2017年秋學期人教版九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》教學設計主備人備課成員教學內容本節課主要圍繞2017年秋學期人教版九年級上冊第三單元課題1《分子和原子》展開，內容包括：分子的概念、性質和模型；原子的概念、性質和結構；分子與原子的區別與聯系。通過學習，使學生掌握分子和原子的基本知識，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生科學探究精神，提高學生觀察、分析、推理和實驗能力。引導學生運用科學語言描述分子和原子的性質，增強學生運用化學知識解釋生活現象的能力。培養學生對化學學科的興趣，激發學生探索物質世界的欲望，培養科學態度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：分子的概念與性質。明確分子是保持物質化學性質的最小粒子，能夠解釋物質在化學反應中的行為。

-重點二：原子的結構。理解原子由原子核和核外電子組成，原子核由質子和中子構成，質子帶正電，中子不帶電，電子帶負電。

-重點三：分子與原子的區別與聯系。通過實例說明分子和原子在化學反應中的角色和關系，如水的分子結構與氫氧原子的組合。

2.教學難點

-難點一：原子結構的理解。學生可能難以理解原子核和核外電子的空間分布和相互作用。

-難點二：分子間作用力的概念。學生可能難以把握分子間作用力的概念和其對物質性質的影響。

-難點三：化學反應中分子與原子的變化。學生可能難以區分化學反應中分子分解成原子再重新組合成新分子的過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2017年秋學期人教版九年級上冊第三單元教材。

2.輔助材料：準備分子和原子結構相關的圖片、圖表以及化學反應實例視頻。

3.實驗器材：準備用于演示分子和原子概念的實驗器材，如放大鏡、分子模型等。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行實驗操作和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分子和原子的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常生活中物質的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質組成的魅力或特點。

簡短介紹分子和原子的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分子和原子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹原子的結構，使用原子結構模型圖幫助學生理解原子核和核外電子的分布。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如鐵生銹、水沸騰等，讓學生全面了解分子和原子的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分子和原子理論解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分子和原子相關的主題進行深入討論，如“分子間作用力的影響”或“原子的化學反應原理”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分子和原子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括分子和原子的定義、結構、化學反應等。

強調分子和原子在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分子和原子理論。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于分子和原子在日常生活中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標：激發學生的好奇心，拓展知識面。

過程：

提供一些與分子和原子相關的課外閱讀材料或網絡資源。

鼓勵學生課后進行自主探究，如實驗操作、查閱資料等，以加深對分子和原子的理解。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足。

根據學生的反饋和學習情況，提出改進教學策略的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過學習《分子和原子》這一章節，能夠準確地理解和描述分子的定義、性質以及分子間作用力的基本概念。他們能夠識別出不同物質的分子結構，并解釋這些結構如何影響物質的物理和化學性質。

2.能力提升

學生在理解分子和原子基本概念的基礎上，提升了觀察和分析物質性質的能力。他們能夠通過實驗現象，如化學反應的觀察，來推斷分子的變化和原子的重新組合。

3.實踐應用

學生能夠將分子和原子的理論知識應用于解決實際問題。例如，他們能夠解釋為什么某些物質在特定條件下會發生化學反應，以及如何通過分子的行為來設計新的合成材料。

4.思維發展

學生通過學習分子和原子，發展了科學思維能力，包括推理、演繹和歸納。他們學會了如何通過實驗數據和理論知識來建立科學模型，并能夠批判性地分析科學理論。

5.合作交流

在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效溝通自己的想法，傾聽他人的意見，并在此基礎上形成共識。

6.創新意識

學生在學習過程中，對于分子和原子的結構有了深入的理解，激發了他們對物質世界的探索興趣。這種興趣促進了學生的創新意識，他們能夠提出一些具有創新性的問題和假設。

7.價值觀培養

通過學習分子和原子，學生認識到科學知識的重要性，以及科學探索對于社會進步的推動作用。這有助于培養學生的社會責任感和對科學的尊重。

8.學習習慣

學生在完成課后作業和實驗報告的過程中，養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真記錄實驗數據、仔細分析問題等。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《分子的世界》科普書籍，介紹分子和原子的發現歷史、現代分子科學的研究進展以及分子在自然界和工業中的應用。

-視頻資源：《化學元素周期表》紀錄片，展示元素周期表的結構以及元素在物質中的分布和性質。

-實驗指導：《家庭實驗指南》小冊子，提供簡單的家庭實驗步驟，如制作簡單的分子模型或觀察化學反應現象。

2.拓展要求

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對分子和原子知識的理解。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學和教師討論。

-教師推薦以下閱讀材料和視頻資源，以便學生進行拓展學習：

-《分子的世界》：這本書詳細介紹了分子的性質、結構和作用，以及分子科學在醫學、材料科學和環境科學中的應用。

-《化學元素周期表》紀錄片：通過講述元素周期表的發現和元素的性質，激發學生對化學的興趣。

-家庭實驗指南：通過簡單的家庭實驗，學生可以親身體驗化學反應和分子運動，增強對知識的感性認識。

-學生完成閱讀或觀看后，可以撰寫一篇簡短的報告，總結自己的學習心得和對分子和原子知識的理解。

-鼓勵學生嘗試設計自己的實驗，探索分子和原子的性質，如通過改變溫度或壓力來觀察物質的變化。

-教師可以組織學生分享他們的實驗結果和發現，促進課堂內外的知識交流。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以提供更深入的閱讀材料和實驗指導，如介紹量子化學、納米技術等高級主題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分子的定義：保持物質化學性質的最小粒子。

-原子的結構：由原子核和核外電子組成，原子核由質子和中子構成。

-分子與原