13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)英勇的少年英雄——董存瑞的故事。咱們六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，所以我打算從課本內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)大家深入理解英雄的偉大精神。通過(guò)朗讀、討論和角色扮演，讓英雄的形象深深地烙印在你們的心中，激發(fā)你們的愛(ài)國(guó)情懷。????咱們一起來(lái)感受那份震撼人心的力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的文化理解力，讓他們?cè)陂喿x《董存瑞舍身炸暗堡》中體會(huì)到革命英雄主義精神；增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯推理和批判性思維能力；同時(shí)，培養(yǎng)他們的審美情趣，通過(guò)文學(xué)作品中的語(yǔ)言美和情感美，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解董存瑞的英雄事跡，體會(huì)其崇高的革命精神。

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，掌握記敘文的基本寫(xiě)作手法，如時(shí)間順序、人物描寫(xiě)、環(huán)境渲染等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行為背后的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄主義精神。

-分析課文中的象征手法，如“暗堡”的象征意義，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中的隱喻和象征。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生嘗試從不同角度理解英雄行為，突破對(duì)英雄形象的單一認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與董存瑞事跡相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻，以及象征意義解讀的圖表。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，包括英雄事跡展示墻，以及分組討論的圓桌和投影設(shè)備。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要講述一個(gè)關(guān)于英雄的故事，這個(gè)故事的主人公叫董存瑞。大家知道英雄是什么嗎？誰(shuí)能分享一下自己心中的英雄形象？（學(xué)生分享）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的那些英雄故事嗎？比如雷鋒、黃繼光等，他們有什么共同點(diǎn)呢？（學(xué)生回顧）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來(lái)，我們就來(lái)詳細(xì)了解一下董存瑞的英雄事跡。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文。我會(huì)邊讀邊講解，幫助大家更好地理解故事內(nèi)容。

-介紹董存瑞的背景：董存瑞是一位英勇的解放軍戰(zhàn)士，他在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極高的革命精神和犧牲精神。

-講述炸暗堡的經(jīng)過(guò)：董存瑞在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，為了炸毀敵人的暗堡，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

-分析英雄行為的意義：董存瑞的英勇行為體現(xiàn)了革命英雄主義精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更深刻地理解董存瑞的英雄事跡，我給大家講一個(gè)類(lèi)似的例子。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一位名叫楊靖宇的將軍，他在極端惡劣的環(huán)境下，堅(jiān)持戰(zhàn)斗，最終壯烈犧牲。這個(gè)故事與董存瑞的事跡有什么相似之處呢？（學(xué)生討論）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)董存瑞英雄事跡的理解。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：董存瑞的英雄行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神？（學(xué)生分組討論）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括董存瑞的英雄事跡，并分享給其他同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了董存瑞的英雄事跡，感受到了革命英雄主義精神。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)這種精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

-拓展：課后，請(qǐng)大家查閱相關(guān)資料，了解更多英雄人物的故事，并嘗試用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

5.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于董存瑞的英雄事跡的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.收集并整理一位你心目中的英雄人物的事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《董存瑞傳》：這是一本詳細(xì)記載董存瑞生平事跡的傳記，可以幫助學(xué)生更全面地了解英雄的生平和革命歷程。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》：這本書(shū)收錄了多個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，其中包含許多英雄人物的事跡，可以拓寬學(xué)生的歷史視野。

-《紅色故事會(huì)》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的紅色故事集，包含了多個(gè)革命英雄的故事，適合學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展材料，深入了解董存瑞的英雄事跡以及其他革命英雄的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄下自己的閱讀心得和對(duì)英雄人物的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英雄精神的深入思考。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在日常生活中踐行英雄精神，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、紅色教育基地等，親身感受革命先烈的偉大精神。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、專(zhuān)題講座等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深對(duì)歷史的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的英雄——董存瑞。他用自己的生命詮釋了革命英雄主義精神，他的事跡讓我們深受感動(dòng)，也讓我們明白了什么是真正的勇敢和犧牲。

在今天的課堂上，我們一起回顧了董存瑞的生平事跡，分析了他的英雄行為，體會(huì)了他的精神品質(zhì)。我想，大家一定對(duì)英雄有了更深刻的理解。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。

首先，董存瑞的英雄行為體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信念。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，他沖鋒在前，不畏艱險(xiǎn)，為了人民的解放事業(yè)，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的生命。

其次，董存瑞的英雄行為也展現(xiàn)了他英勇無(wú)畏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｔ趫?zhí)行炸暗堡的任務(wù)時(shí)，面對(duì)生死考驗(yàn)，他毫不猶豫地選擇了犧牲，這種精神值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳承。

最后，董存瑞的英雄行為讓我們明白了生命的價(jià)值。他的生命雖然短暫，但他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，讓我們明白，生命的意義在于為理想和信念而奮斗。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的檢測(cè)。

1.董存瑞是在哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚模?/p>

A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)

C.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

2.董存瑞炸暗堡的目的是什么？

A.保護(hù)戰(zhàn)友

B.破壞敵人的防御工事

C.拯救被圍困的同志

3.董存瑞的英雄行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？

A.勇敢面對(duì)困難

B.為人民利益而奮斗

C.生命至上

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答上述問(wèn)題。希望大家通過(guò)今天的檢測(cè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將英雄精神內(nèi)化于心，外化于行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)董存瑞的英勇行為，增強(qiáng)情感共鳴。

2.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在講解董存瑞的英雄事跡時(shí)，部分學(xué)生對(duì)英雄精神的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

3.在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)英雄精神理解不夠深入的問(wèn)題，可以增加課后閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

3.在布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。典型例題講解在《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文中，我們可以從多個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題：

董存瑞在炸暗堡的過(guò)程中，表現(xiàn)出了哪些英勇的品質(zhì)？

答案：董存瑞在炸暗堡的過(guò)程中表現(xiàn)出了勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、忠誠(chéng)等英勇的品質(zhì)。

2.例題：

請(qǐng)用一句話概括董存瑞炸暗堡的目的。

答案：董存瑞炸暗堡的目的是為了保護(hù)戰(zhàn)友，摧毀敵人的防御工事。

3.例題：

董存瑞在炸暗堡前做了哪些準(zhǔn)備工作？

答案：董存瑞在炸暗堡前檢查了炸藥包，確保了炸藥包的可靠性，并選擇了最佳的炸點(diǎn)。

4.例題：

董存瑞在炸暗堡的過(guò)程中遇到了哪些困難？

答案：董存瑞在炸暗堡的過(guò)程中遇到了暗堡堅(jiān)固、敵人火力猛烈等困難。

5.例題：

董存瑞的英雄行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？

答案：董存瑞的英雄行為啟示我們要有堅(jiān)定的信念，勇于面對(duì)困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民的利益而奮斗。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答第一題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到具體事例來(lái)支撐答案，如董存瑞在炸暗堡前檢查炸藥包、在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出等。

-第二題旨在考察學(xué)生對(duì)課文主旨的把握，答案應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出董存瑞行為的根本目的。

-第三題要求學(xué)生回顧課文細(xì)節(jié)，找出董存瑞為炸暗堡所做的準(zhǔn)備工作，這有助于學(xué)生理解英雄行為背后的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。

-第四題讓學(xué)生分析董存瑞在執(zhí)行任務(wù)時(shí)遇到的困難，這有助于學(xué)生體會(huì)英雄面對(duì)逆境時(shí)的勇氣和智慧。

-第五題引導(dǎo)學(xué)生