第1課《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版小學(xué)科學(xué)六三制四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第1課《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版小學(xué)科學(xué)六三制四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，認(rèn)識(shí)一種特別有趣的昆蟲(chóng)——螞蟻。這節(jié)課，我們就從青島版小學(xué)科學(xué)六三制四年級(jí)上冊(cè)《螞蟻》這一章節(jié)出發(fā)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)螞蟻的世界，感受大自然的奇妙。我會(huì)用豐富的圖片、視頻，以及互動(dòng)游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，了解螞蟻的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)螞蟻有更深入的了解，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)用心觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)大自然的美好！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)觀(guān)察螞蟻的外形和生活習(xí)性，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的觀(guān)察力和對(duì)生物特征的認(rèn)知。在探究螞蟻社會(huì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而增強(qiáng)科學(xué)探究的能力。此外，小組合作活動(dòng)將促進(jìn)學(xué)生的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些昆蟲(chóng)的基礎(chǔ)知識(shí)，如蝴蝶、蜜蜂等，對(duì)昆蟲(chóng)的基本特征有一定的了解。但對(duì)于螞蟻這種社會(huì)性昆蟲(chóng)，他們可能了解不多，對(duì)于螞蟻的外形特征、生活習(xí)性以及社會(huì)結(jié)構(gòu)等知識(shí)較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇，對(duì)昆蟲(chóng)尤其感興趣。他們的觀(guān)察力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察圖片或?qū)嵨飦?lái)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀課本、參與討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方式，如圖片、視頻和互動(dòng)游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對(duì)螞蟻的了解有限，他們可能會(huì)在觀(guān)察螞蟻的外形和生活習(xí)性時(shí)感到困惑。在探究螞蟻社會(huì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解難度較大的概念，如螞蟻分工、信息傳遞等。此外，小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、圖片編輯軟件、視頻剪輯軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物顯微鏡、數(shù)碼相機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：螞蟻生活習(xí)性相關(guān)視頻、昆蟲(chóng)分類(lèi)知識(shí)PPT、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界，那就是昆蟲(chóng)的世界。你們知道嗎？昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧＝裉欤覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)一種非常有趣的昆蟲(chóng)——螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到《螞蟻》這一章節(jié)，讓我們一起開(kāi)始今天的探索之旅。

（2）學(xué)生：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：首先，我們來(lái)觀(guān)察一下螞蟻的外形。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，看圖描述螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，它們的頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，腹部則較為扁平。

（2）學(xué)生：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，胸部有三對(duì)足，腹部扁平。

（3）老師：接下來(lái)，我們來(lái)了解一下螞蟻的生活習(xí)性。螞蟻是社會(huì)性昆蟲(chóng)，它們生活在群體中，有著明確的分工。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出螞蟻的分工有哪些。

（4）學(xué)生：螞蟻的分工有覓食、筑巢、繁殖、清潔等。

（5）老師：很好，螞蟻的分工非常明確，這使得它們能夠高效地生活。那么，螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（6）學(xué)生：螞蟻通過(guò)觸角、氣味等方式進(jìn)行信息傳遞。

（7）老師：非常棒，螞蟻的信息傳遞方式非常獨(dú)特。現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)更直觀(guān)地了解螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

（8）學(xué)生：好的。

（9）老師：通過(guò)視頻，我們了解到螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它們有著明確的等級(jí)和分工。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我們有什么啟示。

（10）學(xué)生：螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)告訴我們，團(tuán)結(jié)協(xié)作、明確分工是成功的關(guān)鍵。

三、探究螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們了解了螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)，那么螞蟻是如何進(jìn)行分工的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，找出螞蟻分工的具體表現(xiàn)。

（2）學(xué)生：螞蟻分工的具體表現(xiàn)有覓食、筑巢、繁殖、清潔等。

（3）老師：很好，螞蟻的分工非常明確。那么，螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（4）學(xué)生：螞蟻通過(guò)觸角、氣味等方式進(jìn)行信息傳遞。

（5）老師：非常棒，螞蟻的信息傳遞方式非常獨(dú)特。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證螞蟻的信息傳遞方式。

（6）學(xué)生：我們小組決定進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察螞蟻在遇到障礙時(shí)，是如何通過(guò)氣味進(jìn)行信息傳遞的。

（7）老師：很好，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（8）學(xué)生：好的。

（9）老師：請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（10）學(xué)生：我們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，螞蟻在遇到障礙時(shí)，會(huì)通過(guò)氣味進(jìn)行信息傳遞，引導(dǎo)其他螞蟻繞過(guò)障礙。

四、總結(jié)與拓展

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)，了解了螞蟻的分工、信息傳遞等知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作、明確分工是成功的關(guān)鍵。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我們有什么啟示？

（2）學(xué)生：螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)告訴我們，在團(tuán)隊(duì)中，我們要明確分工，相互協(xié)作，才能取得更好的成果。

（3）老師：非常好，同學(xué)們能夠從螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)中汲取到啟示。最后，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的奧秘。

（4）學(xué)生：好的，老師。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)，了解了螞蟻的分工、信息傳遞等知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作、明確分工是成功的關(guān)鍵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（1）老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是閱讀有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)籍，了解昆蟲(chóng)的多樣性。同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我們有什么啟示？

（2）學(xué)生：好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-螞蟻的生態(tài)角色：介紹螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如土壤改良、植物授粉等。

-螞蟻的進(jìn)化歷程：探討螞蟻從原始昆蟲(chóng)進(jìn)化到現(xiàn)今社會(huì)性昆蟲(chóng)的過(guò)程。

-螞蟻的多樣性：展示不同種類(lèi)螞蟻的圖片和描述，如軍蟻、木蟻、食蟻獸蟻等。

-螞蟻的防御機(jī)制：介紹螞蟻如何通過(guò)化學(xué)信息、物理障礙和群體行為來(lái)防御天敵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《螞蟻的秘密生活》一書(shū)，深入了解螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)和行為。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦觀(guān)看《自然》頻道關(guān)于螞蟻的紀(jì)錄片，直觀(guān)感受螞蟻的生活。

-實(shí)地觀(guān)察：組織學(xué)生參觀(guān)昆蟲(chóng)館或自然公園，實(shí)地觀(guān)察螞蟻的生活環(huán)境。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一種特定的螞蟻種類(lèi)，了解其生活習(xí)性和生態(tài)角色。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于螞蟻的繪畫(huà)、故事或詩(shī)歌，發(fā)揮想象力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察螞蟻的嗅覺(jué)靈敏度或信息傳遞效率。

-課外閱讀：推薦閱讀有關(guān)昆蟲(chóng)生態(tài)和進(jìn)化的科普書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用在線(xiàn)教育平臺(tái)，參與有關(guān)螞蟻的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他學(xué)生交流心得。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找螞蟻的蹤跡，記錄觀(guān)察結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了螞蟻的世界，學(xué)習(xí)了螞蟻的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和社會(huì)結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀(guān)察圖片、觀(guān)看視頻和小組討論，我們對(duì)螞蟻有了更深入的了解。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們了解了螞蟻的外形結(jié)構(gòu)，包括頭部、胸部和腹部，以及它們的觸角和足。這些特征幫助螞蟻在自然界中生存和繁衍。

接著，我們探討了螞蟻的生活習(xí)性，包括覓食、筑巢、繁殖和清潔等。螞蟻是社會(huì)性昆蟲(chóng)，它們?cè)谌后w中分工合作，共同維持群體的生存。

然后，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)。螞蟻群體中有明確的等級(jí)和分工，它們通過(guò)化學(xué)信息和物理障礙進(jìn)行信息傳遞，以應(yīng)對(duì)外界的挑戰(zhàn)。

在課堂的最后，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，驗(yàn)證了螞蟻的信息傳遞方式，并探討了螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我們的啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-螞蟻的身體分為幾個(gè)部分？（A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)）

-螞蟻的主要生活習(xí)性不包括以下哪項(xiàng)？（A.覓食B.繁殖C.旅行）

-螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，以下哪項(xiàng)不是螞蟻的分工？（A.覓食B.筑巢C.教育下一代）

-螞蟻通過(guò)什么方式進(jìn)行信息傳遞？（A.觸角B.氣味C.聲音）

-螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)我們的啟示是什么？（A.獨(dú)立行動(dòng)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.自由競(jìng)爭(zhēng)）

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述螞蟻的外形特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)述螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)及其對(duì)螞蟻生活的意義。

3.實(shí)踐題（10分）

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證螞蟻的信息傳遞方式。

同學(xué)們，完成當(dāng)堂檢測(cè)后，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行講解，幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)。希望大家能夠積極參與，認(rèn)真完成檢測(cè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《螞蟻王國(guó)》——這是一本關(guān)于螞蟻社會(huì)結(jié)構(gòu)的科普書(shū)籍，詳細(xì)介紹了螞蟻的社會(huì)生活、分工合作以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-視頻資源：《螞蟻的智慧》——一部紀(jì)錄片，通過(guò)實(shí)地拍攝展示了螞蟻的日常生活和它們?nèi)绾螛?gòu)建復(fù)雜的巢穴。

-在線(xiàn)課程：《昆蟲(chóng)的世界》——在線(xiàn)平臺(tái)上的課程，提供了關(guān)于昆蟲(chóng)分類(lèi)、生態(tài)角色和進(jìn)化歷程的詳細(xì)介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《螞蟻王國(guó)》這本書(shū)，了解螞蟻的社會(huì)結(jié)構(gòu)和它們?cè)谧匀唤缰械闹匾浴?/p>

-觀(guān)看《螞蟻的智慧》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)螞蟻行為的理解。

-如果有機(jī)會(huì)，可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的昆蟲(chóng)觀(guān)察活動(dòng)，實(shí)地觀(guān)察螞蟻和其他昆蟲(chóng)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小型的螞蟻觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，比如觀(guān)察螞蟻如何搬運(yùn)食物，或者如何通過(guò)氣味進(jìn)行信息傳遞。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀(guān)察日記，分享他們?cè)谟^(guān)察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

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