jìn)行批改和反饋。

3.聽力檢測：

-老師播放一段關(guān)于周末活動(dòng)的英語對話或短文，讓學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatdidtheydolastweekend?”

-老師提問：“Whatdidyouhearintherecording?”，讓學(xué)生描述對話或短文的主要內(nèi)容。

4.寫作檢測：

-老師要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)寫一篇短文，描述自己上周末的一個(gè)活動(dòng)，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生完成后，老師隨機(jī)挑選幾篇進(jìn)行朗讀，并給予點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯

-描述過去活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-visit,go,watch,travel,camp,picnic,hike

③重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwentto.../Ivisited...

-Iwatched...

-Itraveledto...

-Icampedat...

-Ihadagreattime.

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：Unit2Lastweekend

-中間：

-一般過去時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

-例句：Iwenttotheparkyesterday.