2023一年級數學下冊六100以內的加法和減法（二）練習十二第1課時教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：蘇教版一年級數學下冊六100以內的加法和減法（二）練習十二第1課時

內容：本節課主要圍繞100以內的加法和減法展開，通過練習十二的題目，幫助學生鞏固加法和減法的計算方法，提高計算速度和準確性。具體內容包括：1.簡單的加法練習；2.簡單的減法練習；3.加法和減法的綜合練習。核心素養目標培養學生數感，提升學生運用數學解決問題的能力。通過加法和減法練習，增強學生運算的靈活性和精確性，培養認真審題、細心計算的學習習慣。同時，發展學生邏輯思維，提高學生數學應用意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在本節課之前已經學習了100以內的加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的兩位數加一位數和一位數減一位數的計算。他們已經具備了一定的數數和計數能力，能夠識別和比較大小。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和互動活動表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀教具和游戲活動來理解抽象的數學概念。學習風格上，部分學生偏好通過操作和游戲來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在進行多位數的加法和減法時可能會遇到進位和退位的困難，特別是在進行多位數加法時，如何正確處理進位是一個挑戰。此外，學生在進行減法時可能會混淆借位和退位的區別。此外，學生在面對復雜一些的題目時，可能會因為缺乏耐心而出現計算錯誤。因此，需要教師提供足夠的指導和練習機會，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版一年級數學下冊教材，包括練習十二的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與加法和減法相關的圖片、圖表，以及簡單的動畫視頻，幫助學生理解進位和退位的概念。

3.實驗器材：準備計數器、算盤等教具，供學生操作練習。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和標記筆，以便于學生展示計算過程。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們要學習的內容是《100以內的加法和減法（二）練習十二》。請大家拿出課本，翻到相應頁面，準備開始我們的學習。”

2.學生齊聲回答：“老師好！”

二、新課講授

1.老師展示練習十二的第一題：“同學們，請看這道題目，我們需要計算兩個數的和。比如，5加7等于多少？請同學們在心中默算一下。”

2.學生思考并回答：“5加7等于12。”

3.老師繼續講解：“很好，同學們已經掌握了加法的基本概念。接下來，我們來看減法。比如，12減去5等于多少？請同學們再次在心中默算。”

4.學生思考并回答：“12減去5等于7。”

5.老師引導學生總結：“通過剛才的練習，我們發現加法和減法都是數學中的基本運算。在計算時，我們要注意加法和減法的符號，以及進位和退位的問題。”

6.老師出示練習十二的第二題：“現在，請同學們拿出練習本，嘗試完成這道題目。完成后，請舉手讓我檢查。”

7.學生認真完成題目，舉手示意。

8.老師逐個檢查學生的練習，并給予點評和指導。

9.老師講解練習十二的第三題：“這道題目要求我們計算兩個數的差。比如，8減去3等于多少？請同學們再次在心中默算。”

10.學生思考并回答：“8減去3等于5。”

11.老師引導學生總結：“在計算減法時，我們要注意借位的問題。如果被減數小于減數，就需要向前一位借位。”

12.老師出示練習十二的第四題：“現在，請同學們完成這道題目。完成后，請舉手讓我檢查。”

13.學生認真完成題目，舉手示意。

14.老師逐個檢查學生的練習，并給予點評和指導。

三、鞏固練習

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了加法和減法，誰能告訴我加法和減法的區別？”

2.學生回答：“加法是求兩個數的和，減法是求兩個數的差。”

3.老師繼續提問：“那么，加法和減法在計算時有什么需要注意的地方？”

4.學生回答：“加法要注意進位，減法要注意借位。”

5.老師展示練習十二的第五題：“現在，請同學們完成這道題目。完成后，請舉手讓我檢查。”

6.學生認真完成題目，舉手示意。

7.老師逐個檢查學生的練習，并給予點評和指導。

四、課堂小結

1.老師總結：“今天我們學習了《100以內的加法和減法（二）練習十二》。通過這節課的學習，同學們掌握了加法和減法的基本概念，能夠進行簡單的計算。希望大家在課后能夠多加練習，提高自己的計算能力。”

2.學生齊聲回答：“謝謝老師！”

五、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們完成課本上的練習十二，并預習下一節課的內容。”

2.學生認真聽講，點頭表示明白。

3.老師提醒：“請大家注意，作業完成后要檢查一遍，確保計算正確。”

4.學生表示明白。

六、課堂延伸

1.老師提問：“同學們，你們覺得數學有什么用？”

2.學生回答：“數學可以用來計算、解決問題。”

3.老師總結：“是的，數學在我們的生活中有著廣泛的應用。希望大家能夠熱愛數學，學好數學，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。”

4.學生表示贊同。

5.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里。下課！”

6.學生齊聲回答：“老師再見！”

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發言，提高學生的課堂積極性。

2.根據學生的實際情況，調整教學進度，確保每位學生都能跟上教學節奏。

3.注重培養學生的數學思維，引導學生思考問題，提高學生的數學素養。

4.及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學生的計算能力。

5.關注學生的個體差異，因材施教，讓每位學生都能在數學學習中取得進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-100以內數的順序和比較：介紹數軸的概念，通過數軸幫助學生理解數的順序和大小比較。

-加法和減法的生活應用：收集日常生活中的加法和減法實例，如購物找零、烹飪食譜等，讓學生感受數學在生活中的應用。

-數學故事：講述與加法和減法相關的數學故事，如《烏鴉喝水》、《龜兔賽跑》等，激發學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-數軸制作：引導學生利用紙條和直尺制作簡單的數軸，幫助學生直觀地理解數的順序和大小比較。

-生活應用實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找加法和減法的應用場景，如記錄家庭成員的人數、計算購物清單等，提高學生的實踐能力。

-數學游戲：設計或尋找適合一年級學生的數學游戲，如“數字連線”、“數獨”等，通過游戲的方式讓學生在玩樂中學習數學。

-家長參與：建議家長在家與孩子一起進行數學游戲，共同完成一些簡單的加法和減法練習，增強親子互動，同時鞏固學生的數學知識。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己的數學學習過程，包括遇到的困難、解決方法以及學習心得，培養學生的自我反思能力。

-數學繪本閱讀：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《數學島歷險記》、《好玩的數學》等，通過繪本故事讓學生在閱讀中學習數學。

-數學競賽：組織或參加適合一年級學生的數學競賽，如口算比賽、速算比賽等，激發學生的學習熱情，提高學生的數學計算能力。

-數學實驗：設計簡單的數學實驗，如測量物體的長度、體積等，讓學生通過動手操作，體驗數學的樂趣。

-數學文化：介紹一些有趣的數學文化知識，如數學家的故事、數學趣聞等，拓寬學生的數學視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、回答問題的積極性，以及參與小組討論的主動性。

-學生對加法和減法概念的理解程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對加法和減法基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作能力：評估學生在小組討論中的溝通、協作和解決問題的能力。

-學生對加法和減法應用問題的解決策略：通過小組討論的成果展示，了解學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

3.隨堂測試：

-學生對加法和減法計算的正確率：通過隨堂測試，評估學生在加法和減法計算中的準確性和速度。

-學生對進位和退位處理的能力：特別關注學生在處理進位和退位時的正確性。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行口頭或書面的評價，肯定學生的優點，指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，以及對問題的深入分析和解決能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行詳細分析，指出學生在哪些方面存在不足，并提供相應的輔導建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評結果進行反饋，幫助學生認識到自己的長處和需要改進的地方，同時鼓勵學生之間相互學習和支持。

6.家長溝通：

-教師與家長溝通學生的課堂表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進度和問題。

-家長反饋：收集家長對學生在家的學習情況的反饋，了解學生在家庭環境中的學習態度和方法。

7.教學反思：

-教師反思教學過程中的優點和不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-教師根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，確保教學內容和方法符合學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設與生活相關的情境，如購物找零、烹飪食譜等，讓學生在實際問題中運用加法和減法，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們對數學知識的實際應用能力。

2.多元化教學手段：我使用了圖片、視頻、實物教具等多種教學手段，幫助學生直觀理解抽象的數學概念，尤其是對于進位和退位的理解，通過教具的操作，學生能夠更加形象地掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現部分學生在理解加法和減法的基本概念時存在困難，而我沒有及時調整教學策略，導致這些學生在后續的學習中跟不上去。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但在實際操作中，我發現課堂互動的時間和質量都有待提高，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動的質量，我將設計更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，同時鼓勵更多的學生參與到課堂討論中來。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生的自評、互評、課堂表現、作業完成情況等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。此外，我還將引入家長評價，讓