2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教學(xué)設(shè)計北師大版必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2024年9月20日星期四10:00-11:30

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“人與自然”。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何通過泛讀來提升我們的閱讀技能。讓我們一起走進這個神秘的領(lǐng)域，感受自然之美，領(lǐng)略人類與自然和諧共生的智慧吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過閱讀關(guān)于人與自然的關(guān)系的文章，增強學(xué)生對環(huán)境保護和文化多樣性的認識。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過泛讀練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息處理的能力。

4.語言能力：通過閱讀和討論，增強學(xué)生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨：把握文章中心思想，理解作者對人與自然關(guān)系的看法。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：識別文章的不同段落和段落之間的關(guān)系。

難點：

1.詞匯理解：文章中可能包含一些生僻詞匯，影響學(xué)生的閱讀流暢性。

2.邏輯推理：文章中的論點可能需要學(xué)生進行一定的邏輯推理才能理解。

解決辦法：

1.詞匯突破：通過詞匯卡片、同義詞替換等方式幫助學(xué)生理解生詞。

2.邏輯訓(xùn)練：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立邏輯思維框架。

3.結(jié)構(gòu)梳理：通過圖表或思維導(dǎo)圖展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，如北師大版英語教學(xué)資源庫

-信息化資源：相關(guān)主題的英文文章、音頻資料、圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式電子卡片、在線討論工具教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人與自然關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到我們身邊的自然景觀？你們認為人類與自然之間是怎樣的關(guān)系？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

展示一些關(guān)于自然美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受自然的魅力。

“這些畫面讓我們感受到了大自然的神奇和美麗，那么今天我們就來探討一下‘人與自然’這個話題，看看我們能從中學(xué)到些什么。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來了解一下什么是‘人與自然關(guān)系’。簡單來說，就是人類與自然環(huán)境之間的相互作用和影響。”

講解人與自然關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如生態(tài)平衡、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。

“接下來，我們來看看這些概念的具體內(nèi)容。這里有一個圖表，可以幫助我們更清晰地理解。”（展示圖表或示意圖）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如“長江流域生態(tài)環(huán)境治理”、“生物多樣性保護”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人與自然關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

“這些案例告訴我們，人類與自然的關(guān)系是相互依存的。我們需要尊重自然，保護環(huán)境，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人與自然關(guān)系的知識解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人與自然關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少塑料污染”、“城市綠化的重要性”等。

“請各組成員積極討論，思考如何提出有效的解決方案。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人與自然關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“請大家認真聽，看看哪些小組的方案更有創(chuàng)意、更可行。”

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人與自然關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到人類與自然的關(guān)系密切相連，保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展是我們共同的責(zé)任。”

強調(diào)人與自然關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“請大家課后思考，如何在自己的生活中踐行人與自然和諧共生的理念。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述人與自然關(guān)系的基本概念，如生態(tài)平衡、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。

-學(xué)生掌握了分析人與自然關(guān)系案例的方法，能夠識別案例中的關(guān)鍵要素和影響。

-學(xué)生了解了不同地區(qū)和國家的環(huán)境保護政策和實踐，增強了跨文化意識。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著提高，能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息。

-學(xué)生在邏輯推理和批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)Π咐M行深入分析和評價。

-學(xué)生在口頭表達和書面表達方面有了進步，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對環(huán)境保護有了更深的認識，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生對自然和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和參與相關(guān)活動。

-學(xué)生對人與自然和諧共生的理念有了更深刻的理解，形成了積極的價值觀。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提出改善環(huán)境的建議和方案。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了團隊合作，能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫短文或報告，將所學(xué)知識內(nèi)化，提高了實際應(yīng)用能力。

5.長期影響：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠持續(xù)關(guān)注人與自然關(guān)系的話題，保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生在面臨環(huán)境問題時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和決策，做出符合可持續(xù)發(fā)展原則的選擇。

-學(xué)生在社會實踐中，能夠以身作則，傳播環(huán)保理念，成為推動社會進步的積極力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-生態(tài)平衡

-環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展

-人類活動對自然環(huán)境的影響

-生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)定性

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)破壞

-生物多樣性

-氣候變化

-綠色能源

-環(huán)境污染

③重點句子：

-“人類活動對自然環(huán)境的破壞是當今世界面臨的一個嚴重問題。”

-“生態(tài)平衡是維持地球生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。”

-“可持續(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的重要途徑。”

-“減少溫室氣體排放，保護生物多樣性，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。”

-“每個人都應(yīng)該成為環(huán)境保護的參與者和推動者。”

①本文重點知識點：

-與自然和諧共生的理念

-人類活動對自然的影響

-生態(tài)環(huán)境保護的措施

-可持續(xù)發(fā)展的必要性

②關(guān)鍵詞：

-和諧共生

-低碳生活

-環(huán)保意識

-可再生能源

-生態(tài)恢復(fù)

③重點句子：

-“人與自然和諧共生是構(gòu)建美好家園的基礎(chǔ)。”

-“改變生活方式，減少對環(huán)境的負擔，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。”

-“環(huán)保意識應(yīng)該成為每個人的自覺行動。”

-“推廣使用可再生能源，減少對化石燃料的依賴。”

-“生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和保護是長期而艱巨的任務(wù)。”

①本文重點知識點：

-人與自然關(guān)系的案例分析

-案例中的問題與挑戰(zhàn)

-解決問題的策略與方法

-案例對現(xiàn)實生活的啟示

②關(guān)鍵詞：

-案例分析

-環(huán)境問題

-解決方案

-啟示與反思

-實際應(yīng)用

③重點句子：

-“通過分析案例，我們可以看到環(huán)境問題對人類社會的影響。”

-“面對挑戰(zhàn)，我們需要創(chuàng)新思維，找到有效的解決方案。”

-“從案例中，我們得到了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。”

-“這些案例為我們提供了解決實際問題的思路和方法。”

-“案例的啟示告訴我們，保護環(huán)境需要全社會的共同努力。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得既有收獲，也有不足。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，比如通過圖片、視頻和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些多媒體手段確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地參與到課堂中來。特別是在分析案例的時候，我讓學(xué)生分組討論，這種互動式的教學(xué)方式讓他們在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的分析能力，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些比較抽象的概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的理解并不如我想象中那么順利。這可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰，或者是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的講解，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有了更多的參與感。但我也注意到，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不熟悉討論技巧，在小組活動中表現(xiàn)得不夠積極。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如有些學(xué)生會在課堂上隨意講話或者走動。這讓我意識到，課堂紀律管理也是教學(xué)過程中不可忽視的一部分。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在分析案例時，能夠提出自己的見解，這表明他們對人與自然關(guān)系的理解有了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對環(huán)境保護有了更深的認識，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能過于追求速度，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分理解。此外，對于一些學(xué)生的個性化需求，我沒有做到及時關(guān)注和滿足。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準備，確保講解清晰、準確。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

-在課堂管理上，更加注重紀律的培養(yǎng)，確保教學(xué)秩序。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

-定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“人與自然”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)造能力。

1.寫作練習(xí)：

主題：描述你所在社區(qū)或?qū)W校采取的環(huán)保措施，并分析這些措施對環(huán)境保護的影響。

答案示例：我的社區(qū)在最近幾年實施了垃圾分類和回收項目。通過這個項目，我們不僅減少了垃圾填埋場的壓力，還提高了居民的環(huán)保意識。例如，我們學(xué)校設(shè)立了分類垃圾桶，并定期舉辦環(huán)保知識講座，讓學(xué)生和家長了解如何正確處理廢棄物品。

2.案例分析：

主題：選擇一個你感興趣的案例，分析案例中人類活動對自然環(huán)境的影響，并提出你的建議。

答案示例：我選擇了“亞馬遜雨林砍伐”這個案例。在這個案例中，大規(guī)模的砍伐導(dǎo)致了生物多樣性的喪失和氣候變化的加劇。我的建議是，政府應(yīng)該實施更嚴格的森林保護政策，同時鼓勵可持續(xù)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)實踐。

3.角色扮演：

主題：假設(shè)你是一名環(huán)保組織的成員，組織一次環(huán)保宣傳活動。請編寫一個簡短的宣傳活動方案，包括活動目標、內(nèi)容、時間和地點。

答案示例：活動方案：

-活動目標：提高公眾對塑料污染問題的認識，鼓勵減少一次性塑料制品的使用。

-活動內(nèi)容：環(huán)保講座、現(xiàn)場演示、制作環(huán)保手工藝品等。

-時間：周末上午9:00-12:00

-地點：社區(qū)廣場

4.研究報告：

主題：調(diào)查你所在地區(qū)的一種自然現(xiàn)象，如河流污染、森林砍伐等，撰寫一份研究報告，包括現(xiàn)象描述、原因分析、影響評估和可能的解決方案。

答案示例：研究報告：

-現(xiàn)象描述：本地區(qū)某河流因工業(yè)廢水排放而嚴重污染。

-原因分析：工業(yè)企業(yè)的廢水處理設(shè)施不