Unit3WeatherALet'stalk（教學設計）2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容為人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherALet'stalk部分。主要學習天氣相關詞匯，如sunny，cloudy，rainy等，以及句型"What'stheweatherlike?"和"Ilikesunnyweather."等。通過對話練習，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過學習天氣相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過參與對話練習，學生能夠發展自主學習能力和合作學習能力；同時，通過了解不同天氣現象，學生能夠培養對自然現象的觀察力和對英語文化的理解。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和理解一些基本的英語詞匯和句型。他們可能已經接觸過一些簡單的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并且對"What'stheweatherlike?"這樣的詢問句型有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其是與日常生活相關的內容。他們的英語能力主要體現在聽力和口語方面，閱讀和寫作能力相對較弱。學生們的學習風格各異，有的喜歡通過游戲和活動來學習，有的則更傾向于通過模仿和重復練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習天氣相關詞匯和句型時，學生可能會遇到以下困難：

-部分學生可能對英語字母和音標不熟悉，影響單詞的拼寫和發音。

-一些學生可能在理解和運用"What'stheweatherlike?"句型時感到困難，因為他們可能不清楚如何根據實際情況回答。

-在進行角色扮演時，學生可能缺乏自信，害怕犯錯，影響口語表達。

-學生可能對天氣現象的多樣性理解不夠深入，難以在對話中自然地表達不同天氣下的感受和活動。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和小組討論，激發學生的參與度和思考。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，提高口語表達能力。

3.游戲化教學：設計趣味游戲，如“天氣連連看”等，讓學生在游戲中學習詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片和視頻，增強直觀感受。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件，提供互動練習和自動評分，提高學習效率。

3.現場教學資源：利用校園周邊的天氣現象，如晴天、陰天等，進行實地觀察和討論。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.開場白：教師用簡單的英語問候學生，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkabouttheweather.Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”

2.情境創設：展示一張晴朗的天氣圖片，引導學生描述圖片中的場景，如“Lookatthesunnyday.Thesunisshining,andtheskyisblue.Peoplearehappyandenjoyingtheirtimeoutside.”

3.提出問題：教師提問學生：“Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?Howdoyouknow?”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：教師板書天氣相關詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并逐一講解它們的發音和意思。

2.句型學習：介紹句型“What'stheweatherlike?”和回答句型，如“Ilikesunnyweather.”，通過例句幫助學生理解和使用。

3.角色扮演：教師示范對話，然后讓學生兩人一組進行角色扮演，練習詢問和回答天氣情況。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.詞匯練習：通過卡片游戲，讓學生找出正確的天氣詞匯配對。

2.句型練習：教師給出天氣情況，讓學生用所學句型進行回答。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的天氣和原因。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Doyouknowanyotherwaystodescribetheweather?”

2.學生回答，教師給予反饋和糾正。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtoknowabouttheweather?”

2.學生自由發言，教師引導學生總結出關注天氣的重要性。

3.教師提問：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

4.學生討論并分享自己的觀點。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）**

1.教師提出問題：“Ifitrainstomorrow,whatshouldwedo?”

2.學生回答，教師引導學生思考解決問題的方法，如帶傘、穿雨衣等。

3.教師總結：“Learningabouttheweatherhelpsuspreparefordifferentsituationsinlife.It'simportanttobeawareoftheweatherandtakeappropriateactions.”

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生回家后用所學句型描述自己家鄉的天氣，并詢問家人的天氣情況。

**教學雙邊互動**

-教師在教學中注重學生的反饋，及時調整教學節奏。

-通過小組活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

-教師通過提問和討論，引導學生思考，培養他們的批判性思維。

**教學流程環節**

-導入環節：激發興趣，引入話題。

-講授新課：講解新知識，確保理解。

-鞏固練習：通過練習，鞏固知識。

-課堂提問：檢驗學習效果，促進思考。

-師生互動：增強參與感，培養合作能力。

-解決問題：應用知識，解決實際問題。

-總結與作業布置：回顧學習內容，布置作業。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現象圖片集：收集不同天氣現象的圖片，如晴天、雨天、雪天等，用于教學展示和學生的視覺學習。

-天氣報告視頻：選擇一些簡潔明了的天氣預報視頻，讓學生了解天氣預報的格式和內容。

-天氣相關故事書：推薦一些與天氣相關的英語故事書籍，如《風的故事》、《雨的秘密》等，通過故事讓學生在閱讀中學習天氣知識。

-天氣知識卡片：制作或收集一些天氣知識卡片，包括天氣詞匯、天氣現象解釋、天氣預報的組成等，便于學生隨時復習。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：

-引導學生收集更多的天氣相關詞匯，如thunderstorm,hurricane,blizzard等，并嘗試用這些詞匯進行對話。

-通過在線詞典或英語學習軟件，讓學生查找天氣詞匯的用法和例句。

-**句型拓展**：

-設計一些情景對話，讓學生在真實語境中運用"What'stheweatherlike?"等句型。

-鼓勵學生創作自己的天氣報告，用所學句型描述當天的天氣情況。

-**閱讀拓展**：

-分享一些關于天氣變化的科普文章或小故事，讓學生在閱讀中學習更多天氣知識。

-組織學生進行小組閱讀，討論文章中的內容，提高他們的閱讀理解和合作能力。

-**寫作拓展**：

-讓學生寫一篇關于自己最喜歡的天氣類型的短文，要求使用學過的天氣詞匯和句型。

-通過寫作練習，提高學生的書面表達能力，并讓他們展示對天氣的獨特見解。

-**實踐活動**：

-組織一次校園內的“天氣預報大賽”，讓學生分組模擬天氣預報員，進行天氣預報。

-利用周末或假期，讓學生觀察當地的天氣變化，并記錄下來，下節課分享自己的觀察結果。

-**文化拓展**：

-討論不同文化中關于天氣的諺語和成語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”等，了解文化的多樣性。

-研究不同國家在天氣預報和氣候研究方面的特點，增強學生的國際視野。七、教學反思教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了Unit3WeatherALet'stalk的內容，總體來說，課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。以下是我對本次教學的一些反思：

首先，我注意到學生們對于天氣這個話題很感興趣，他們在看到天氣圖片和視頻時，都能積極地參與到課堂討論中來。這讓我意識到，選擇與學生生活息息相關的教學內容是非常有效的，它能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法，如互動式教學、角色扮演和游戲化教學等。這些方法不僅讓學生在課堂上有了更多的參與機會，而且也提高了他們的學習效率。例如，在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們能夠很好地運用所學詞匯和句型進行對話，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然能夠正確地使用所學詞匯和句型，但在實際表達時，語速較快，導致發音不夠準確。這可能是由于他們對英語發音還不夠熟練，或者是在緊張的情況下，沒有足夠的時間去仔細發音。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強學生的發音練習，特別是對于一些容易混淆的音素，要進行重點講解和練習。

此外，我還發現部分學生在進行小組討論時，參與度不夠，有的學生甚至沒有積極參與進來。這可能是因為他們缺乏自信，或者是對英語口語表達有一定的恐懼。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵學生發言，特別是那些比較內向的學生，給他們提供更多的表達機會，同時也要注意給予他們積極的反饋，增強他們的自信心。

在教學手段方面，我充分利用了多媒體設備，如PPT和教學軟件，這些現代化的教學手段使得課堂內容更加生動有趣，也提高了學生的學習興趣。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此，在今后的教學中，我會更加注重教學內容的呈現方式，既要利用多媒體的優勢，也要避免其可能帶來的負面影響。

最后，我認為教學反思是提高教學質量的重要環節。通過今天的反思，我意識到自己在教學過程中還有一些不足之處，比如對學生的個別差異關注不夠，對課堂管理還需要進一步加強等。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，關注每個學生的學習需求，努力提高教學質量。八、課后作業1.寫作練習：

-主題：MyFavoriteWeather

-要求：用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的天氣類型，并解釋為什么。確保使用至少三個天氣相關的形容詞和兩個句型"What'stheweatherlike?"和"Ilikesunnyweather."。

-示例答案：

Myfavoriteweatherissunnyweather.Whenthesunisshining,theskyisblue,andeverythinglooksbright.IlikesunnyweatherbecauseIcanplayoutsidewithmyfriends.Wecangotothepark,ridebikes,andhavepicnics.Whenit'ssunny,Ifeelhappyandfullofenergy.

2.角色扮演練習：

-主題：WeatherReport

-要求：學生兩人一組，一人扮演天氣預報員，另一人扮演聽眾。天氣預報員需要用所學句型描述當天的天氣情況，聽眾需要提問或表達自己的感受。

-示例答案：

Forecast:"Goodmorning,everyone.Today'sweatherreportisasfollows.It'ssunnywithahighof25degreesCelsius.There'snowind,andit'saperfectdayforoutdooractivities."

3.詞匯匹配練習：

-主題：WeatherVocabularyMatch

-要求：將天氣詞匯卡片與相應的天氣現象圖片匹配，如sunny-sunnyday,cloudy-cloudyday等。

-示例答案：

sunny-sunnyday

cloudy-cloudyday

rainy-rainyday

windy-windyday

snowy-snowyday

4.句型應用練習：

-主題：WeatherDescriptions

-要求：學生根據圖片描述天氣情況，使用句型"What'stheweatherlike?"和回答。

-示例答案：

Picture:Asunnydaywithpeopleplayingoutside.

Student:What'stheweatherlike?

Teacher:It'ss