二年級品德與生活上冊誠實的孩子人人夸教學設計1北師大版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索品德與生活上冊的“誠實的孩子人人夸”這一章節。我會通過一個個生動的故事，帶領你們感受誠實的重要性。課堂上，我會設計一些互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會做一個誠實的孩子。讓我們一起期待這場精彩的品德之旅吧！????核心素養目標培養學生樹立正確的道德觀念，增強誠信意識，形成誠實守信的良好品質。通過活動，提高學生的自我認知和情感表達能力，使其能夠在生活中踐行誠信，尊重他人，樂于助人，形成和諧的人際關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在品德與生活課程中，已經接觸過一些基本的道德規范，如尊敬師長、友愛同學等。他們對誠實這一概念有一定的了解，但可能還停留在表面，缺乏深入的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等互動形式的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來學習新知識。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、故事和角色扮演來理解抽象的道德概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能因為年齡較小，對誠實這一概念的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，他們在面對誘惑時，可能會產生道德困惑，難以做出正確的選擇。因此，教學中需要引導學生正確認識誠實的重要性，并提供適當的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用故事講述和角色扮演相結合的方法，通過《誠實的孩子人人夸》的故事，讓學生在聽故事、演故事中感受誠實的重要性。

2.設計“誠實小劇場”活動，讓學生分組討論并表演誠實與不誠實的行為，增強學生的道德實踐能力。

3.利用多媒體課件展示誠實守信的榜樣故事，激發學生的學習興趣，并通過互動問答環節加深對誠實概念的理解。

4.結合課本內容，設計“誠實小測驗”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高道德認知。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發送《誠實的孩子人人夸》故事概要和幾個與誠實相關的問題，如“你遇到過不誠實的情況嗎？你是怎么處理的？”

-設計預習問題：引導學生思考誠實與不誠實的后果，以及誠實的重要性。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，理解誠實的基本概念。

-思考預習問題：學生根據故事內容，思考并記錄自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過閱讀和思考，自主構建對誠實概念的理解。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，方便學生預習。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《誠實的孩子人人夸》故事開篇，提出問題：“故事中的孩子為什么受到大家的夸獎？”

-講解知識點：講解誠實與不誠實的區別，以及誠實對個人和社會的影響。

-組織課堂活動：設計“誠實小劇場”，讓學生分組扮演不同角色，體驗誠實和不誠實的情境。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考誠實的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗誠實行為帶來的積極影響。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解誠實的基本概念。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受誠實的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于誠實的小作文，分享自己的誠實經歷。

-提供拓展資源：推薦一些關于誠信的書籍或視頻，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生完成作文，表達對誠實的理解和感悟。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解誠信的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過寫作和閱讀，深化對誠信的理解。

-反思總結法：通過寫作，學生反思自己的誠實行為，總結經驗。

本節課的重點在于讓學生理解誠實的重要性，難點在于如何將誠實理念轉化為日常行為。通過課前預習、課中活動和課后拓展，學生能夠在實踐中學會誠實，并逐漸形成良好的道德品質。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《小豬快跑》

故事簡介：小豬在森林里遇到了一只狡猾的狐貍，狐貍想要捉住小豬，但小豬機智地利用自己的聰明才智逃脫了。這個故事告訴我們，在面對困難時，誠實和智慧是解決問題的關鍵。

《狼來了》

故事簡介：一個小孩經常無故喊“狼來了”，導致村民們對他的話不再信任。最后，當真的有狼來時，村民們不相信他的話，導致小孩受到了狼的攻擊。這個故事提醒我們，誠實是贏得他人信任的基礎。

《小偷與誠實》

故事簡介：一個小偷因為一次偶然的機會，得到了一位老人的信任。小偷意識到，誠實比偷竊更有價值，于是他決定改過自新。這個故事強調了誠實的重要性，以及誠實能夠帶來的積極改變。

《誠實的小羊》

故事簡介：一只小羊在森林里迷路了，它遇到了一只狐貍。狐貍想要吃掉小羊，但小羊用誠實和善良感動了狐貍，狐貍放過了它。這個故事告訴我們，誠實和善良能夠化解矛盾，贏得他人的尊重。

2.課后自主學習和探究

（1）學生自主閱讀以上拓展閱讀材料，思考以下問題：

-這些故事中的主人公在面對困境時，是如何運用誠實和智慧解決問題的？

-誠實和智慧在我們生活中有哪些具體的應用？

-誠實和智慧對我們的人際關系有何影響？

（2）學生分組討論，分享自己的觀點和感悟，并嘗試用以下方式表達：

-制作手抄報，展示對誠實和智慧的理解。

-編寫一篇關于誠實和智慧的小故事，傳遞正能量。

-設計一個誠信游戲，讓同學們在游戲中體驗誠實的重要性。

（3）學生利用網絡資源，查找更多關于誠信的案例和故事，進一步豐富自己的知識儲備。

（4）學生結合自己的生活實際，反思自己在誠信方面的表現，制定一個誠信行動計劃，努力做到言行一致。板書設計①本文重點知識點：

-誠實的重要性

-誠實與不誠實的區別

-誠實的行為表現

-誠實對人際關系的影響

②關鍵詞：

-誠實

-不誠實

-信任

-尊重

③重點句子：

-“誠實的人，無論走到哪里，都會受到別人的尊重。”

-“不誠實的人，最終會失去別人的信任。”

-“誠實是做人的根本，我們要時刻保持誠實。”

-“在日常生活中，我們要做到言行一致，做到誠實守信。”重點題型整理1.情境模擬題

題目：假設你在學校里撿到了一部手機，你會怎么做？

答案：我會將手機交給老師或學校管理員，等待失主來認領。因為誠實是做人的基本原則，我應該幫助別人找回失物。

2.角色扮演題

題目：請兩位同學分別扮演誠實和不誠實的學生，展示在考試中作弊和不作弊的行為，討論兩種行為帶來的后果。

答案：在角色扮演中，誠實的學生遵守考試規則，不作弊，最終得到了公正的評價。而不誠實的學生因為作弊而被發現，受到了老師的批評，并失去了同學們的信任。

3.討論題

題目：討論以下情景，如果你是故事中的孩子，你會怎么做？

情景：你在商店里不小心打翻了玻璃杯，店員讓你賠償，但你沒有足夠的錢。

答案：在討論中，學生可能會提出以下幾種解決方案：向家長求助、自己努力賺錢賠償、向朋友借錢等。教師可以引導學生思考誠實與承擔責任的關系。

4.創意寫作題

題目：以“誠實的小故事”為題，寫一篇短文，描述你或你認識的人因為誠實而獲得的好處。

答案：學生可以創作以下故事：

故事標題：《誠實的小故事》

內容：小明在過馬路時，看到一位老奶奶行動不便，他主動攙扶老奶奶過馬路。當老奶奶感謝他時，小明微笑著說：“這是我應該做的。”因為小明的一時善舉，他得到了周圍人的贊譽，也收獲了內心的滿足。

5.應用題

題目：如果你在日常生活中遇到了不誠實的行為，你會如何應對？

答案：學生可以提出以下應對策略：

-堅持自己的原則，不參與不誠實的行為。

-向老師或家長反映情況，尋求幫助。

-通過自己的行動影響他人，傳遞誠實的重要性。

-在適當的時候，給予不誠實的人適當的提醒和幫助。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了“誠實的孩子人人夸”這個話題，看到同學們在課堂上那么積極地參與，我心里真是挺暖的。下面我就來跟大家一起回顧一下這節課，說說我的感受和想法。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了故事講述和角色扮演相結合的方式。這種互動性很強的教學方法，看來挺受孩子們的歡迎。他們通過故事中的角色，更好地理解了誠實的重要性。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子在進行角色扮演時，表現得比較害羞，不太敢表達自己。這可能是因為他們對誠實這個話題還不夠熟悉，或者是性格使然。所以，我覺得在以后的教學中，我可以先通過一些小故事或者小游戲，讓孩子們對誠實有一個初步的認識，然后再引導他們進行角色扮演。

策略方面，我設計了“誠實小劇場”這個活動，讓孩子們分組討論并表演誠實與不誠實的行為。這個活動挺成功的，孩子們在表演中不僅體驗到了誠實的重要性，還學會了如何辨別誠實與不誠實。不過，我也發現，有些孩子在表演時，對不誠實行為的后果描述得不夠具體，這可能是因為他們對這方面的知識掌握得不夠牢固。所以，我打算在今后的教學中，加入一些案例分析，讓孩子們通過具體案例來加深對誠實與不誠實后果的理解。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。但是，有時候也會出現一些小插曲，比如孩子們在討論時聲音太大，或者有些孩子不太遵守課堂紀律。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養，同時也要學會更好地調動孩子們的積極性。

說到教學效果，我覺得還是挺滿意的。孩子們在課堂上表現得非常積極，他們不僅學到了誠實的重要性，還學會了如何在生活中踐行誠實。在情感態度方面，他們對待誠實這一道德規范的態度也更加端正了。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些孩子對誠實這一概念的理解還不夠深入，他們在面對誘惑時，可能會產生道德困惑。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些道德情境的討論，讓孩子們在實際情境中學會如何做出正確的選擇。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上非常積極。他們對“誠實的孩子人人夸”這一主題表現出濃厚的興趣，課堂參與度高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對誠實這一概念有了更深入的理解。在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，能夠根據故事情節和角色特點，展示出誠實與不誠實行為的差異。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞誠實這一主題展開深入的討論。他們不僅能夠分享自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上形成共識。例如，在討論“如果你在商店里撿到了錢，你會怎么做？”時，學生們提出了多種解決方案，如交給商店工作人員、尋找失主等，體現了他們對誠實原則的尊重。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評。他們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、對誠實概念的理解等方面。同時，他們也能夠尊重地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在角色扮演中表現出色的學生進行肯定，提醒他們繼續保持