2024年五年級英語下冊Unit1WelcometoourschoolLesson2教學設計人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，大家好！今天我們要一起探索五年級英語下冊Unit1WelcometoourschoolLesson2。這節課，我們將會帶領同學們走進校園，了解不同地方和活動的英語表達。我想，通過這樣的學習，不僅能讓孩子們掌握新單詞和句型，更能激發他們對英語學習的興趣，讓他們感受到英語的魅力。??讓我們一起在快樂中學習，在游戲中進步吧！??二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生英語學習的核心素養。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.提升跨文化意識，理解不同文化的校園生活。

2.增強語言實踐能力，能夠在真實語境中使用目標語言。

3.培養自主學習能力，學會通過多種渠道獲取和運用英語知識。

4.發展合作學習能力，與同伴共同完成任務，提高團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新單詞：classroom,library,playground,classroom,canteen，并能正確拼寫。

②掌握句型：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspell...?”，能夠運用這些句型進行簡單的問答。

③學會描述校園內不同地點的功能和用途，如：“Thisisthelibrary.Wecanreadbookshere.”

2.教學難點，

①理解和運用英語中的介詞“in,on,at”來描述地點的位置關系。

②正確區分和運用“is”和“are”等系動詞，根據主語的單復數變化。

③在真實情境中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流，克服語言表達時的緊張和害羞情緒。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括五年級英語下冊Unit1WelcometoourschoolLesson2的課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如校園各處景點的圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解介詞的用法。

3.教學工具：使用多媒體設備播放相關的視頻，如校園生活片段，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置互動環節，如制作一個校園地圖，讓學生根據地圖上的地點描述其功能，創造一個沉浸式的學習環境。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡上學嗎？今天我們要一起走進校園，看看英語中是怎么描述我們的學校的。誰來說說你們學校有哪些地方？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello,howareyou?”，今天我們將會用英語介紹我們的學校，看看你們能不能用上這些問候語。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領大家學習本節課的新單詞，如classroom,library,playground等，并逐一展示這些地方在校園中的圖片，幫助學生建立直觀印象。

-接著，我會講解句型“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspell...?”，通過實物展示和卡片游戲，讓學生在實踐中學會使用這些句型。

-舉例說明：

-我會舉例說明如何用英語描述校園的不同地點，比如：“Thisisthelibrary.Wecanreadbookshere.”，讓學生模仿并練習。

-通過展示校園地圖，我會引導學生用英語描述地圖上的各個地點，如：“Theplaygroundisnearthelibrary.”

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們用英語描述自己學校的某個地方，并邀請小組代表分享給大家。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分成小組，每組選擇一個校園地點，用英語描述它的功能和用途，并設計一個簡短的介紹。

-學生們可以利用課本中的圖片和所學詞匯，創作一個簡單的校園導游手冊。

-教師指導：

-在學生進行小組活動時，我會巡視各小組，提供必要的幫助和指導。

-對于學生的描述，我會給予及時的反饋，鼓勵他們用正確的語法和詞匯表達。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會播放一段關于校園生活的英語視頻，讓學生觀看并嘗試用英語回答視頻中的問題，如：“Whereisthecanteen?”

-觀看結束后，我會邀請學生分享他們從視頻中學習到的內容，并討論如何將這些知識應用到實際生活中。

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：我會回顧本節課所學的內容，強調重點單詞和句型。

-作業布置：讓學生回家后，用英語寫一段關于自己學校的短文，描述一個他們喜歡的校園地點，并說明為什么喜歡它。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》是一本適合小學生閱讀的英語小冊子，書中描述了主人公在學校的生活，包括上課、做作業、參加課外活動等。這本書可以幫助學生了解不同國家的校園文化，并學習到更多關于學校生活的英語表達。

-《EnglishinAction:SchoolLife》是一本英語學習輔助材料，包含了一系列與學校生活相關的情景對話和練習題。學生可以通過閱讀這些對話，練習實際生活中的英語交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同國家學校的圖片和描述，制作一份關于“世界學校”的展示冊，通過圖片和文字介紹不同國家的學校環境和教育方式。

-引導學生觀察自己學校的不同角落，用英語寫一篇短文，描述學校的一個特定區域，如圖書館、操場或食堂，并分享給同學。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬校園內可能發生的場景，如向新同學介紹學校、詢問路線等，通過實踐提高英語口語表達能力。

-建議學生在家中與家長一起使用英語進行簡單的對話，如詢問一天的活動、分享學校的趣事等，增強家庭英語交流氛圍。

-鼓勵學生參與英語角或線上英語學習小組，與同齡人交流學習經驗，擴大英語交流的社交圈。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行額外的詞匯和語法練習，鞏固課堂所學知識。七、板書設計①知識點：

①單詞：classroom,library,playground,canteen,school

②句型：What'sthis?It'sa...;Howdoyouspell...?

③介詞：in,on,at

④系動詞：is,are

②詞匯：

①classroom-教室

②library-圖書館

③playground-操場

④canteen-食堂

⑤school-學校

③句子：

①Thisisthelibrary.Wecanreadbookshere.

②What'sthis?It'saclassroom.

③Howdoyouspell'classroom'?C-L-A-S-S-R-O-O-M.八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“What'sthis?”來檢驗學生是否能正確識別并說出單詞“classroom”。此外，我會提問一些開放性問題，如：“Doyouhavealibraryinyourschool?”，以鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：我會注意學生的參與度和反應，觀察他們是否能夠跟上教學進度，以及是否能夠積極參與課堂活動。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否能夠正確使用所學詞匯和句型進行交流。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會設計一些小測試，如單詞拼寫測試或簡短的口語問答。這些測試可以幫助我了解學生對知識的記憶和運用能力。

-反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。例如，對于正確的回答，我會說：“Greatjob!”；對于需要改進的地方，我會說：“Let'strythatagain,payingattentiontothepronunciation.”

2.課堂互動評價：

-小組討論：我會觀察學生在小組討論中的表現，包括他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠正確使用英語表達自己的觀點。

-角色扮演：在角色扮演活動中，我會評估學生的語言運用能力，包括他們的發音、語法和流利度。

-游戲活動：通過參與游戲活動，我可以觀察學生是否能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

3.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查單詞拼寫、語法錯誤和句子結構。

-作業點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于拼寫錯誤，我會圈出錯誤并給出正確的拼寫。

-及時反饋：我會確保作業反饋的及時性，讓學生知道自己的作業表現，并鼓勵他們在下一次作業中做得更好。

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