《小數(shù)——小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北京版《小數(shù)——小數(shù)的意義和性質(zhì)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，包括小數(shù)的組成、小數(shù)點(diǎn)的作用以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。同時(shí)，通過練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生抽象思維和邏輯推理水平。通過小數(shù)的意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成數(shù)感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知和表達(dá)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的初步概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算，對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也有一定了解。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，能夠通過直觀演示和實(shí)際操作來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)小數(shù)概念的理解不夠深入，容易將小數(shù)與分?jǐn)?shù)混淆；二是對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化引起的小數(shù)大小變化理解困難；三是應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí)，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)數(shù)器）、電子白板、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：小數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻、小數(shù)性質(zhì)練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、競(jìng)賽游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、氣溫等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的分?jǐn)?shù)和整數(shù)知識(shí)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)的意義：

-教師展示小數(shù)點(diǎn)模型，講解小數(shù)的組成和意義。

-學(xué)生動(dòng)手操作，觀察小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

2.小數(shù)的性質(zhì)：

-教師通過實(shí)例講解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響。

-學(xué)生練習(xí)：在數(shù)軸上表示給定的小數(shù)，觀察小數(shù)點(diǎn)位置變化后的結(jié)果。

-教師總結(jié)小數(shù)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)性質(zhì)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響有哪些？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.教師提問：小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

6.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、計(jì)算氣溫變化等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史背景：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史中的地位。

-小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：展示小數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如氣象預(yù)報(bào)、工程設(shè)計(jì)、金融計(jì)算等。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：提供小數(shù)與分?jǐn)?shù)相互轉(zhuǎn)換的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解兩者之間的關(guān)系。

-小數(shù)的近似值：講解小數(shù)的近似值概念，以及如何進(jìn)行四舍五入等近似計(jì)算。

-小數(shù)的比較：介紹小數(shù)的大小比較方法，包括整數(shù)部分比較、小數(shù)部分比較等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于小數(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)的科普視頻，如《數(shù)學(xué)奧秘》、《數(shù)學(xué)的力量》等。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的價(jià)格、測(cè)量物體的長(zhǎng)度等。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成小數(shù)相關(guān)的問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新性作業(yè)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如制作小數(shù)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的小工具、設(shè)計(jì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試解決一些實(shí)際生活中的小數(shù)問題，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃家庭旅行預(yù)算等。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如小數(shù)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。

-教學(xué)軟件和應(yīng)用程序：推薦一些適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如《數(shù)學(xué)大師》、《數(shù)學(xué)樂園》等，幫助學(xué)生鞏固和拓展小數(shù)知識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)的奧秘》科普文章，介紹小數(shù)的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)小課堂——小數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)例講解小數(shù)的性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《小數(shù)的奧秘》科普文章，了解小數(shù)的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域，思考小數(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-觀看《數(shù)學(xué)小課堂——小數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用》視頻，通過視頻中的實(shí)例和講解，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，學(xué)習(xí)如何將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-完成以下拓展練習(xí)：

a.找出生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、地圖比例尺等，分析這些小數(shù)是如何表示和應(yīng)用的。

b.嘗試將一些小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并比較兩者的大小。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，使用小數(shù)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算和折扣計(jì)算。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果與同學(xué)分享，促進(jìn)交流與合作。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)知識(shí)競(jìng)賽或小數(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭作業(yè)時(shí)間，進(jìn)行小數(shù)性質(zhì)的自學(xué)，如制作小數(shù)性質(zhì)總結(jié)卡片，加深記憶。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)小數(shù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如制作小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。

-小數(shù)的意義：小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的另一種形式，用于表示比1小的數(shù)。

-小數(shù)點(diǎn)的作用：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，確定小數(shù)的大小。

②本文重點(diǎn)詞：

-小數(shù)點(diǎn)：用于分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-整數(shù)部分：小數(shù)中位于小數(shù)點(diǎn)左側(cè)的部分。

-小數(shù)部分：小數(shù)中位于小數(shù)點(diǎn)右側(cè)的部分。

③本文重點(diǎn)句：

-“小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的，小數(shù)點(diǎn)位于整數(shù)部分和小數(shù)部分之間?！?/p>

-“小數(shù)點(diǎn)的作用是確定小數(shù)的大小，小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)越多，小數(shù)越小?！?/p>

-“小數(shù)與分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系，分?jǐn)?shù)可以通過化簡(jiǎn)得到小數(shù)形式。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小數(shù)——小數(shù)的意義和性質(zhì)》?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺挺滿意的。通過生活中的小數(shù)實(shí)例，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到小數(shù)其實(shí)就在我們身邊。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能積極回答問題，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念還是有點(diǎn)模糊，比如小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分的關(guān)系，這可能是我在導(dǎo)入時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)清楚的地方。

接著，講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的教具來解釋小數(shù)的意義和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)小數(shù)的理解有了很大的提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置變化引起的數(shù)值變化還是不太理解，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠多的實(shí)例來幫助他們建立直觀的感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度層次的練習(xí)題，旨在讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。但是，在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的大小比較比較困難，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這一點(diǎn)的教學(xué)和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。他們能夠理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，并且能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)