第2課《憲法是根本法》（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2課《憲法是根本法》（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊教學內容部編版道德與法治六年級上冊第2課《憲法是根本法》，本節課主要內容包括憲法的概念、憲法的特點、憲法與普通法律的關系以及憲法的地位。通過學習，使學生了解憲法作為國家的根本法，在維護國家政治制度、保障公民基本權利等方面的重要作用。核心素養目標培養學生法治意識，理解憲法作為國家根本法的意義和作用；提高學生的公民素養，使其認識到維護憲法權威的重要性；增強學生的法治實踐能力，學會運用憲法知識維護自身合法權益。通過本課學習，使學生形成尊重憲法、遵守憲法的良好習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過一些基本的法律常識，如公民的權利和義務，對法律有一定的初步認識。但在本節課中，學生對憲法作為根本法的概念和作用可能了解有限，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現象和規則有較強的好奇心，對法律知識的學習興趣較高。他們的認知能力已發展到能夠理解抽象概念，通過案例分析和討論能夠提升分析問題的能力。學習風格上，學生傾向于通過互動和實踐活動來學習，對小組合作學習有較好的適應性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對憲法的概念和地位可能感到抽象，難以理解憲法與普通法律的區別和聯系。此外，學生在運用憲法知識分析實際問題時，可能面臨如何將理論知識與實際情境相結合的挑戰。在教學過程中，教師需要通過生動的案例和互動討論，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，講解憲法的基本概念和地位，使學生逐步理解憲法的意義。

2.討論法：組織學生分組討論憲法與普通法律的關系，通過辯論形式深化學生對憲法知識的理解。

3.實踐法：引導學生模擬憲法宣誓儀式，增強學生的憲法意識和責任感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示憲法的相關知識和案例，增強教學的直觀性和吸引力。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習憲法知識，提高學習效率。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，組織學生在線討論，拓展學習時間和空間。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習第2課《憲法是根本法》。大家知道，憲法在我們國家有著非常重要的地位，那么，憲法究竟是什么呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開憲法神秘的面紗。”

二、新課講授

1.講解憲法的基本概念

（1）老師：“同學們，憲法是國家的根本法，它規定了國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。那么，憲法都規定了哪些內容呢？”

（2）學生舉手回答：“憲法規定了國家的性質、國家的根本任務、公民的基本權利和義務、國家機構的組織和職權等。”

（3）老師：“非常好，憲法的內容非常豐富，同學們要認真學習。”

2.分析憲法的特點

（1）老師：“憲法與普通法律有什么區別呢？”

（2）學生回答：“憲法具有最高的法律效力，普通法律不得與憲法相抵觸；憲法是制定普通法律的依據和基礎。”

（3）老師：“說得很好。憲法還具有穩定性、權威性和普遍性等特點。”

3.憲法與普通法律的關系

（1）老師：“憲法與普通法律之間的關系是怎樣的呢？”

（2）學生回答：“憲法是普通法律的立法依據，普通法律是憲法的具體化。”

（3）老師：“回答得很準確。憲法與普通法律相互依存，共同構成了我國法律體系。”

4.憲法的地位

（1）老師：“憲法在我國法律體系中的地位是怎樣的呢？”

（2）學生回答：“憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。”

（3）老師：“非常好，憲法在我國法律體系中居于核心地位。”

三、案例分析

1.老師展示一個關于憲法案例的視頻，引導學生分析。

（1）老師：“同學們，請觀看這個視頻，看看憲法在實際生活中是如何發揮作用的。”

（2）學生觀看視頻后，老師提問：“這個案例中，憲法是如何維護公民權利的？”

（3）學生回答：“憲法規定了公民的基本權利和義務，當公民的合法權益受到侵害時，可以依法維護自己的權益。”

2.學生分組討論，分析案例中的憲法問題。

（1）老師：“請同學們分成小組，討論這個案例中的憲法問題，并分享你們的看法。”

（2）學生分組討論，各小組派代表發言。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容：“同學們，今天我們學習了憲法的基本概念、特點、與普通法律的關系以及憲法的地位。希望大家能夠記住這些知識點，并在生活中運用憲法知識維護自己的合法權益。”

2.老師布置作業：“請同學們課后閱讀教材相關內容，思考以下問題：憲法對我們有什么意義？如何正確理解和運用憲法知識？”

五、課后反思

1.老師在課后對學生的課堂表現和作業完成情況進行總結，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。

2.老師反思自己的教學過程，對教學效果進行評價，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理六、知識點梳理

1.憲法的基本概念

-憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

-憲法規定了國家生活中的根本問題，如國家的性質、根本任務、公民的基本權利和義務等。

2.憲法的特點

-憲法具有最高法律效力，其他法律不得與之抵觸。

-憲法具有穩定性，不易修改。

-憲法具有權威性，是國家政治生活的最高準則。

-憲法具有普遍性，適用于所有公民和國家機關。

3.憲法與普通法律的關系

-憲法是普通法律的立法基礎和依據。

-普通法律是憲法的具體化，是憲法內容的細化。

-普通法律不得與憲法相抵觸，否則無效。

4.憲法的地位

-憲法在我國法律體系中居于核心地位。

-憲法是制定其他法律的依據，其他法律必須符合憲法的規定。

-憲法是保障公民權利和義務的基礎。

5.憲法的主要內容

-國家性質：規定國家的性質、國家形式和政體等。

-國家的根本任務：規定國家的根本任務和發展方向。

-公民的基本權利和義務：規定公民享有的基本權利和應履行的基本義務。

-國家機構的組織和職權：規定國家機構的設置、職權和運行機制。

6.憲法的制定和修改

-憲法的制定：由全國人民代表大會制定。

-憲法的修改：由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。

7.憲法的實施和監督

-憲法的實施：通過立法、司法和行政等途徑實施憲法。

-憲法的監督：由全國人民代表大會及其常務委員會監督憲法的實施。

8.憲法意識

-憲法意識是指公民對憲法的認識、尊重和遵守。

-增強憲法意識，是維護國家法制、保障公民權利的重要保障。

9.憲法教育

-憲法教育是指對公民進行憲法知識和法律意識的普及教育。

-憲法教育有助于提高公民的法律素養，促進社會和諧穩定。

10.憲法的歷史和發展

-憲法的歷史：回顧我國憲法的發展歷程，了解憲法的重要性和演變過程。

-憲法的發展：探討憲法在不同歷史時期的特點和作用。板書設計①憲法的基本概念

-憲法：國家的根本法

-根本法：規定國家生活中根本問題的法律

-最高法律效力

②憲法的特點

-最高法律效力

-穩定性

-權威性

-普遍性

③憲法與普通法律的關系

-憲法是普通法律的立法基礎

-普通法律是憲法的具體化

-普通法律不得與憲法相抵觸

④憲法的地位

-核心地位

-制定其他法律的依據

-保障公民權利和義務的基礎

⑤憲法的主要內容

-國家性質

-國家的根本任務

-公民的基本權利和義務

-國家機構的組織和職權

⑥憲法的制定和修改

-制定：全國人民代表大會

-修改：全國人民代表大會常務委員會或五分之一以上的全國人民代表大會代表提議

⑦憲法的實施和監督

-實施：立法、司法、行政

-監督：全國人民代表大會及其常務委員會

⑧憲法意識

-認識、尊重、遵守憲法

⑨憲法教育

-提高公民法律素養

-促進社會和諧穩定

⑩憲法的歷史和發展

-發展歷程

-不同歷史時期的特點和作用教學反思今天這節課，我們學習了《憲法是根本法》，這個主題對于六年級的學生來說，雖然憲法這個詞他們并不陌生，但真正深入理解憲法的內涵和它在國家法律體系中的地位，對他們來說還是有一定難度的。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過提問“什么是憲法？”來激發學生的興趣，讓他們初步感知憲法的重要性。我發現，學生們對于憲法的一些基本概念已經有了一定的了解，但缺乏系統性。因此，我在教學中注重了憲法概念的逐步深入，通過舉例和比較，讓學生明白憲法與其他法律的區別和聯系。

在講解憲法的特點時，我嘗試用圖表的形式呈現，將憲法的特點與普通法律進行對比，這樣既直觀又易于理解。我發現，學生們對于憲法具有最高法律效力的特點印象比較深刻，這可能與我們國家法治建設的現狀有關。但我也注意到，有些學生對于憲法穩定性、權威性和普遍性的理解還不夠透徹，這可能需要我在今后的教學中進一步強化。

在案例分析環節，我選擇了與學生們生活息息相關的案例，如教育、就業等方面的權利保障，這樣能夠讓他們更加貼近憲法，感受到憲法就在身邊。學生們在討論案例時，表現出了較高的積極性，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現，部分學生在分析問題時，還是缺乏深度，這可能是由于他們的法律知識儲備不足。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些相關的法律知識講解，幫助學生更好地理解案例。

課堂小結環節，我讓學生們回顧本節課的重點內容，并鼓勵他們課后進行思考。我發現，學生們能夠比較準確地總結出憲法的概念、特點、地位和主要內容，這說明我的教學目標基本達到了。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們對憲法還不夠熟悉。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

在教學手段方面，我嘗試運用多媒體課件和教學軟件，以動畫、圖片等形式呈現教學內容，力求使課堂更加生動有趣。我發現，這樣的教學手段確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此在今后的教學中，我會適度使用多媒體，并結合傳統教學手段，如板書、案例分析等，以達到最佳的教學效果。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對憲法基本概念的理解程度。例如，我提出了“憲法與其他法律有什么區別？”的問題，學生們的回答顯示出他們對憲法地位和效力有了初步的認識。

-觀察：在課堂討論中，我注意到學生的參與度和互動情況。學生們在討論憲法與普通法律的關系時，能夠積極表達自己的觀點，這表明他們對這一知識點有較強的興趣。

-測試：為了更全面地評估學生的掌握情況，我在課后進行了一次小測驗。測驗題目包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋了憲法的基本概念、特點、地位等內容。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答基礎知識，但在運用憲法知識分析案例時，部分學生存在困難。

2.作業評價：

-批改：對于學生的課后作業，我進行了詳細的批改。作業內容主要包括對憲法知識點的總結和應用案例分析。在批改過程中，我不僅關注學生答案的準確性，還注意到了他們的書寫規范和邏輯性。

-點評：在作業反饋中，我對學生的優點給予肯定，如能夠準確描述憲法的基本概念，能夠合理分析案例。同時，我也指出了學生存在的問題，如對憲法特點的理解不夠深入，案例分析不夠全面等。

-反饋：我及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。對于表現優秀的學生，我給予了表揚，以激發他們的學習動力。對于表現一般的學生，我提供了具體的改進建議，幫助他們提升學習能力。

3.學生反饋：

-在教學過程中，我鼓勵學生進行自我評價和相互評價。通過學生的反饋，我發現他們對憲法知識的掌握程度有所不同，有的學生能夠很好地理解并應用憲法知識，而有的學生則需要更多的指導和練習。

-學生反饋還顯示，