2024年春七年級生物下冊第四單元第一章第一節人類的起源和發展教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路各位親愛的同學們，大家好！今天我們一起來探索一個既古老又神秘的話題——人類的起源和發展。這節課，我會帶著你們穿越時空，一起回到那個遙遠的時代，感受人類從猿到人的進化歷程。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生運用科學探究方法，觀察、分析人類進化過程。

2.增強學生對生物多樣性和人類進化關系的認識，提升生物科學素養。

3.激發學生對自然歷史的興趣，培養科學探究精神和人文關懷。學情分析七年級的學生正處于青春期，對自然界和生物現象充滿好奇。他們在之前的生物課程中已經接觸過一些基礎的生命科學知識，對于生物的基本概念有一定的了解。然而，在知識層面上，他們對人類的起源和發展這一深層次的內容可能缺乏系統性的認識。學生的思維模式正從形象思維向抽象思維過渡，這要求我們在教學中不僅要提供豐富的感性材料，還要引導他們通過分析、比較等方式發展邏輯思維能力。

在能力方面，學生們在觀察、記錄和初步分析數據方面已具備一定的基礎，但在進行深入的科學探究和解釋復雜生物學問題時，他們的能力尚待提高。此外，學生在團隊合作和交流表達上存在個體差異，有的學生可能更擅長口頭表達，有的則更擅長書面表達。

從素質角度來看，學生們在課堂參與度和學習積極性上表現不一。部分學生可能對生物學有濃厚興趣，愿意主動探究；而另一些學生可能對這門學科持被動態度，需要教師更多的引導和激勵。在行為習慣上，學生們的專注力、紀律性和自主學習能力各有高低，這對課程學習有著直接的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、PPT課件

-課程平臺：學校生物教學資源庫、在線學習平臺

-信息化資源：人類進化歷程的圖片、視頻資料、科普文章

-教學手段：實物模型、化石樣本、互動式教學軟件教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，你們知道人類是如何從猿進化而來的嗎？今天我們就一起來揭開這個神秘的面紗，探索人類的起源和發展。首先，讓我們觀看一段關于人類進化歷程的視頻，激發我們的好奇心和探索欲。

2.新課講授

（1）展示圖片和化石樣本，講解人類進化的重要階段和特征，用時10分鐘。

舉例：通過展示“露西”的化石圖片，介紹早期人類直立行走的特點。

（2）引導學生分析人類進化與生態環境的關系，用時5分鐘。

舉例：討論早期人類如何適應從樹上到地面的生活，以及工具的使用如何促進進化。

（3）講解人類文明的發展，強調人類對自然界的認識和利用，用時10分鐘。

舉例：介紹農業革命、工業革命等重大事件對人類文明的影響。

3.實踐活動

（1）分組討論：讓學生分組，每組選擇一個與人類進化相關的話題進行深入研究，如“人類語言的起源”、“早期人類工具的制作”等，用時15分鐘。

舉例：學生討論人類語言起源時，可以分析聲帶和大腦的發展，以及語言對人類文明的作用。

（2）模擬實驗：讓學生利用身邊的物品制作簡易的石器，體驗早期人類工具的制作過程，用時10分鐘。

舉例：學生使用橡皮筋和塑料瓶模擬制作石錘，體會早期人類制作工具的智慧和創造力。

（3）角色扮演：讓學生分組扮演不同歷史時期的人類，模擬生活場景，加深對人類進化歷程的理解，用時10分鐘。

舉例：一組扮演舊石器時代的人類，另一組扮演新石器時代的人類，比較兩個時期的生活方式和工具使用。

4.學生小組討論

（1）人類進化與生態環境的關系：學生討論環境變化如何影響人類進化，如氣候變暖、森林減少等。

舉例回答：學生可能提出，氣候變暖導致森林減少，迫使人類從樹上生活轉向地面生活，進而發展出直立行走的能力。

（2）人類進化與工具使用：學生討論工具在人類進化中的作用，如工具如何幫助人類更好地適應環境。

舉例回答：學生可能提出，工具的使用使人類能夠更有效地獲取食物、防御敵害，從而提高了生存率。

（3）人類文明的發展：學生討論人類文明的發展對進化過程的影響，如農業革命、工業革命等。

舉例回答：學生可能提出，農業革命使人類從游牧生活轉向定居生活，促進了人口增長和文化發展。

5.總結回顧

內容：通過本節課的學習，我們了解了人類從猿到人的進化歷程，以及人類文明的發展。這不僅僅是一個生物學問題，更是一個涉及人類歷史、文化和社會的復雜議題。希望大家在今后的學習中，繼續關注和探索這個問題，為我們的文明發展貢獻自己的力量。

重難點分析：

-人類進化歷程的各個階段及其特征。

-人類進化與生態環境、工具使用的關系。

-人類文明發展對進化過程的影響。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《人類的起源》作者：張銀俊

《人類的進化》作者：趙豐

《人類簡史》作者：尤瓦爾·赫拉利

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）研究人類進化過程中的關鍵物種，如“露西”的屬名“阿爾法澳人”的生物學特征和生活習性。

（2）探究人類大腦的發展對語言、思維和創造力的影響。

（3）調查和分析現代人類生活中與進化相關的行為，如工具使用、飲食結構、居住環境等。

3.實踐活動

（1）學生可以收集有關人類進化歷程的圖片、視頻資料，制作成一本班級相冊，展示給其他同學。

（2）組織學生參觀自然博物館或歷史博物館，了解更多關于人類進化的實物和資料。

（3）開展模擬考古活動，讓學生體驗古代人類的生活，如制作石器、挖掘化石等。

4.課后作業

（1）撰寫一篇關于人類進化歷程的短文，結合所學知識，闡述自己的觀點。

（2）設計一個關于人類進化與生態環境關系的科普海報，用簡潔明了的語言和圖表展示相關內容。

（3）選擇一個與人類進化相關的課題，如“人類的基因與疾病”、“人類進化對現代社會的影響”等，進行深入研究，撰寫一篇小論文。

5.資源推薦

（1）國家地理中文網：提供豐富的科普文章、圖片和視頻，幫助學生拓展知識面。

（2）中國科普博覽：涵蓋多個領域的科普知識，包括生物、天文、地理等。

（3）維基百科：可以查閱到關于人類進化的詳細資料，但需注意甄別信息的準確性。板書設計①本文重點知識點：

-人類的起源：從古猿到智人

-人類進化的重要階段：直立行走、制造和使用工具、大腦發展、語言產生

-人類文明的發展：農業革命、工業革命

②重點詞匯：

-直立行走

-工具使用

-大腦發展

-語言

-農業革命

-工業革命

③重點句子：

-人類起源于古猿，經過長期的進化形成了現代人類。

-直立行走是人類進化的重要標志，它使人類能夠使用工具。

-工具的使用促進了人類大腦的發展，進而產生了語言。

-語言的使用是人類文明發展的重要推動力。

-農業革命使人類從游牧生活轉向定居生活，促進了人口增長和文化發展。

-工業革命極大地改變了人類的生活方式，推動了社會的進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片和動畫，來展示人類進化過程中的關鍵階段，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也幫助他們更直觀地理解抽象的概念。

2.互動式學習體驗：我設計了一些互動環節，比如角色扮演和小組討論，讓學生在參與中學習，這種體驗式學習有助于加深他們對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為他們的學習興趣、自信心或者對課堂活動的適應能力不同。

2.教學內容深度不足：在講解人類進化歷程時，我發現有些學生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的知識儲備和認知水平。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，設計更具挑戰性和趣味性的活動，同時鼓勵所有學生積極參與，通過獎勵機制激發他們的學習熱情。

2.優化教學內容：我會根據學生的反饋和學習情況，調整教學內容，確保知識的深