2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，同學們！今天我們要來探討的是化學中一個非常有趣的話題——碳和碳的氧化物。我們即將學習的課題是《二氧化碳制取的研究》。這個課題可是和新版人教版九年級化學上冊第六單元緊密相連的哦！在這里，我們不僅會了解到二氧化碳的制取方法，還會深入探討它的性質和用途。這節課，讓我們一起走進化學的奇妙世界，探索二氧化碳的奧秘吧！??????核心素養目標分析1.科學探究能力：通過實驗操作，學生學會設計、實施和評估實驗，提升觀察、分析和解決問題的能力。

2.實踐操作技能：學生掌握實驗室中制取二氧化碳的方法，提高實驗操作的規范性和安全性。

3.科學態度與價值觀：引導學生認識化學與生活的密切聯系，培養對環境保護和資源利用的意識和責任感。

4.合作與交流能力：在小組討論和實驗中，學生學會與他人合作，交流實驗心得，提升團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們已經學習了基礎的化學概念，如化學反應、物質的性質等。他們可能已經接觸過氧氣、氫氣等氣體的制取方法，對化學反應的基本原理有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗通常充滿好奇心，他們喜歡動手操作，對未知的現象有強烈的好奇心。在能力方面，學生們已經具備一定的實驗操作技能，但可能對實驗設計、數據分析等方面還不夠熟練。學習風格上，有的學生偏好通過實驗直觀地學習，而有的學生則更傾向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在制取二氧化碳的實驗中，學生可能會遇到實驗裝置的組裝、反應條件的控制等問題。此外，對于實驗數據的分析，部分學生可能缺乏足夠的經驗和技巧，難以準確判斷實驗結果。此外，由于二氧化碳的溶解性，學生在收集氣體時可能會遇到氣體逸散的困難，需要學生具備一定的實驗經驗和細心操作的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，生動講解二氧化碳的制取原理和實驗步驟，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：引導學生動手操作，通過實際實驗體驗二氧化碳的制取過程，加深對知識的理解。

3.討論法：在實驗前后組織學生進行討論，分享實驗心得，培養分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示實驗原理、步驟和注意事項，提高教學內容的可視性和趣味性。

2.實驗裝置演示：通過實物或視頻演示實驗裝置的組裝和操作，確保學生能夠直觀地學習實驗技能。

3.互動軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中練習實驗操作，提高實驗成功率。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探索化學世界中的一個小秘密——二氧化碳的制取。你們知道，二氧化碳是一種無色無味的氣體，它在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，它是如何被制取的呢？今天，我們就來揭開這個謎底。????

【新課導入】

1.引導學生回顧已有知識：同學們，在我們之前的學習中，我們了解到氧氣和氫氣可以通過不同的化學反應制取。今天，我們要學習的二氧化碳也是通過化學反應來制取的。你們還記得這些化學反應的基本原理嗎？

學生：是的，老師，化學反應是指物質之間發生化學變化，生成新的物質。

2.引入課題：那么，二氧化碳又是如何通過化學反應制取的呢？接下來，我們就來研究這個問題。

【探究二氧化碳的制取方法】

1.講解實驗原理：同學們，二氧化碳可以通過石灰石（碳酸鈣）與稀鹽酸的反應來制取。這個反應的化學方程式是：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑。

2.實驗操作演示：接下來，我將演示如何進行這個實驗。首先，我們需要準備一些石灰石粉末和稀鹽酸。然后，我們將石灰石粉末放入試管中，小心地加入稀鹽酸。注意觀察試管內的變化。

（老師進行實驗操作，學生認真觀察）

3.實驗現象分析：同學們，通過觀察實驗現象，我們發現石灰石與稀鹽酸反應后，產生了氣泡，這是二氧化碳氣體產生的標志。同時，我們還可以聞到刺激性氣味，這是二氧化碳的特征。

4.實驗數據記錄與分析：同學們，為了更準確地了解二氧化碳的產量，我們可以通過收集并測量產生的氣體體積來進行定量分析。請同學們分組進行實驗，記錄實驗數據，并分析實驗結果。

（學生分組進行實驗，老師巡回指導）

【實驗討論】

1.學生分享實驗結果：同學們，請各組分享你們的實驗結果，我們一起來討論一下。

學生：我們小組發現，當我們加入更多的石灰石時，產生的二氧化碳氣體量也相應增加。

2.分析實驗結果：老師：同學們，這個現象說明了什么呢？我們可以得出什么結論？

學生：老師，我們認為這個現象說明反應物的量與生成物的量之間有一定的關系。

【拓展應用】

1.二氧化碳的用途：同學們，二氧化碳不僅可以通過實驗制取，它在我們的生活中也有著廣泛的應用。比如，二氧化碳可以用作滅火劑，也可以用來制作碳酸飲料。

2.環境保護意識：同時，我們也需要了解，二氧化碳是一種溫室氣體，過多排放會導致全球氣候變暖。因此，我們要增強環保意識，減少二氧化碳的排放。

【總結與反思】

1.總結本節課所學內容：同學們，今天我們學習了二氧化碳的制取方法，了解了二氧化碳的用途，以及它對環境的影響。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

2.學生反思：請同學們思考一下，我們在實驗過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

學生：老師，我們在實驗過程中遇到了氣體逸散的問題，通過調整實驗裝置和操作方法，我們成功解決了這個問題。

【作業布置】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解二氧化碳在自然界中的循環過程。

【課堂小結】

同學們，今天我們通過實驗探究了二氧化碳的制取方法，學習了化學知識在生活中的應用。希望大家在今后的學習中，能夠更加關注化學與生活的聯系，不斷探索科學的奧秘。好了，今天的課就到這里，下課！????知識點梳理一、二氧化碳的化學性質

1.二氧化碳的分子式：CO?。

2.物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，水溶液呈弱酸性。

3.化學性質：

-與水反應生成碳酸：CO?+H?O→H?CO?。

-與堿反應生成碳酸鹽：CO?+2NaOH→Na?CO?+H?O。

-不與大多數金屬反應，但能與一些金屬反應生成碳酸鹽。

-可與碳高溫反應生成一氧化碳：CO?+C→2CO。

二、二氧化碳的制取方法

1.常用方法：石灰石與稀鹽酸反應。

2.化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑。

3.實驗原理：利用碳酸鈣與鹽酸的反應，生成二氧化碳氣體。

4.實驗步驟：

-準備石灰石粉末和稀鹽酸。

-將石灰石粉末放入試管中。

-慢慢加入稀鹽酸。

-收集并測量產生的二氧化碳氣體。

三、二氧化碳的實驗操作與注意事項

1.實驗操作：

-正確組裝實驗裝置。

-控制實驗條件，如溫度、酸堿度等。

-注意實驗安全，如穿戴防護裝備、避免接觸腐蝕性化學品等。

2.實驗注意事項：

-防止二氧化碳逸散，使用集氣瓶或氣囊收集氣體。

-避免直接吸入二氧化碳氣體，防止中毒。

-保持實驗室通風良好，避免氣體積聚。

四、二氧化碳的檢驗方法

1.用澄清石灰水檢驗：將產生的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明氣體為二氧化碳。

2.用燃燒的木條檢驗：將氣體通入燃燒的木條附近，若木條熄滅，則說明氣體為二氧化碳。

五、二氧化碳的用途

1.制造碳酸飲料。

2.用于滅火。

3.在農業上，用作溫室氣體，促進植物生長。

4.作為化工原料，用于合成尿素、碳酸氫鈉等。

六、二氧化碳的環境影響

1.二氧化碳是溫室氣體之一，過多排放會導致全球氣候變暖。

2.二氧化碳的過量排放會加劇全球氣候變化，引發海平面上升、極端天氣等環境問題。

3.人類應采取措施減少二氧化碳排放，保護地球環境。

七、二氧化碳的循環

1.大氣中的二氧化碳通過光合作用被植物吸收。

2.植物通過呼吸作用釋放二氧化碳。

3.二氧化碳在海洋、巖石和土壤中循環，影響地球的碳平衡。教學反思教學反思

今天，我們完成了關于二氧化碳制取的研究這一課題。回顧整節課的教學過程，我覺得有很多值得總結的地方。

首先，我注意到學生們對于二氧化碳的制取實驗表現出濃厚的興趣。他們對于實驗過程中的每一個步驟都充滿了好奇心，這讓我感到非常欣慰。在實驗操作環節，我看到了學生們認真觀察、積極動手的態度，這讓我意識到，通過實驗來激發學生的學習興趣是非常有效的教學方法。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學生對于實驗裝置的組裝和操作不夠熟練，導致實驗結果不準確。這讓我反思，是否在實驗前的準備階段，我沒有給予學生足夠的指導，或者是實驗指導書不夠清晰。因此，我認為在今后的教學中，我需要更加細致地準備實驗指導材料，確保學生能夠順利地完成實驗。

此外，我還發現，在實驗數據分析環節，部分學生對于如何處理實驗數據、如何得出結論顯得有些迷茫。這讓我意識到，在實驗教學中，不僅要教會學生如何操作，還要教會他們如何分析數據、得出結論。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些數據分析的練習，幫助學生提高這方面的能力。

在課堂討論環節，我發現學生們對于二氧化碳的應用和環境影響有了一定的認識，但他們的討論深度還不夠。這可能是因為他們對相關的背景知識了解不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，結合更多的實際案例，讓學生們更深入地理解二氧化碳的利與弊。

在教學手段上，我使用了多媒體課件和實驗演示來輔助教學。從學生的反應來看，這些手段確實提高了課堂的趣味性和直觀性。但是，我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中，找到一個平衡點，既要利用多媒體的優勢，又要避免其可能帶來的負面影響。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天的課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學理念和方法，以適應學生的需求和時代的發展。我會認真反思今天的教學，總結經驗教訓，為今后的教學做好準備。教學評價與反饋1.課堂表現：

同學們在課堂上的表現總體良好，積極參與討論，對于二氧化碳制取的實驗過程表現出濃厚的興趣。在實驗操作時，大部分學生能夠按照實驗步驟認真操作，但也有一部分學生在實驗過程中出現了操作不當的情況，如未佩戴防護眼鏡、操作過程中大聲喧嘩等。針對這些問題，我將在接下來的課程中加強實驗安全教育和操作規范指導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地分享自己的觀點和實驗結果。特別是在討論二氧化碳的用途和環境影響時，學生們提出了許多有創意的想法和見解。例如，有學生提出可以利用二氧化碳來促進植物生長，有學生則關注到二氧化碳排放對環境的影響，并提出了一些減少排放的建議。這些討論成果展示了學生們對知識的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于二氧化碳化學性質和制取方法的問題，但仍有部分學生在二氧化碳的用途和環境影響方面的理解不夠深入。針對這一情況，我將在課后組織學生進行針對性輔導，幫助他們鞏固知識點。

4.實驗報告：

學生們提交的實驗報告整體質量較高，能夠詳細記錄實驗過程和結果。在實驗報告的撰寫過程中，學生們學會了如何規范地記錄實驗數據、分析實驗現象，并嘗試從中得出結論。但在報告中，也有部分學生未能很好地解釋實驗結果，這可能是因為他們對實驗原理理解不夠透徹。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-針對實驗操作不當的學生，我給予了及時的糾正和指導，強調了實驗安全的重要性。

-對于在討論環節表現積極的學生，我給予了表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對于在隨堂測試中表現優異的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們繼續保持好的學習狀態。

-對于在實驗報告撰寫中存在的問題，我給予了詳細的反饋，指出了需要改進的地方，并提供了改進的建議。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們在知識掌握和技能培養方面取得了一定的進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，針對性地調整教學策略，以促進每個學生的全面發展。課后作業為了鞏固學生對二氧化碳制取及其相關知識的理解，以下是一些課后作業題目，包括實驗設計、數據分析、應用題等，旨在幫助學生深入掌握課程內容。

1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，利用實驗室常見的材料制取二氧化碳，并簡要說明實驗步驟和預期結果。

答案示例：

實驗方案：利用大理石（CaCO?）和稀鹽酸（HCl）反應制取二氧化碳。

實驗步驟：

a.準備一個錐形瓶，加入適量的大理石粉末。

b.慢慢加入稀鹽酸，觀察氣泡產生。

c.使用集氣瓶收集產生的二氧化碳氣體。

d.將收集到的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察現象。

預期結果：大理石與稀鹽酸反應產生二氧化碳氣體，澄清石灰水變渾濁。

2.數據分析題：

實驗中，你收集了以下數據：大理石質量為10g，稀鹽酸體積為50mL，反應后二氧化碳氣體體積為200mL。請計算二氧化碳的產率。

答案示例：

二氧化碳的產率=(實際收集到的二氧化碳體積/理論計算出的二氧化碳體積)×100%

理論計算出的二氧化碳體積=大理石質量×(分子量CO?/分子量CaCO?)×(1molCO?/1molCaCO?)

分子量CO?=44g/mol，分子量CaCO?=100g/mol

理論計算出的二氧化碳體積=10g×(4