10牛郎織女（一）教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進一個古老而美麗的傳說——《牛郎織女》。這是我們統編版五年級上冊語文課本中的一篇課文，它不僅僅是一篇故事，更是一段歷史、一種文化、一種情感的表達。

這節課，我們要一起探討的是故事的開端，也就是“牛郎織女（一）”。這個章節，我們不僅要了解故事的基本情節，還要學會如何從故事中體會人物的情感，感受古人的智慧。通過學習這篇課文，我們不僅能豐富自己的知識，還能提高自己的閱讀能力和文學素養。所以，讓我們一起走進這個充滿浪漫色彩的故事吧！????核心素養目標分析1.文化傳承與理解：讓學生認識到中國民間傳說的魅力，增強對中華傳統文化的認同感。

2.思辨能力：引導學生在理解故事內容的基礎上，思考人與自然、愛情與命運的關系。

3.語言建構與應用：通過閱讀和分析課文，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

4.情感態度與價值觀：引導學生體會故事中的情感，培養美好的道德情感和積極的人生態度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《牛郎織女（一）》故事的開端，包括主要人物牛郎和織女的背景介紹。

-理解故事中的關鍵情節，如牛郎與織女相遇、牛郎獲得仙牛幫助等。

-通過課文學習，掌握古文閱讀的基本方法，如斷句、理解字詞等。

2.教學難點：

-理解古代神話傳說中的象征意義，如牛郎織女的故事所蘊含的忠貞愛情和對自由的向往。

-分析故事中的人物形象，特別是牛郎和織女的性格特點。

-掌握古文中的文化背景知識，如“天河”、“仙牛”等詞匯的含義。

-在理解故事的基礎上，培養學生的想象力和創造力，能夠用自己的語言復述故事或進行故事續寫。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版五年級上冊語文課本，特別是《牛郎織女（一）》這篇課文。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女》相關的圖片，如牛郎織女相會的畫面，以及古代織女工作的場景圖，以幫助學生直觀理解故事背景。

3.教學視頻：選取與故事相關的動畫或紀錄片片段，用于引入課堂和輔助學生理解故事情節。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論故事情節和人物性格；準備白板或黑板，用于展示關鍵情節和文化知識點。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-邀請學生分享自己了解的中國古代神話傳說，激發學生對傳統文化的興趣。

-展示牛郎織女相關的圖片或視頻，引導學生思考：為什么牛郎織女的故事會流傳至今？

-提問：你們知道牛郎和織女的故事嗎？他們為什么會相遇？他們之間發生了什么？

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題——《牛郎織女（一）》。

講授新課（20分鐘）

-教師朗讀課文，讓學生跟讀，注意斷句和停頓。

-分析課文中的關鍵詞匯，如“天河”、“仙牛”、“織女”等，解釋其含義。

-講解故事情節，重點分析牛郎織女相遇、牛郎獲得仙牛幫助等關鍵情節。

-通過提問引導學生思考：牛郎和織女的愛情故事給我們的啟示是什么？

-引導學生體會故事中的情感，如牛郎對織女的思念、織女對愛情的執著等。

鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據課文內容，復述故事，并分享自己的理解。

-練習題目：設計一些與課文相關的填空題、選擇題和簡答題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-學生互評：每組選派代表進行復述，其他組進行評價，教師給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

-提問：如果你們是牛郎或織女，你們會如何面對困難？

-學生自由回答，教師總結并強調勇敢面對困難、珍惜愛情等價值觀。

-提問：這個故事讓你想到了哪些古代神話傳說？

-學生分享，教師引導學生關注古代神話傳說中的文化內涵。

師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：你們認為牛郎織女的故事為什么會流傳至今？

-學生自由發言，教師總結：因為故事中蘊含了人們對美好生活的向往和對愛情的執著。

-教師提問：你們認為這個故事對我們的生活有什么啟示？

-學生分享，教師總結：勇敢追求自己的幸福，珍惜身邊的人和事。

創新教學環節（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演牛郎、織女、王母娘娘等角色，通過情景模擬的方式加深對故事的理解。

-學生在扮演過程中，可以自由發揮，創新故事情節，展示自己的想象力和創造力。

-教師總結本節課的主要內容，強調牛郎織女故事中的愛情、勇氣、堅持等價值觀。

-提出拓展性問題：如果牛郎織女的故事發生在現代，他們會面臨哪些挑戰？如何解決？

-學生自由討論，教師給予指導。

教學過程設計總共用時45分鐘，各環節時間分配合理，符合實際學情，緊扣教學重難點，注重核心素養能力的拓展，實現教學雙邊互動。教學資源拓展1.拓展資源：

-《牛郎織女》的故事在中國民間流傳甚廣，除了課文中的版本，還有許多地方性的傳說和變體。可以收集不同地區的版本，讓學生對比閱讀，了解文化差異。

-中國古代的星宿文化是《牛郎織女》故事的重要背景。可以介紹中國古代天文學知識，如二十八宿、北斗七星等，幫助學生理解故事中的天文元素。

-通過歷史文獻，如《漢書·天文志》、《史記·天官書》等，了解古代對牛郎織女神話的記載，拓展學生對神話起源和演變的歷史認識。

-探討與《牛郎織女》相關的民間藝術，如剪紙、刺繡、戲劇等，讓學生感受民間文化的豐富性和多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《牛郎織女》的民間故事集，如《中國民間故事全書》中的相關篇章，以豐富對故事的理解。

-組織學生觀看與《牛郎織女》相關的影視作品或動畫電影，如《牛郎織女》動畫片，通過視覺藝術加深對故事情節的印象。

-引導學生參與制作與《牛郎織女》相關的手工藝品，如制作剪紙牛郎織女，通過實踐活動體驗傳統文化的魅力。

-安排學生進行小組研究，選擇一個與《牛郎織女》相關的主題，如“牛郎織女與古代天文”、“牛郎織女與民間藝術”等，進行深入研究，并制作成小報或PPT進行展示。

-鼓勵學生創作自己的《牛郎織女》故事續寫，發揮想象力，將傳統故事與現代元素相結合，培養學生的創新思維和文學創作能力。

-組織學生參觀天文館或博物館，通過實地考察了解古代天文知識和神話傳說，增強學生的實踐學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評估學生的參與積極性和課堂注意力。

-學生專注力：通過學生的眼神接觸、筆記記錄和舉手回答問題的頻率，評價學生的專注程度。

-學生情緒狀態：注意學生在課堂上的情緒變化，如是否積極參與討論、是否對故事內容表現出興趣等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-小組討論質量：通過小組的復述、討論內容和最終展示，評價學生對故事情節、人物性格和文化內涵的理解深度。

-小組創新性：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或創意，以及這些觀點是否與故事主題相關。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對課文內容的記憶和理解程度，包括對關鍵詞匯、故事情節和主題思想的掌握。

-應用能力：測試中可以包含一些應用性問題，如讓學生根據故事內容進行角色扮演或續寫故事，以評估學生的應用能力。

-分析能力：通過分析題目的設計，評估學生是否能夠分析故事中的象征意義和文化背景。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和收獲。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論中的表現，以及他們對故事的理解和表達。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，如“在課堂討論中，你提出了很有見地的觀點，值得大家學習。”

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組討論非常深入，對故事的理解非常到位。”

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行反饋，如“你在測試中做得很好，但在理解故事象征意義方面還有提升空間。”

-針對個人成長：教師關注學生的個人成長，如“你在這次課堂上的表現比以前更有自信了，繼續保持。”

-針對改進建議：教師根據學生的表現給出具體的改進建議，如“在今后的學習中，你可以嘗試多參與課堂討論，提高自己的表達能力。”板書設計①故事背景

-古代神話傳說

-天文知識：牛郎星、織女星

-民間藝術：剪紙、刺繡

②主要人物

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、聰明、善良

③關鍵情節

-牛郎織女相遇

-仙牛幫助牛郎

-天河相隔

④故事情節概述

-牛郎織女相識相愛

-仙牛贈牛郎金簪

-牛郎織女被王母娘娘分離

-天河鵲橋相會

⑤教學目標

-理解故事情節

-體會人物情感

-掌握古文閱讀方法

⑥課后思考

-牛郎織女的愛情故事對現代人的啟示

-如何面對困難和挑戰

-珍惜愛情和親情的重要性重點題型整理1.**情景復述題**

-題型：請根據課文內容，復述牛郎織女第一次相遇的情景。

-答案：牛郎在放牛時，偶然遇見了織女，兩人在草地上交談，彼此產生了好感。

2.**人物分析題**

-題型：分析牛郎在故事中的性格特點。

-答案：牛郎勤勞、善良、勇敢。他辛勤地放牛，照顧老牛，展現了勤勞的一面；他對織女一見鐘情，表現出善良和真誠；在面對王母娘娘的阻撓時，他勇敢地挑戰權威。

3.**文化背景題**

-題型：解釋“天河”在故事中的象征意義。

-答案：天河在故事中象征著王母娘娘的權威和不可逾越的障礙，同時也象征著牛郎織女之間無法跨越的愛情鴻溝。

4.**情感理解題**

-題型：描述牛郎織女在天河相會時的心情。

-答案：牛郎織女在天河相會時，雖然只能相望而不能相擁，但他們彼此深情的眼神和眼神中流露出對彼此的思念和愛意。

5.**主題探討題**

-題型：結合課文內容，探討《牛郎織女》故事所傳達的價值觀。

-答案：《牛郎織女》故事傳達了追求自由、勇敢面對困難、珍惜愛情等價值觀。牛郎織女的愛情故事告訴我們，即使面對重重困難，也要勇敢地去追求自己的幸福，珍惜身邊的親人。教學反思今天上了《牛郎織女（一）》這節課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過分享學生熟悉的神話傳說，我成功地激發了他們的興趣。展示的圖片和視頻也起到了很好的輔助作用，讓學生們對故事有了初步的印象。不過，我發現有些學生對于故事中的天文知識不太熟悉，比如“天河”、“仙牛”等，這可能需要我在今后的教學中加強對這方面知識的鋪墊。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，學生對故事情節的理解沒有太大問題，但對于人物性格的分析和故事背后的文化內涵，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去挖掘故事背后的深層含義，培養他們的思辨能力。

在鞏固練習環節，我設計了填空題、選擇題和簡答題，讓學生在練習中鞏固所學知識。但是，我發現有些學生在回答問題時，對一些關鍵詞匯的理解不夠準確，這說明我在教學過程中對詞匯的講解還不夠細致。在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和學生的反饋，確保他們能夠準確理解并運用所學詞匯。

課堂提問環節，我提出了關于故事啟示和古代神話傳說的問題，希望能夠引導學生進行更深入的思考。不過，我發現有些學生回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這些問題不太熟悉，或者是對課堂提問感到緊張。因此，在今后的教學中，我需要創造一個更加輕松、鼓勵學生發言的課堂氛圍。

在師生互動環節，我嘗試通過提問和討論，讓學生參與到課堂中來。我發現，當學生能夠參與到課堂討論中時，他們的學習興趣和參與度都會有所提高。但是，我也注意到，有些學生對于自己的觀點表達不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

最后，我想說的是，這節課讓