10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第十課《爬山虎的腳》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《爬山虎的腳》，了解爬山虎的特點(diǎn)，觀察爬山虎的葉子、莖、腳，感受作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的觀察興趣，提升學(xué)生的審美感知力和文化理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)科學(xué)觀察的方法，發(fā)展科學(xué)思維，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然界的熱愛，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和敬畏之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然觀察和描寫方法，對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)，具備一定的觀察能力和初步的描述能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和閱讀等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀的視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則偏好通過(guò)文字和朗讀來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察爬山虎時(shí)可能難以細(xì)致地描述其葉子和莖的細(xì)節(jié)；在閱讀和復(fù)述課文時(shí)，可能對(duì)生字詞的理解和記憶存在困難；此外，由于對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的局限性，學(xué)生可能難以深入理解作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，從而影響對(duì)文章情感的理解。教師需通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物或圖片，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)認(rèn)知。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演爬山虎，體驗(yàn)其生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.利用多媒體展示爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)圖片、視頻等豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組合作，讓學(xué)生分組討論爬山虎的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《爬山虎的腳》預(yù)習(xí)PPT，包含爬山虎的圖片、生長(zhǎng)習(xí)性簡(jiǎn)介，以及觀察爬山虎的腳的簡(jiǎn)單方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？”和“你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解爬山虎。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的疑問(wèn)，準(zhǔn)備在課堂上討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“植物攀爬的秘密”為主題，通過(guò)講述其他植物攀爬的故事引入爬山虎。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解爬山虎的生物學(xué)特點(diǎn)，特別是其“腳”的結(jié)構(gòu)和功能。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組觀察爬山虎模型或圖片，討論并總結(jié)其特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在觀察和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享觀察和思考。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解爬山虎的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組觀察和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家中或校園中的植物，記錄其攀爬方式。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的觀察和記錄，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課《爬山虎的腳》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力提升

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

在課堂上，學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述爬山虎的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)自然界的熱愛。這種語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出新的觀點(diǎn)和想法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

5.合作能力增強(qiáng)

6.價(jià)值觀塑造

在學(xué)習(xí)爬山虎的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。這種價(jià)值觀的塑造有助于學(xué)生形成尊重生命、熱愛自然的良好品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

8.作業(yè)完成情況

課后作業(yè)的完成情況也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠認(rèn)真觀察家中或校園中的植物，記錄其攀爬方式，并撰寫觀察報(bào)告。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)

-爬山虎的葉子：手掌形、小葉片、嫩綠色

-爬山虎的莖：細(xì)長(zhǎng)、柔軟、有彈性

-爬山虎的腳：細(xì)絲狀、有粘性、幫助攀爬

②詞句：

-“腳”的特點(diǎn)：細(xì)絲、粘性、幫助攀爬

-“葉子的形狀”：手掌形、小葉片

-“莖的特點(diǎn)”：細(xì)長(zhǎng)、柔軟、有彈性

③圖片/實(shí)物：

-爬山虎的葉子、莖、腳的圖片

-實(shí)物展示：爬山虎的莖和葉子課后作業(yè)1.**觀察日記**：

作業(yè)描述：觀察家中或校園中的植物，選擇一種攀爬植物，如爬山虎，記錄其一天中的生長(zhǎng)變化，包括葉子的形態(tài)、莖的長(zhǎng)度、腳的附著情況等。

答案示例：今天觀察到爬山虎的葉子更加舒展，莖比昨天長(zhǎng)出了大約2厘米，腳已經(jīng)緊緊地附著在墻面上。

2.**圖文并茂的筆記**：

作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，制作一張圖文并茂的筆記，包括爬山虎的各個(gè)部分（葉子、莖、腳）的形狀、顏色和功能。

答案示例：筆記中包含爬山虎的葉子、莖和腳的插圖，并標(biāo)注了“手掌形葉子”、“細(xì)長(zhǎng)莖”和“細(xì)絲狀腳”等功能描述。

3.**角色扮演**：

作業(yè)描述：假設(shè)自己是爬山虎，用第一人稱寫一段話，描述自己是如何利用腳攀爬的。

答案示例：（假設(shè)自己是爬山虎）我伸出我的細(xì)絲腳，它們緊緊地附著在墻面上，然后我緩緩地向上移動(dòng)，每一步都小心翼翼，直到我到達(dá)我想要的高度。

4.**創(chuàng)意故事**：

作業(yè)描述：以爬山虎為主角，編寫一個(gè)創(chuàng)意故事，講述爬山虎在攀爬過(guò)程中的經(jīng)歷和感受。

答案示例：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爬山