24羿射九日教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿神奇和勇氣的故事——《羿射九日》。這個章節可是我們統編版語文二年級下冊的重點內容哦！通過這個故事，我們要學習到勇敢面對困難，勇于擔當的精神。我們要一邊欣賞優美的語言，一邊感受故事的魅力，一起探索成語“羿射九日”的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇幻的語文之旅吧！??????核心素養目標在《羿射九日》這一課中，我們希望同學們能夠培養以下核心素養：一是文學素養，通過閱讀和討論，提升對神話傳說的理解和欣賞能力；二是文化素養，感受中華民族傳統文化中的英雄主義精神；三是審美素養，學會從故事中提煉美的元素，提升語言表達和審美情趣；四是道德素養，學習羿的勇敢和智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解故事情節。通過閱讀《羿射九日》，引導學生理解故事的發展脈絡，包括羿為何射日、射日的經過以及射日后的結果。

-重點二：體會神話故事的魅力。引導學生感受神話故事中的人物形象和故事情節，體會其中蘊含的豐富想象力和文化內涵。

-重點三：學習成語“羿射九日”。讓學生掌握成語的含義，并能結合故事內容進行運用。

2.教學難點：

-難點一：理解神話故事的寓意。幫助學生理解《羿射九日》中蘊含的“勇敢、智慧、擔當”等品質，以及這些品質對個人成長的意義。

-難點二：成語的運用。引導學生將成語“羿射九日”融入到日常生活和寫作中，提高語言表達能力。

-難點三：閱讀理解。對于二年級的學生來說，理解神話故事中的復雜情節和人物關系可能存在困難，需要教師通過多種方式引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的故事敘述，講解神話故事《羿射九日》的背景和主要情節，幫助學生建立對故事的整體認知。

2.討論法：在理解故事的基礎上，組織學生進行小組討論，分享對羿射日行為的看法，培養他們的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過角色體驗來深入理解角色的心理和故事中的沖突。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，生動展示故事場景，激發學生的學習興趣。

2.故事卡片：制作故事卡片，每張卡片上展示一個故事情節，便于學生理解和記憶。

3.小組合作軟件：利用在線協作工具，讓學生在小組內共同完成故事分析和角色扮演，提高互動性和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？今天我們要學習的故事叫做《羿射九日》，它可是非常有趣的一個故事哦！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多神話故事，比如《夸父追日》、《精衛填海》等，它們都充滿了神奇和想象力。今天，我們就來一起走進《羿射九日》，看看它有什么特別的地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家詳細講述《羿射九日》的故事。故事發生在很久很久以前，天上出現了十個太陽，它們輪流照耀大地，可是有一天，十個太陽同時升起，把大地烤得寸草不生，人們生活在水深火熱之中。這時候，英雄羿出現了，他決定射下九個太陽，拯救蒼生。

-舉例說明：我會通過故事中的情節，比如羿射日時的勇敢和智慧，來展示他的人物形象和故事主題。

-互動探究：我會提問學生，如果你們是羿，會怎么射下九個太陽？讓學生們發揮想象力，參與到故事中。

3.深入理解（約15分鐘）

-分析人物：我會引導學生分析羿這個人物，討論他的勇敢、智慧、擔當等品質，以及這些品質在故事中的作用。

-體會文化：我會讓學生思考，《羿射九日》這個故事反映了我們中華民族怎樣的精神？它對我們有什么啟示？

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生發放一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生通過書面練習來鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并對他們的練習情況進行個別指導。

5.成語學習（約10分鐘）

-學習成語：今天我們學習了成語“羿射九日”，我會引導學生理解這個成語的含義，并舉例說明如何在日常生活中使用這個成語。

6.總結反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生總結今天學習的重點內容，包括故事情節、人物形象和成語學習。

-反思：我會讓學生談談自己對《羿射九日》這個故事的理解，以及這個故事給他們帶來的啟示。

7.布置作業（約5分鐘）

-作業：我會布置一些課后作業，比如讓學生回家后復述《羿射九日》的故事，或者寫一篇關于羿射日的作文。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個中國古代神話故事，包括《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，可以幫助學生更全面地了解中國古代神話。

-《中國古代英雄傳》：這本書介紹了許多中國古代的英雄人物，如岳飛、關羽等，通過對比閱讀，學生可以學習到不同英雄的品質和事跡。

-《中國古代天文知識》：這本書介紹了中國古代的天文知識，包括對太陽、月亮等天體的認識，可以讓學生了解到羿射日的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-天文知識探索：引導學生查閱資料，了解太陽、月亮等天體的基本知識，以及古代人對這些天體的認識。

-神話故事研究：讓學生選擇自己感興趣的神話故事進行深入研究，包括故事背景、人物關系、故事寓意等。

-成語應用實踐：鼓勵學生在日常生活中運用成語“羿射九日”，如寫日記、作文或進行口頭表達，提高語言運用能力。

-藝術創作：讓學生嘗試根據《羿射九日》的故事進行繪畫、手工制作或劇本創作，發揮學生的想象力和創造力。

-社會實踐：組織學生參觀天文館或博物館，了解中國古代的天文成就和神話故事，增強學生的文化認同感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《羿射九日》這個故事，感受到了古代英雄羿的勇敢和智慧。通過這個故事，我們知道了在困難面前，我們要有敢于擔當的精神，要像羿一樣，勇敢地去解決問題。同時，我們還學習了一個新的成語“羿射九日”，這個成語告訴我們，有時候需要付出極大的努力才能達成目標。

在接下來的時間里，我想請大家回顧一下今天所學的內容：

1.《羿射九日》這個故事主要講述了什么？

2.羿射日的原因是什么？

3.羿是如何射下九個太陽的？

4.你認為羿射日這個故事告訴我們什么道理？

5.你能舉一個例子說明成語“羿射九日”在生活中的運用嗎？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.填空題：在《羿射九日》這個故事中，羿射下了____個太陽，拯救了蒼生。

2.選擇題：《羿射九日》這個故事主要體現了以下哪種精神？（）

A.勇敢B.智慧C.擔當D.以上都是

3.簡答題：請簡述羿射日的過程。

4.創作題：請你用“羿射九日”這個成語寫一段話，描述一個你身邊發生的需要付出努力才能完成的事情。

請大家在紙上寫下你的答案，完成后我會請幾位同學來分享他們的答案，我們一起來核對一下。希望大家都能通過今天的課程，學到更多的知識，也希望你們能夠在今后的學習和生活中，像羿一樣，勇敢地面對困難，努力實現自己的目標。典型例題講解在《羿射九日》這一課中，我們學習了許多成語和寓意深刻的道理。下面，我將通過幾個典型例題來幫助大家更好地理解和運用這些知識點。

例題一：

成語填空：在《羿射九日》的故事中，羿射下了____個太陽，拯救了蒼生。（答案：九）

例題二：

簡答題：請簡述羿射日的過程。

答案：羿先是在一個名叫昆侖山的山頂上，用神箭射下了九個太陽中的九個，只留下一個太陽照耀大地。在射日的過程中，羿經歷了許多困難和挑戰，但他憑借自己的勇氣和智慧，最終完成了使命。

例題三：

情景題：如果你是羿，面對十個太陽同時升起的情景，你會怎么做？

答案：如果我是羿，我會首先尋找安全的射擊地點，然后利用自己的神箭技術，逐個射下九個太陽，留下一個太陽繼續照耀大地，以避免過度炎熱。

例題四：

解釋題：成語“羿射九日”中的“射”字在這里是什么意思？

答案：這里的“射”字是指用箭射中目標的意思。在成語“羿射九日”中，它指的是羿用箭射下九個太陽的行為，用以形容羿的勇敢和技藝高超。

例題五：

應用題：請用“羿射九日”這個成語寫一段話，描述一個你身邊發生的需要付出努力才能完成的事情。

答案：小明的房間非常亂，他立志要整理好這個房間。經過一整天的努力，他終于完成了這個艱巨的任務，就像羿射九日一樣，他克服了困難，實現了目標。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-羿射九日的神話故事背景

-羿射日的具體過程和結果

-成語“羿射九日”的含義

②關鍵詞：

-羿：神話傳說中的英雄，以勇敢和智慧著稱。

-九個太陽：故事中的關鍵元素，象征著災難和挑戰。

-射日：羿的行為，體現了他的勇敢和決心。

③重點句子：

-“羿帶著弓箭，登上昆侖山，瞄準天空中的太陽，射了下來。”

-“羿射下九個太陽后，天地重新恢復了和平。”

-“羿射九日，成為了一個傳奇的英雄。”

十、教學活動設計

①活動一：角色扮演

-學生分組，分別扮演羿、太陽、百姓等角色，通過角色扮演來感受故事情節和人物心理。

②活動二：故事續寫

-學生根據《羿射九日》的故事情節，發揮想象力，續寫故事結局，探討羿射日后人們的生活變化。

③活動三：成語運用

-學生收集生活中運用“羿射九日”成語的例子，進行分享和討論，加深對成語的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在《羿射九日》的教學中，嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.跨學科融合：結合語文教學，融入歷史、天文等知識，讓學生在了解神話故事的同時，拓寬知識面，增強學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學手段單一：雖然使用了多媒體等教學手段，但在實際操作中，對學生的吸引力有限，需要進一步豐富教學手段。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的互動活動，如故事接龍、神話知識競賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參