江蘇省昆山市七年級生物下冊第五單元第12章空中的生物第1節(jié)鳥類教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容江蘇省昆山市七年級生物下冊第五單元第12章“空中的生物”第一節(jié)“鳥類”教學(xué)設(shè)計。教材內(nèi)容主要包括鳥類的特征、鳥類的生活習(xí)性、鳥類的遷徙和鳥類的保護。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鳥類的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和實踐能力。學(xué)生將通過觀察和討論，建立對鳥類多樣性和適應(yīng)性的認識，增強對生物多樣性的保護意識。同時，通過實驗和實踐活動，提升學(xué)生的觀察、比較、分析問題的能力，以及運用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物的基本知識，包括動物的特征和分類。他們對動物有一定的興趣，但可能對鳥類的特殊結(jié)構(gòu)和習(xí)性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對自然界和生物多樣性充滿好奇，對鳥類的形態(tài)、習(xí)性等特別感興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展，多數(shù)學(xué)生具備較強的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對鳥類的遷徙、繁殖等復(fù)雜生命現(xiàn)象可能感到難以理解。此外，對于鳥類的分類和特征，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分。部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)降低難度，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省昆山市七年級生物下冊》教材，以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備鳥類圖片、圖表、遷徙路線圖等多媒體資源，以及鳥類生活習(xí)性視頻。

3.實驗器材：準備鳥類羽毛、骨骼模型、望遠鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學(xué)生觀察、討論和實驗的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥類的自然紀錄片片段，展示鳥類的多樣性和其在自然界中的作用。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們在日常生活中見過哪些鳥類？它們有什么特點？”

-學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們觀察到的鳥類及其特點。

-引入主題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“鳥類”。

**講授新課（20分鐘）**

-鳥類的特征（5分鐘）

-講解鳥類的基本特征，如羽毛、喙、翅膀、尾羽等。

-展示鳥類羽毛的結(jié)構(gòu)圖，講解羽毛的保溫和飛行功能。

-用時：5分鐘

-鳥類的生活習(xí)性（10分鐘）

-講解鳥類的覓食、筑巢、繁殖等習(xí)性。

-使用圖片和視頻展示不同鳥類的筑巢過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境。

-用時：10分鐘

-鳥類的遷徙（5分鐘）

-講解鳥類的遷徙現(xiàn)象，介紹遷徙的原因和遷徙路線。

-使用遷徙路線圖幫助學(xué)生理解鳥類的遷徙過程。

-用時：5分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-實踐活動：分組討論，每個小組選擇一種鳥類，研究其特征和生活習(xí)性。

-分享成果：每組派代表分享他們的研究成果，其他組進行評價。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對課程內(nèi)容提出問題，如“鳥類如何利用羽毛進行保溫？”、“為什么鳥類會有遷徙現(xiàn)象？”等。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并對回答進行點評。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行鳥類角色扮演，模擬鳥類的遷徙過程，增強學(xué)生對遷徙現(xiàn)象的理解。

-提問互動：針對角色扮演中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-用時：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)鳥類多樣性和保護生物多樣性的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄身邊的鳥類，撰寫觀察報告。

-用時：5分鐘

**教學(xué)反思（5分鐘）**

-教師反思：課后總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.鳥類的特征

-羽毛：鳥類具有保溫、飛行和展示等功能的羽毛。

-喙：鳥類的喙用于啄食、捕食和筑巢等。

-翅膀：鳥類的翅膀是其飛行的主要器官。

-尾羽：鳥類的尾羽有助于平衡和轉(zhuǎn)向。

-足：鳥類的足適應(yīng)其生活方式，如攀爬、行走或游泳。

2.鳥類的生活習(xí)性

-覓食：鳥類通過喙捕食昆蟲、種子、果實等。

-筑巢：鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢，以保護卵和雛鳥。

-繁殖：鳥類的繁殖過程包括求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化和育雛。

-社會行為：一些鳥類具有群居習(xí)性，共同覓食、遷徙和保護領(lǐng)地。

3.鳥類的遷徙

-遷徙原因：鳥類遷徙的主要原因是尋找食物、繁殖地和適宜的氣候條件。

-遷徙路線：鳥類遷徙的路線可能包括直線、曲線或螺旋形。

-遷徙時間：鳥類遷徙的時間通常在春季和秋季，與氣候變化和食物供應(yīng)有關(guān)。

4.鳥類的分類

-鳥類的分類依據(jù)：鳥類的分類主要依據(jù)其形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性和遺傳學(xué)特征。

-主要分類：鳥類可分為猛禽、攀禽、涉禽、游禽、鳴禽等。

5.鳥類的保護

-生物多樣性保護：鳥類是生物多樣性的重要組成部分，保護鳥類有助于維護生態(tài)平衡。

-環(huán)境保護：鳥類對環(huán)境的依賴性較強，保護鳥類需要保護其棲息地。

-法律法規(guī)：我國《野生動物保護法》等法律法規(guī)對鳥類保護起到重要作用。

6.鳥類的觀察與記錄

-觀察方法：通過肉眼觀察、望遠鏡觀察、錄音等方式觀察鳥類。

-記錄方法：記錄鳥類的形態(tài)特征、生活習(xí)性、遷徙時間等。

-觀察報告：撰寫觀察報告，總結(jié)觀察結(jié)果和心得體會。

7.鳥類的生態(tài)價值

-生態(tài)平衡：鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，有助于維持生態(tài)平衡。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：鳥類參與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，如授粉、控制害蟲等。

-文化價值：鳥類具有觀賞價值，對人類的精神文化生活產(chǎn)生積極影響。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對鳥類特征的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于鳥類羽毛的結(jié)構(gòu)和功能，以及不同鳥類喙的適應(yīng)特點。觀察學(xué)生的回答是否準確、完整，以此評估他們的理解程度。

-觀察評價：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況和實驗操作能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)觀察學(xué)生是否能夠正確使用望遠鏡觀察鳥類，是否能夠按照步驟進行實驗操作。

-測試評價：在課程結(jié)束后進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對鳥類知識的綜合運用能力。測試題應(yīng)涵蓋課程的主要知識點，如鳥類的特征、生活習(xí)性和遷徙等。

-反饋評價：在課堂上及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：課后布置觀察記錄作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄身邊的鳥類，包括其特征、生活習(xí)性和遷徙時間等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的觀察記錄是否準確、詳細，是否能夠運用所學(xué)知識進行分析和總結(jié)。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，還要鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問。對于有創(chuàng)意的觀察和思考，給予特別表揚。

-反饋與鼓勵：通過作業(yè)反饋，及時向?qū)W生傳達學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高觀察能力和分析能力。

3.教學(xué)評價的注意事項

-多樣化評價方式：采用多種評價方式，如提問、觀察、測試、作業(yè)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時反饋：及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-鼓勵學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論和實驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-關(guān)注個體差異：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行個性化指導(dǎo)。

-評價與教學(xué)相結(jié)合：將評價結(jié)果與教學(xué)過程相結(jié)合，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.觀察記錄作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：請觀察并記錄你身邊的鳥類，包括其名稱、外觀特征、生活習(xí)性等。

-作業(yè)示例：今天我在公園里看到了一只喜鵲，它的羽毛是黑白相間的，喙是紅色的，喜歡在樹上筑巢，主要以昆蟲為食。

2.比較分析作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩種鳥類的不同特征，并分析它們適應(yīng)不同生活環(huán)境的優(yōu)勢。

-作業(yè)示例：比較麻雀和鷹的特征。麻雀體型較小，羽毛為灰色，適應(yīng)在城市環(huán)境中覓食，而鷹體型較大，羽毛為褐色，適應(yīng)在空中捕食。

3.研究報告作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種鳥類，研究其遷徙原因、路線和習(xí)性，撰寫研究報告。

-作業(yè)示例：選擇大雁作為研究對象，研究其秋季遷徙的原因、路線和習(xí)性，如大雁為何在秋季遷徙，遷徙的路線是怎樣的，它們在遷徙過程中如何尋找食物和水源。

4.創(chuàng)意繪畫作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的鳥類”為主題，進行創(chuàng)意繪畫，表達對鳥類的理解和喜愛。

-作業(yè)示例：繪制一幅描繪鳥類多樣性的畫，畫中可以包括不同種類的鳥類，以及它們在自然環(huán)境中生活的場景。

5.實踐活動作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：組織一次鳥類觀察活動，記錄觀察到的鳥類及其行為，分享觀察心得。

-作業(yè)示例：組織一次鳥類觀察活動，邀請同學(xué)們到郊外公園觀察鳥類，記錄下觀察到的鳥類種類、數(shù)量和行為，并在課堂上分享觀察心得。

答案示例：

1.觀察記錄作業(yè)：喜鵲，羽毛黑白相間，喙紅色，樹棲，以昆蟲為食。

2.比較分析作業(yè)：麻雀適應(yīng)城市環(huán)境，鷹適應(yīng)空中捕食。

3.研究報告作業(yè)：大雁秋季遷徙是為了尋找更豐富的食物資源和適宜的繁殖地，遷徙路線通常是從北方到南方，習(xí)性包括集群飛行、夜間遷徙等。

4.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：畫中展示了多種鳥類，如孔雀、鸚鵡、鷹等，以及它們在森林、草原、湖泊等不同環(huán)境中的生活場景。

5.實踐活動作業(yè)：同學(xué)們在活動中觀察到了多種鳥類，如烏鴉、喜鵲、鴿子等，記錄了它們的行為和習(xí)性，并在課堂上分享了觀察心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鳥類的特征

-羽毛：保溫、飛行、展示

-喙：捕食、筑巢

-翅膀：飛行

-尾羽：平衡、轉(zhuǎn)向

-足：適應(yīng)生活方式

②鳥類的生活習(xí)性

-覓食：捕食昆蟲、種子、果實

-筑巢：保護卵和雛鳥

-繁殖：求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛

-社會行為：群居、共同覓食、遷徙、保護領(lǐng)地

③鳥類的遷徙

-遷徙原因：尋找食物、繁殖地、適宜氣候

-遷徙路線：直線、曲線、螺旋形

-遷徙時間：春季、秋季

④鳥類的分類

-分類依據(jù)：形態(tài)