《測(cè)量長(zhǎng)度——綜合與實(shí)踐小小測(cè)量員》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《測(cè)量長(zhǎng)度——綜合與實(shí)踐小小測(cè)量員》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——測(cè)量長(zhǎng)度！這節(jié)課，我們將會(huì)像小小測(cè)量員一樣，用尺子、繩子或者自己的小腳來(lái)測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓我們一起動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)啟這場(chǎng)測(cè)量之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們希望培養(yǎng)孩子們的空間觀念、量感和動(dòng)手操作能力。孩子們將通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何選擇合適的工具，如何進(jìn)行測(cè)量，以及如何將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和比較。這樣的實(shí)踐不僅增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，也提升了他們的合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)度有了初步的認(rèn)識(shí)，他們能夠識(shí)別和說(shuō)出常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，比如書本的厚度、課桌的高度等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用直尺進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力在逐步提高，能夠通過(guò)觀察和嘗試來(lái)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何選擇合適的測(cè)量工具、如何準(zhǔn)確讀取刻度、如何進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量等困難。此外，對(duì)于一些長(zhǎng)度概念的理解，如毫米、厘米之間的轉(zhuǎn)換，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。為了克服這些困難，我們需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與，并從中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將采用講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。我們會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和示范來(lái)講解測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法，接著讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，如用尺子量桌腿的長(zhǎng)度。此外，我們還將利用互動(dòng)游戲“測(cè)量接力”來(lái)提高學(xué)生的合作意識(shí)和測(cè)量技能。教學(xué)媒體將包括實(shí)物尺子、測(cè)量圖表和多媒體投影儀，以便直觀展示測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天接觸到的物品，比如書本、桌子、墻壁，它們的長(zhǎng)度是多少呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度。

2.**互動(dòng)提問(wèn)**：你們知道什么是長(zhǎng)度嗎？在生活中，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)長(zhǎng)度？你們可以用什么工具來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？

3.**展示實(shí)物**：老師這里有一些不同長(zhǎng)度的物品，比如尺子、繩子、書本，請(qǐng)同學(xué)們觀察它們，并說(shuō)出它們的長(zhǎng)度。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.**講解測(cè)量工具**：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下測(cè)量長(zhǎng)度的工具，比如直尺、卷尺等。我會(huì)向同學(xué)們展示這些工具，并講解它們的使用方法。

2.**介紹測(cè)量方法**：接下來(lái)，我會(huì)演示如何正確地使用直尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)齊起點(diǎn)、讀取刻度線等關(guān)鍵步驟。

3.**講解單位轉(zhuǎn)換**：在測(cè)量過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到毫米、厘米、米這樣的長(zhǎng)度單位。我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和簡(jiǎn)單計(jì)算，幫助同學(xué)們理解這些單位之間的關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.**分組測(cè)量**：我將同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量，比如測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂弥背撸⒂涗浵聹y(cè)量結(jié)果。

2.**競(jìng)賽游戲**：為了增加趣味性，我會(huì)組織一個(gè)“測(cè)量接力”游戲。每個(gè)小組依次測(cè)量不同長(zhǎng)度的物品，記錄時(shí)間，最快完成的小組獲勝。

3.**分享交流**：測(cè)量結(jié)束后，每個(gè)小組分享他們的測(cè)量結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們討論在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.**討論測(cè)量工具的選擇**：為什么我們選擇直尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度？還有其他工具可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度嗎？

2.**討論測(cè)量誤差**：在測(cè)量過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)誤差，你們認(rèn)為造成誤差的原因有哪些？如何減少誤差？

3.**討論長(zhǎng)度單位的應(yīng)用**：在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要選擇合適的長(zhǎng)度單位？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**：今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量長(zhǎng)度，包括測(cè)量工具、方法和單位轉(zhuǎn)換。

2.**強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)**：重點(diǎn)是如何正確使用測(cè)量工具，難點(diǎn)是如何減少測(cè)量誤差。

3.**布置作業(yè)**：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用直尺測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**《生活中的數(shù)學(xué)》系列書籍**：這些書籍通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要性，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.**《測(cè)量工具的故事》科普讀物**：介紹不同測(cè)量工具的歷史和演變，如尺子、卷尺等，幫助學(xué)生了解測(cè)量工具的起源和發(fā)展。

3.**《數(shù)學(xué)游戲》教育軟件**：這類軟件通常包含與測(cè)量相關(guān)的游戲，如測(cè)量小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)度、比較不同物體的長(zhǎng)短等，通過(guò)游戲化的方式加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的理解。

二、拓展建議

1.**家庭測(cè)量活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間的長(zhǎng)度、家具的高度等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，與同學(xué)分享。

2.**社區(qū)探索**：組織學(xué)生去公園或社區(qū)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，如測(cè)量樹(shù)木的周長(zhǎng)、河流的寬度等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.**創(chuàng)意測(cè)量工具制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用家中常見(jiàn)的材料，如紙條、繩子等，制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，并通過(guò)這些工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

4.**數(shù)學(xué)故事閱讀**：推薦閱讀與測(cè)量相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》中的測(cè)量故事，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并了解數(shù)學(xué)家的測(cè)量智慧。

5.**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如比較不同材料的彈性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析長(zhǎng)度和彈性之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

6.**數(shù)學(xué)日記**：讓學(xué)生記錄下他們?cè)趯W(xué)習(xí)測(cè)量過(guò)程中的所思所想，包括遇到的困難、解決方法、學(xué)習(xí)心得等，通過(guò)寫作來(lái)鞏固和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.**數(shù)學(xué)角活動(dòng)**：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們?cè)跍y(cè)量方面的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①長(zhǎng)度的概念

②常用測(cè)量工具（直尺、卷尺）

③長(zhǎng)度單位（毫米、厘米、米）

2.**重點(diǎn)詞、句**：

①“長(zhǎng)度”是指物體在空間上從一端到另一端的距離。

②“直尺”是測(cè)量長(zhǎng)度常用的工具，通常有毫米和厘米的刻度。

③“毫米、厘米、米”是常用的長(zhǎng)度單位，它們之間的換算關(guān)系是1米=100厘米=1000毫米。

3.**測(cè)量步驟**：

①選擇合適的測(cè)量工具。

②將工具放在被測(cè)物體的起始點(diǎn)。

③對(duì)齊起始點(diǎn)和工具的刻度線。

④讀取刻度線上的數(shù)值。

⑤記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心里不禁泛起了一陣漣漪。今天，我們一起探索了測(cè)量長(zhǎng)度的奧秘，孩子們的表現(xiàn)讓我既驚喜又感慨。

首先，我想說(shuō)的是孩子們的參與度。看著他們一個(gè)個(gè)拿起尺子，認(rèn)真地測(cè)量著書本的厚度，課桌的高度，那種專注的神情讓我感動(dòng)。我知道，他們已經(jīng)不僅僅是在完成一個(gè)任務(wù)，而是在享受這個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這讓我反思，我們的教學(xué)是不是過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

接著，我在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)看到了孩子們的創(chuàng)造力。他們利用手中的紙條、繩子，制作出了簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，這讓我想起了那句“生活即教育”。我想，如果我們能更多地鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，那么我們的教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)有趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的換算感到困惑。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和遷移。于是，我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，如測(cè)量課桌和椅子的長(zhǎng)度，來(lái)理解毫米、厘米、米之間的關(guān)系。這種聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，似乎收到了很好的效果。

當(dāng)然，也有讓我感到遺憾的是，部分學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。比如，有的同學(xué)沒(méi)有將尺子的起始點(diǎn)對(duì)齊，有的同學(xué)沒(méi)有正確讀取刻度線。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，比如在講解測(cè)量方法時(shí)，是否應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些關(guān)鍵步驟。

此外，我也在思考如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠看到自己的測(cè)量結(jié)果，并參與到討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加堅(jiān)信，教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。我們需要用心去觀察學(xué)生，用心去設(shè)計(jì)教學(xué)，用心去反思教學(xué)。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子們，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里找到屬于自己的快樂(lè)和成就感。典型例題講解1.**例題**：小明用直尺測(cè)量一本書的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)直尺上的刻度從0厘米到20厘米。他發(fā)現(xiàn)書的左端對(duì)齊直尺的0厘米刻度，書的右端對(duì)齊直尺的15厘米刻度。請(qǐng)問(wèn)這本書的長(zhǎng)度是多少厘米？

**答案**：這本書的長(zhǎng)度是15厘米。

2.**例題**：一個(gè)房間長(zhǎng)5米，寬4米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)房間的面積是多少平方米？

**答案**：這個(gè)房間的面積是20平方米（5米×4米）。

3.**例題**：小紅用繩子測(cè)量一條小河的寬度，繩子的一端放在河的一邊，另一端伸到河對(duì)岸，繩子長(zhǎng)度為10米。請(qǐng)問(wèn)這條小河的寬度是多少米？

**答案**：這條小河的寬度是10米。

4.**例題**：一個(gè)長(zhǎng)方形的操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬是50米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？

**答案**：這個(gè)操場(chǎng)的周長(zhǎng)是300米（2×（100米+50米））。

5.**例題**：小華用尺子測(cè)量一塊長(zhǎng)方形的桌面，長(zhǎng)是40厘米，寬是30厘米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形桌面的面積是多少平方厘米？

**答案**：這個(gè)長(zhǎng)方形桌