2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第3節(jié)國家之間的合作發(fā)展——以“一帶一路”為例教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為魯教版選擇性必修2《區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》第3節(jié)“國家之間的合作發(fā)展——以‘一帶一路’為例”。主要圍繞“一帶一路”倡議的國際合作背景、目標(biāo)、實(shí)施路徑及其對(duì)中國及沿線國家的影響展開，旨在讓學(xué)生了解國際合作發(fā)展的意義，認(rèn)識(shí)“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的推動(dòng)作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，理解國家之間合作發(fā)展的必要性，認(rèn)識(shí)“一帶一路”倡議對(duì)促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。提升學(xué)生的綜合分析能力，通過案例研究，學(xué)會(huì)從多角度分析國際合作發(fā)展的問題與挑戰(zhàn)。增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與國際合作的興趣，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中地理選擇性必修2的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知有一定了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界地理格局、區(qū)域發(fā)展模式等有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于國際合作發(fā)展的具體案例和“一帶一路”倡議的細(xì)節(jié)了解有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的地理信息處理能力和初步的案例分析能力，但在深度分析和綜合評(píng)價(jià)方面還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)國際合作和發(fā)展有一定的興趣，但整體上對(duì)全球化和區(qū)域一體化的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和深度挖掘問題方面存在一定困難。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生需要通過本節(jié)課加深對(duì)國際合作發(fā)展的理解，特別是“一帶一路”倡議的背景和影響。其次，學(xué)生需要提高案例分析能力，通過具體案例來理解和分析國際合作發(fā)展的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。最后，學(xué)生需要培養(yǎng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國際合作對(duì)于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和全球治理的重要性。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過互動(dòng)式教學(xué)和案例研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：一帶一路倡議的相關(guān)新聞報(bào)道、政策文件、國際合作案例數(shù)據(jù)庫、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、多媒體展示、實(shí)地考察模擬。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“一帶一路”倡議的紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際合作的趨勢(shì)。通過提問“什么是‘一帶一路’？它有哪些特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解“一帶一路”倡議的背景和目標(biāo)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹“一帶一路”倡議的提出背景，包括全球經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域合作需求等因素，并闡述其旨在促進(jìn)沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)國際合作的目標(biāo)。

2.分析“一帶一路”倡議的實(shí)施路徑和特點(diǎn)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解“一帶一路”倡議的具體實(shí)施路徑，如政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通等，并分析其特點(diǎn)，如跨區(qū)域、跨國家、多元化合作等。

3.探討“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以具體案例展示“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響，如我國與沿線國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)合作、貿(mào)易往來等方面的合作成果。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生觀看“一帶一路”相關(guān)視頻資料（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師為學(xué)生播放“一帶一路”倡議的相關(guān)視頻資料，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更直觀地了解國際合作的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.分組討論：分析“一帶一路”倡議在實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論“一帶一路”倡議在實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，如環(huán)境保護(hù)、文化交流、地緣政治等方面的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.學(xué)生展示討論成果（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：各小組選派代表展示討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.分析“一帶一路”倡議對(duì)沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

舉例回答：例如，我國與哈薩克斯坦合作建設(shè)的跨國鐵路，有助于哈薩克斯坦擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.探討“一帶一路”倡議對(duì)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)

舉例回答：例如，在建設(shè)中巴經(jīng)濟(jì)走廊時(shí)，應(yīng)重視生態(tài)保護(hù)，避免對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成破壞。

3.分析“一帶一路”倡議在文化交流方面的作用

舉例回答：例如，通過“一帶一路”倡議，中印兩國在文化交流方面的合作不斷加深，有助于增進(jìn)兩國人民之間的友誼。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一帶一路”倡議對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注國際合作和發(fā)展。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“一帶一路”倡議的具體實(shí)施路徑、挑戰(zhàn)與機(jī)遇等，并舉例說明。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-“一帶一路”倡議的官方文件和新聞報(bào)道，如《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》文件，以及相關(guān)國家的合作進(jìn)展報(bào)道。

-國際組織在區(qū)域合作中的角色和作用，如亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行（AIIB）和世界銀行在“一帶一路”項(xiàng)目中的參與。

-不同國家在“一帶一路”框架下的具體合作項(xiàng)目案例，如中歐班列、中巴經(jīng)濟(jì)走廊等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在區(qū)域發(fā)展規(guī)劃中的應(yīng)用案例，展示“一帶一路”沿線的地理空間分布和合作項(xiàng)目。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀“一帶一路”倡議的相關(guān)書籍，如《“一帶一路”：機(jī)遇與挑戰(zhàn)》等，以深入了解倡議的背景和實(shí)施情況。

-建議學(xué)生關(guān)注國際新聞，特別是與“一帶一路”相關(guān)的國際合作動(dòng)態(tài)，通過《中國日?qǐng)?bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等媒體獲取信息。

-組織學(xué)生參觀或模擬訪問“一帶一路”沿線國家，通過實(shí)地考察了解當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）網(wǎng)站，了解“一帶一路”倡議如何與全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國（MUN）活動(dòng)，扮演不同國家的角色，模擬“一帶一路”倡議下的國際談判和合作。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇“一帶一路”倡議下的一個(gè)具體項(xiàng)目，分析其經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)影響和環(huán)境挑戰(zhàn)。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生制作“一帶一路”倡議的地理信息圖，展示沿線國家的地理位置、合作項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施分布。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《“一帶一路”：中國的全球戰(zhàn)略》一書，由知名國際關(guān)系學(xué)者撰寫，詳細(xì)解讀“一帶一路”倡議的背景、目標(biāo)和影響。

-視頻資源：《一帶一路》紀(jì)錄片，通過實(shí)地拍攝展示“一帶一路”沿線的國家合作項(xiàng)目和民生改善情況。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，加深對(duì)“一帶一路”倡議的理解。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“一帶一路”倡議的讀后感或觀后感，結(jié)合自身所學(xué)地理知識(shí)，分析倡議對(duì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的影響。

-建議學(xué)生收集并整理“一帶一路”倡議下不同國家的合作項(xiàng)目案例，比較分析其異同，探討國際合作的發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生開展小組討論，就“一帶一路”倡議在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的作用進(jìn)行深入探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）網(wǎng)站，了解“一帶一路”倡議如何與全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬“一帶一路”倡議下的國際談判，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-要求學(xué)生完成一項(xiàng)地理信息系統(tǒng)（GIS）項(xiàng)目，通過GIS軟件分析“一帶一路”沿線的地理空間分布和合作項(xiàng)目。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)等，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。八、教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了“一帶一路”倡議的紀(jì)錄片作為導(dǎo)入，這個(gè)選擇是正確的，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紀(jì)錄片中的專業(yè)術(shù)語和快速剪輯感到困惑，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語的解釋和教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析和互動(dòng)討論來引導(dǎo)學(xué)生深入理解“一帶一路”倡議。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于國際合作發(fā)展的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于具體案例的分析和評(píng)價(jià)還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的講解不夠細(xì)致，或者是因?yàn)閷W(xué)生的地理空間思維和綜合分析能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)案例的深度剖析，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生觀看視頻資料、分組討論和成果展示等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊膮⑴c感不足或者是對(duì)討論主題不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，比如通過小組競(jìng)賽、角色扮演等方式來提高學(xué)生的積極性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容，希望學(xué)生能夠從不同角度回答。實(shí)際上，學(xué)生的回答各有千秋，有的非常具有創(chuàng)意，有的則較為傳統(tǒng)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備是多樣化的，我在今后的教學(xué)中需要更加尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思考。

總的來說，這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名地理教師，我需要不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語的解釋和教學(xué)節(jié)奏的調(diào)整，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.深入剖析案例，提高學(xué)生的綜合分析能力，鼓勵(lì)他們從多角度思考問題。

3.增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)性和參與感，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。

4.尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。

5.不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一帶一路倡議的背景與目標(biāo)

-背景知識(shí)點(diǎn)：全球經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域合作需求、中國對(duì)外開放戰(zhàn)略

-關(guān)鍵詞：倡議提出、戰(zhàn)略定位、國際影響

-句子：為推動(dòng)共同發(fā)展，我國提出了“一帶一路”倡議，旨在加強(qiáng)沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作與人文交流。

②一帶一路倡議的實(shí)施路徑與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通

-關(guān)鍵詞：合作機(jī)制、基礎(chǔ)設(shè)施、貿(mào)易政策、