江蘇省昆山市七年級生物下冊第五單元第12章空中的生物第1節(jié)鳥類教學設計（新版）蘇科版主備人備課成員教學內容江蘇省昆山市七年級生物下冊第五單元第12章“空中的生物”第一節(jié)“鳥類”教學設計。教材內容主要包括鳥類的特征、鳥類的生活習性、鳥類的遷徙和鳥類的保護。通過本節(jié)課的學習，使學生了解鳥類的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和實踐能力。學生將通過觀察和討論，建立對鳥類多樣性和適應性的認識，增強對生物多樣性的保護意識。同時，通過實驗和實踐活動，提升學生的觀察、比較、分析問題的能力，以及運用科學方法解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過一些關于動物的基本知識，包括動物的特征和分類。他們對動物有一定的興趣，但可能對鳥類的特殊結構和習性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對自然界和生物多樣性充滿好奇，對鳥類的形態(tài)、習性等特別感興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展，多數(shù)學生具備較強的動手操作能力。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解知識；而另一部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實驗和觀察來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對鳥類的遷徙、繁殖等復雜生命現(xiàn)象可能感到難以理解。此外，對于鳥類的分類和特征，學生可能難以記憶和區(qū)分。部分學生可能對實驗操作不夠熟悉，導致實驗結果不準確。因此，教學中需要適當降低難度，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省昆山市七年級生物下冊》教材，以及相關學習資料。

2.輔助材料：準備鳥類圖片、圖表、遷徙路線圖等多媒體資源，以及鳥類生活習性視頻。

3.實驗器材：準備鳥類羽毛、骨骼模型、望遠鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學生觀察、討論和實驗的環(huán)境。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段關于鳥類的自然紀錄片片段，展示鳥類的多樣性和其在自然界中的作用。

-提出問題：引導學生思考，“你們在日常生活中見過哪些鳥類？它們有什么特點？”

-學生回答：邀請幾名學生分享他們觀察到的鳥類及其特點。

-引入主題：總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題“鳥類”。

**講授新課（20分鐘）**

-鳥類的特征（5分鐘）

-講解鳥類的基本特征，如羽毛、喙、翅膀、尾羽等。

-展示鳥類羽毛的結構圖，講解羽毛的保溫和飛行功能。

-用時：5分鐘

-鳥類的生活習性（10分鐘）

-講解鳥類的覓食、筑巢、繁殖等習性。

-使用圖片和視頻展示不同鳥類的筑巢過程。

-引導學生思考鳥類如何適應不同的生活環(huán)境。

-用時：10分鐘

-鳥類的遷徙（5分鐘）

-講解鳥類的遷徙現(xiàn)象，介紹遷徙的原因和遷徙路線。

-使用遷徙路線圖幫助學生理解鳥類的遷徙過程。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

-實踐活動：分組討論，每個小組選擇一種鳥類，研究其特征和生活習性。

-分享成果：每組派代表分享他們的研究成果，其他組進行評價。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對課程內容提出問題，如“鳥類如何利用羽毛進行保溫？”、“為什么鳥類會有遷徙現(xiàn)象？”等。

-學生回答：邀請學生回答問題，并對回答進行點評。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：組織學生進行鳥類角色扮演，模擬鳥類的遷徙過程，增強學生對遷徙現(xiàn)象的理解。

-提問互動：針對角色扮演中的問題，引導學生進行思考和討論。

-用時：5分鐘

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調鳥類多樣性和保護生物多樣性的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄身邊的鳥類，撰寫觀察報告。

-用時：5分鐘

**教學反思（5分鐘）**

-教師反思：課后總結教學效果，反思教學過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.鳥類的特征

-羽毛：鳥類具有保溫、飛行和展示等功能的羽毛。

-喙：鳥類的喙用于啄食、捕食和筑巢等。

-翅膀：鳥類的翅膀是其飛行的主要器官。

-尾羽：鳥類的尾羽有助于平衡和轉向。

-足：鳥類的足適應其生活方式，如攀爬、行走或游泳。

2.鳥類的生活習性

-覓食：鳥類通過喙捕食昆蟲、種子、果實等。

-筑巢：鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢，以保護卵和雛鳥。

-繁殖：鳥類的繁殖過程包括求偶、交配、產卵、孵化和育雛。

-社會行為：一些鳥類具有群居習性，共同覓食、遷徙和保護領地。

3.鳥類的遷徙

-遷徙原因：鳥類遷徙的主要原因是尋找食物、繁殖地和適宜的氣候條件。

-遷徙路線：鳥類遷徙的路線可能包括直線、曲線或螺旋形。

-遷徙時間：鳥類遷徙的時間通常在春季和秋季，與氣候變化和食物供應有關。

4.鳥類的分類

-鳥類的分類依據(jù)：鳥類的分類主要依據(jù)其形態(tài)特征、生態(tài)習性和遺傳學特征。

-主要分類：鳥類可分為猛禽、攀禽、涉禽、游禽、鳴禽等。

5.鳥類的保護

-生物多樣性保護：鳥類是生物多樣性的重要組成部分，保護鳥類有助于維護生態(tài)平衡。

-環(huán)境保護：鳥類對環(huán)境的依賴性較強，保護鳥類需要保護其棲息地。

-法律法規(guī)：我國《野生動物保護法》等法律法規(guī)對鳥類保護起到重要作用。

6.鳥類的觀察與記錄

-觀察方法：通過肉眼觀察、望遠鏡觀察、錄音等方式觀察鳥類。

-記錄方法：記錄鳥類的形態(tài)特征、生活習性、遷徙時間等。

-觀察報告：撰寫觀察報告，總結觀察結果和心得體會。

7.鳥類的生態(tài)價值

-生態(tài)平衡：鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，有助于維持生態(tài)平衡。

-生態(tài)系統(tǒng)服務：鳥類參與生態(tài)系統(tǒng)服務，如授粉、控制害蟲等。

-文化價值：鳥類具有觀賞價值，對人類的精神文化生活產生積極影響。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對鳥類特征的掌握程度。例如，提問學生關于鳥類羽毛的結構和功能，以及不同鳥類喙的適應特點。觀察學生的回答是否準確、完整，以此評估他們的理解程度。

-觀察評價：在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和實驗操作能力。例如，在實驗環(huán)節(jié)觀察學生是否能夠正確使用望遠鏡觀察鳥類，是否能夠按照步驟進行實驗操作。

-測試評價：在課程結束后進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對鳥類知識的綜合運用能力。測試題應涵蓋課程的主要知識點，如鳥類的特征、生活習性和遷徙等。

-反饋評價：在課堂上及時給予學生反饋，對于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生給予指導和鼓勵。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：課后布置觀察記錄作業(yè)，要求學生觀察并記錄身邊的鳥類，包括其特征、生活習性和遷徙時間等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的觀察記錄是否準確、詳細，是否能夠運用所學知識進行分析和總結。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出學生的優(yōu)點和不足，還要鼓勵學生提出自己的見解和疑問。對于有創(chuàng)意的觀察和思考，給予特別表揚。

-反饋與鼓勵：通過作業(yè)反饋，及時向學生傳達學習效果，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力，提高觀察能力和分析能力。

3.教學評價的注意事項

-多樣化評價方式：采用多種評價方式，如提問、觀察、測試、作業(yè)等，全面了解學生的學習情況。

-及時反饋：及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生參與：鼓勵學生在課堂上積極參與討論和實驗，提高他們的學習興趣和主動性。

-關注個體差異：關注每個學生的學習差異，針對不同學生的學習特點進行個性化指導。

-評價與教學相結合：將評價結果與教學過程相結合，不斷調整教學策略，提高教學效果。課后作業(yè)1.觀察記錄作業(yè)

-作業(yè)內容：請觀察并記錄你身邊的鳥類，包括其名稱、外觀特征、生活習性等。

-作業(yè)示例：今天我在公園里看到了一只喜鵲，它的羽毛是黑白相間的，喙是紅色的，喜歡在樹上筑巢，主要以昆蟲為食。

2.比較分析作業(yè)

-作業(yè)內容：比較兩種鳥類的不同特征，并分析它們適應不同生活環(huán)境的優(yōu)勢。

-作業(yè)示例：比較麻雀和鷹的特征。麻雀體型較小，羽毛為灰色，適應在城市環(huán)境中覓食，而鷹體型較大，羽毛為褐色，適應在空中捕食。

3.研究報告作業(yè)

-作業(yè)內容：選擇一種鳥類，研究其遷徙原因、路線和習性，撰寫研究報告。

-作業(yè)示例：選擇大雁作為研究對象，研究其秋季遷徙的原因、路線和習性，如大雁為何在秋季遷徙，遷徙的路線是怎樣的，它們在遷徙過程中如何尋找食物和水源。

4.創(chuàng)意繪畫作業(yè)

-作業(yè)內容：以“我心中的鳥類”為主題，進行創(chuàng)意繪畫，表達對鳥類的理解和喜愛。

-作業(yè)示例：繪制一幅描繪鳥類多樣性的畫，畫中可以包括不同種類的鳥類，以及它們在自然環(huán)境中生活的場景。

5.實踐活動作業(yè)

-作業(yè)內容：組織一次鳥類觀察活動，記錄觀察到的鳥類及其行為，分享觀察心得。

-作業(yè)示例：組織一次鳥類觀察活動，邀請同學們到郊外公園觀察鳥類，記錄下觀察到的鳥類種類、數(shù)量和行為，并在課堂上分享觀察心得。

答案示例：

1.觀察記錄作業(yè)：喜鵲，羽毛黑白相間，喙紅色，樹棲，以昆蟲為食。

2.比較分析作業(yè)：麻雀適應城市環(huán)境，鷹適應空中捕食。

3.研究報告作業(yè)：大雁秋季遷徙是為了尋找更豐富的食物資源和適宜的繁殖地，遷徙路線通常是從北方到南方，習性包括集群飛行、夜間遷徙等。

4.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：畫中展示了多種鳥類，如孔雀、鸚鵡、鷹等，以及它們在森林、草原、湖泊等不同環(huán)境中的生活場景。

5.實踐活動作業(yè)：同學們在活動中觀察到了多種鳥類，如烏鴉、喜鵲、鴿子等，記錄了它們的行為和習性，并在課堂上分享了觀察心得。內容邏輯關系①鳥類的特征

-羽毛：保溫、飛行、展示

-喙：捕食、筑巢

-翅膀：飛行

-尾羽：平衡、轉向

-足：適應生活方式

②鳥類的生活習性

-覓食：捕食昆蟲、種子、果實

-筑巢：保護卵和雛鳥

-繁殖：求偶、交配、產卵、孵化、育雛

-社會行為：群居、共同覓食、遷徙、保護領地

③鳥類的遷徙

-遷徙原因：尋找食物、繁殖地、適宜氣候

-遷徙路線：直線、曲線、螺旋形

-遷徙時間：春季、秋季

④鳥類的分類

-分類依據(jù)：形態(tài)