2023一年級數學下冊4100以內數的認識第3課時數的順序配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟100以內數的順序之旅！這節課，我們將會用生動有趣的方式，一起認識這些可愛的數字寶寶，它們是如何排隊站成一排的呢？讓我們一起走進新課《100以內數的認識第3課時》。記得哦，這節課的內容可是和我們的課本緊密相連的，我們要用所學知識，揭開這些數字寶寶排隊的小秘密！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數感、符號意識、空間觀念等數學核心素養。通過數的順序學習，學生將學會理解數的排列規律，培養觀察、比較、分析的能力，同時增強對數學符號的理解和運用。此外，通過小組合作和探究活動，學生將提升合作學習能力和解決問題的能力，為后續數學學習打下堅實的基礎。三、學情分析在一年級的學生群體中，我們的小朋友們剛剛踏入數學學習的殿堂，他們對數字充滿了好奇和興趣。在知識層面，他們對10以內的數已經有一定的認識，能夠進行簡單的數數和數的組合。然而，當涉及到100以內的數時，孩子們可能會遇到一些困難，比如理解數的順序和大小比較。

在能力方面，一年級學生的抽象思維能力正在逐步發展，他們需要通過具體的事物和直觀的操作來幫助理解抽象的概念。我們的學生具備了一定的觀察力和初步的歸納能力，但在邏輯推理和空間觀念上還有待加強。

素質方面，孩子們的行為習慣和課堂參與度直接影響學習效果。部分學生可能因為基礎不夠扎實而對新的學習內容感到迷茫，而一些學生可能因為好奇心強而容易分心。在課堂互動中，我們觀察到孩子們之間的合作意識和溝通能力逐漸顯現，但仍有提升空間。

總體來說，這些學情特點對我們的教學提出了挑戰，也為我們提供了方向。我們需要設計符合學生認知水平的活動，通過游戲、故事和操作材料，幫助學生逐步建立起對100以內數的順序和大小關系的直觀理解，同時培養他們的耐心、細心和團隊合作精神，為后續的數學學習打下堅實的基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（數字卡片、計數棒）、白板或黑板

-課程平臺：班級互動平臺或教學管理系統，用于布置作業和在線討論

-信息化資源：100以內數的順序教學課件、動畫演示視頻、在線數學游戲

-教學手段：實物操作、小組討論、角色扮演、故事講述、游戲活動五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的數字寶寶是如何排隊站成一排的呢？今天，我們就來揭秘這個奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學的數數嗎？從1數到10，是不是很簡單？今天，我們要學習的100以內數的順序，就是數數的一個新挑戰哦！

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：現在，讓我們一起來認識一下這些可愛的數字寶寶。我會用這些數字卡片（出示數字卡片），我們一起來看看，從1開始，數到100，數字寶寶們是如何排隊站成一排的。

-舉例說明：比如，1排在最前面，2緊跟著1，然后是3，4，5……直到100。我們可以數一數，看看一共有多少個數字寶寶。

-互動探究：接下來，我會在黑板上畫出一條線，你們可以用手指著數字卡片，我們一起從1開始，數到100。數的過程中，如果遇到不會的，可以隨時告訴我。

3.實物操作（約10分鐘）：

-學生活動：現在，請你們拿出自己的計數棒，跟著我一起，從1開始，用計數棒來表示數的大小，一直數到100。數的過程中，要記得每個數字之間要有間隔，就像數字寶寶們在排隊一樣。

-教師指導：在學生操作的過程中，我會走動觀察，對做得好的同學給予表揚，對有困難的同學進行個別指導。

4.游戲活動（約10分鐘）：

-學生活動：現在，我們來玩一個“數數接力”的游戲。我會把你們分成幾個小組，每個小組的同學依次數一個數字，比如，我數1，你數2，然后下一個同學數3，以此類推，看哪個小組能最快數到100。

-教師指導：在游戲過程中，我會注意觀察學生的合作情況，鼓勵他們互相幫助，共同完成任務。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：接下來，我會發給大家一些練習題，請你們自己完成。這些題目包括數的順序、數的比較、數數的練習等，都是今天我們學到的內容。

-教師指導：在學生做題的過程中，我會巡視課堂，對學生的做題情況進行觀察，對于遇到困難的學生，我會及時給予幫助和指導。

6.小組合作（約10分鐘）：

-學生活動：現在，我們要進行一個小組合作的活動。請你們和組員一起，用計數棒或者數字卡片，來排一個從1到100的數字順序。

-教師指導：我會引導學生們注意觀察和比較，鼓勵他們發現數字之間的規律，同時注意他們的合作交流和分工。

7.總結反饋（約5分鐘）：

-學生活動：最后，請每個小組派一個代表上來，向大家展示他們排好的數字順序，并說說他們是如何合作的。

-教師總結：通過今天的課程，我們學習了100以內數的順序，也知道了數字寶寶是如何排隊站成一排的。希望大家能夠把今天學到的知識應用到生活中，比如數數我們的玩具，數數我們的步數等。

8.布置作業（約2分鐘）：

-學生活動：今天的作業是，請你們回家后，和爸爸媽媽一起，用家里的物品來數數，比如數一數家里有多少個碗，有多少本書等，明天我們來分享。

-教師布置：記住，數數是一項很好的生活習慣，希望大家能夠堅持每天數一數，讓我們的數學學習變得更加有趣！

六、教學資源拓展1.拓展資源：

-100以內數的分解與組合：通過提供一些練習，讓學生學會將100以內的數分解成兩個數的和，例如，100可以分解成99+1，或者50+50，這樣的活動可以加強學生對數的組成的理解。

-數字與形狀的關系：利用數字卡片，讓學生探索數字與幾何形狀的關系，比如，用數字卡片拼出各種圖形，或者找出圖形中包含的數字。

-數的起源與發展：介紹一些簡單的數學史，如古埃及人使用的計數方法，讓學生了解數的起源和數學的發展。

-數字在生活中的應用：通過實際案例，讓學生認識到數在日常生活中的重要性，例如，在購物、烹飪、游戲中的計數應用。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：家長可以協助孩子完成一些關于數字的家庭作業，如讓孩子在家中找到各種不同的物品，并數出它們的數量，然后記錄下來。

-數獨游戲：推薦數獨游戲作為家庭活動，這不僅能夠鍛煉孩子的邏輯思維，還能讓他們在游戲中復習數的順序。

-數的魔術：介紹一些簡單的數學魔術，如“數字接龍”，通過數字的變化來吸引孩子的興趣，同時加強他們對數字的敏感度。

-數字故事會：鼓勵家長與孩子一起閱讀與數學相關的兒童書籍，通過故事來激發孩子對數的興趣。

-數的學習角落：在家中為孩子建立一個數學學習角落，放置各種數學玩具和書籍，讓孩子在游戲中學習數學。

-數學俱樂部：如果條件允許，可以組織數學俱樂部，邀請其他孩子一起參加，通過小組合作和游戲，提高數學學習興趣。

-數學的藝術：鼓勵孩子用數字創作藝術作品，如用數字拼貼畫，這樣可以鍛煉他們的空間想象力和創造力。

-數字謎題：提供一些數字謎題，如智力題、數學故事，讓孩子在解決問題中提高數學思維能力。七、教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。今天，我想和大家分享一下我在上一節課《100以內數的認識第3課時》后的反思和改進計劃。

首先，我想說的是，我對孩子們的表現感到非常滿意。他們對于數字的順序有了新的認識，而且通過游戲和活動，他們對數學的興趣也被激發了出來。但是，反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

1.導入環節的互動性：

在導入環節，我通過提問和故事來激發學生的興趣，但我覺得還可以增加一些互動性。比如，我可以在講故事之前，讓學生們先預測故事的發展，或者讓他們參與到故事中來，扮演故事中的角色。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在輕松的氛圍中學習。

2.新課呈現的直觀性：

在新課呈現環節，我使用了數字卡片和計數棒，這些實物教具確實幫助孩子們建立了直觀的概念。但是，我也意識到，對于一些視覺感知能力較弱的孩子，這些教具可能還不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多的顏色和形狀來增強教具的視覺效果，或者使用數字動畫，讓學生在視覺和聽覺上都能更好地理解。

3.鞏固練習的個性化：

在鞏固練習環節，我設計了不同的練習題，但我覺得還可以根據學生的個體差異，提供更加個性化的練習。比如，對于基礎較好的學生，可以提供一些挑戰性的題目；而對于基礎較弱的學生，可以提供一些更加基礎的練習，幫助他們鞏固基礎知識。

4.教學評價的多樣性：

在教學評價方面，我主要依賴于課堂觀察和學生的作業完成情況。但是，我也意識到，評價應該更加多樣化，以便更全面地了解學生的學習情況。我計劃在未來的教學中，引入更多的評價方式，比如學生自評、同伴互評，以及定期的口頭或書面測試。

5.教學資源的整合：

在教學資源的使用上，我嘗試了多種資源，但有時候感覺資源的整合還不夠充分。我計劃在未來的教學中，更加注重資源的整合，確保每個資源都能發揮最大的作用，而不是單獨使用。

為了實施這些改進措施，我制定了以下計劃：

-在導入環節，我將設計一些互動式的問題，鼓勵學生積極參與，并嘗試讓他們在故事中找到自己的角色。

-在新課呈現環節，我將嘗試使用更多樣化的教具，并考慮使用數字動畫來增強直觀性。

-在鞏固練習環節，我將根據學生的不同水平，設計個性化的練習，并提供額外的輔導。

-在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，并確保評價結果能夠反映學生的真實學習情況。

-在教學資源的整合上，我將更加注重資源的合理搭配，確保每個資源都能為教學目標服務。

教學是一段充滿挑戰和樂趣的旅程，我相信通過不斷的反思和改進，我們的教學將會更加出色。讓我們一起努力，為孩子們創造一個更加美好的數學學習環境吧！??????八、課堂在課堂上，評價是確保教學效果和學生進步的關鍵環節。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

-提問是了解學生學習情況的重要手段。我會設計一系列與課本內容相關的問題，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。

-在提問時，我會鼓勵所有學生參與，特別是那些不太愛舉手的學生，我會用一些啟發性的問題來引導他們思考。

-我會根據學生的回答來調整我的教學策略，如果發現普遍存在誤解，我會立即停下來重新解釋。

2.觀察學生參與度：

-通過觀察學生的課堂表現，我可以評估他們的學習興趣和參與度。

-我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠跟上教學節奏，以及是否能夠正確使用教具和資源。

-觀察還可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的關注或幫助。

3.課堂互動活動：

-在課堂上，我會設計一些小組合作的活動，通過這些活動來評估學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

-我會觀察學生在小組活動中的角色和表現，比如是否能夠承擔領導責任，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠有效地溝通。

4.小組展示：

-當學生小組完成一個項目或任務后，我會組織他們進行展示，這樣不僅能夠展示他們的學習成果，還能夠讓我評估他們的理解程度。

-在展示過程中，我會提問學生，以檢查他們對所展示內容的掌握。

5.測試與評估：

-定期的小測驗可以幫助我了解學生對知識的短期記憶和長期理解情況。

-測試題目會與課本內容緊密相關，確保評估的是學生對