Unit7教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教版七年級英語上冊的Unit7。這個單元的主題是“Family”，我們將聚焦于家庭成員的介紹以及家庭關系的表達。在這個單元中，我們會學習到如何用英語描述家庭成員、家庭關系以及與家庭相關的日常用語。這些內容與我們在前面的學習中關于英語基礎語法和詞匯的掌握緊密相連。現在，讓我們一起打開課本，翻開這一章，開啟我們溫馨的家庭之旅吧！?????????????核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養同學們的以下核心素養：

1.**語言能力**：通過家庭成員的介紹和家庭關系的表達，提升同學們運用英語進行實際交流的能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.**文化意識**：了解不同文化中家庭成員的稱呼和關系表達方式，培養跨文化交際的意識和能力。

3.**思維品質**：通過分析家庭成員之間的互動，培養同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學習如何通過自主學習、合作學習和探究學習來提升英語學習的效果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經具備了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。

-他們對家庭成員的稱呼有一定的了解，但在使用英語描述家庭關系時可能存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習持有濃厚興趣，尤其是對于與日常生活相關的主題。

-學生們的學習能力各異，有的善于記憶和模仿，有的則更擅長分析和理解。

-學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在描述家庭關系時，學生可能難以準確使用英語詞匯和語法結構。

-部分學生可能對家庭文化差異感到困惑，難以理解不同文化背景下的家庭關系表達。

-在進行角色扮演和口語練習時，學生可能因為緊張或缺乏自信而表現不佳。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用以下教學方法與策略：

1.**教學方法**：結合講授與互動討論，確保知識點的有效傳遞。同時，我會運用案例研究和角色扮演，讓學生在具體情境中練習家庭關系的英語表達。

2.**教學活動**：設計“FamilyTree”小組項目，讓學生繪制自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。此外，通過角色扮演游戲，讓學生模擬家庭對話，提高口語交流能力。

3.**教學媒體**：利用多媒體教學資源，如家庭圖片、視頻片段，以及互動白板，增強課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和關系表達。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-開始上課前，我會播放一段關于家庭溫馨時刻的英文視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入課堂。

-視頻結束后，我會提問：“Whatdoyouthinkofthevideo?Whoarethepeopleinthevideo?Canyoudescribetheirrelationships?”

-通過這些問題，激發學生對家庭話題的興趣，并引導他們回顧已知的家庭關系詞匯。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**介紹家庭成員的稱呼**：

-我會展示一張家庭成員的照片，并逐一介紹每個成員的英文稱呼，如“Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma”等。

-通過實際例子，如“Look,thisismysister.Sheisverycute.”，讓學生了解如何用英語介紹家庭成員。

2.**講解家庭關系的表達方式**：

-我會展示一些常見的家庭關系表達，如“mymotherisateacher”和“Ihavetwobrothers”。

-通過例句分析，讓學生理解如何在句子中正確使用定冠詞和指示代詞。

3.**練習家庭成員的介紹**：

-分發家庭成員介紹卡片，讓學生根據卡片內容用英語進行介紹。

-選取幾名學生進行展示，并提供即時反饋，幫助他們糾正發音和語法錯誤。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.**“FamilyTree”小組項目**：

-將學生分成小組，每個小組制作一個家庭樹，并在樹上用英語標注家庭成員的稱呼和關系。

-每個小組派代表向全班展示他們的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。

2.**角色扮演游戲**：

-設計幾個簡單的家庭場景，如“Havingafamilydinner”或“Visitinggrandparents”。

-學生分成小組，選擇一個場景進行角色扮演，用英語進行對話。

-我會巡視各小組，提供必要的指導和幫助。

3.**小組討論**：

-分發關于家庭文化的討論話題，如“Differentfamilytraditionsindifferentcountries”。

-學生分組討論，并選出代表分享他們的觀點和發現。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論家庭關系在文化中的重要性**：

-舉例：“Insomecultures,familyisveryimportant.Theyspendalotoftimetogetherandsupporteachother.”

2.**比較不同文化中家庭成員的稱呼**：

-舉例：“InEnglish,wesay‘brother’and‘sister’forsiblings,butinsomelanguages,theyhavedifferentwordsfordifferentagegroups.”

3.**分享個人家庭故事**：

-舉例：“Myfamilyhasaspecialtraditionofcelebratingbirthdayswithabigparty.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

-我會簡要回顧本節課的主要內容，強調家庭成員的稱呼和家庭關系的表達方式。

-通過提問：“Whatdidyoulearnaboutfamiliestoday?”引導學生反思所學內容。

-最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并分享他們的家庭故事。

整個教學流程用時約45分鐘，通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧，確保學生能夠全面理解和掌握本節課的教學內容，同時培養學生的語言能力和文化意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《FamilyLifeAroundtheWorld》**：這是一本介紹不同國家家庭生活方式的書籍，可以讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和關系。

-**《EnglishthroughStories:FamilyStories》**：通過閱讀包含家庭故事的英文短篇，學生可以練習家庭關系的英語表達，并學習新詞匯。

-**《AChild'sViewofFamily》**：這本書以孩子的視角描述家庭生活，適合學生閱讀，能夠幫助他們從不同角度理解家庭。

2.**課后自主學習和探究**：

-**家庭文化研究**：鼓勵學生調查自己家庭的傳統文化，記錄家族歷史，并嘗試用英語撰寫一篇關于家庭歷史的短文。

-**跨文化交際**：讓學生選擇一個他們感興趣的國家，研究那個國家的家庭結構和家庭關系表達方式，準備一個關于該國家家庭文化的報告。

-**角色扮演練習**：學生可以與家人一起練習用英語進行家庭角色扮演，模擬真實的家庭場景，如節日慶祝、家庭會議等。

3.**實踐活動**：

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家中創建一個英語角，與家人用英語進行日常對話，提高實際應用能力。

-**家庭英語日記**：學生可以嘗試寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力的同時，加深對家庭話題的理解。

-**家庭英語視頻制作**：學生可以制作一個關于自己家庭的英語視頻，展示家庭生活片段，并用英語進行簡要介紹。板書設計①家庭成員稱呼

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②家庭關系表達

-Mymotherisateacher.

-Ihavetwobrothers.

-Mygrandparentsliveinthecountryside.

③家庭關系句子結構

-主語+be動詞+賓語+賓補(e.g.,Myfatherisadoctor.)

-主語+動詞+賓語(e.g.,Ihaveasister.)

-主語+動詞+賓語+介詞短語(e.g.,MyfamilylivesinBeijing.)典型例題講解1.例題：

-My__________isadoctor.

-答案：father

**補充說明**：

-這是一個簡單的句子填空題，考查學生對家庭成員稱呼的掌握。學生需要根據語境選擇正確的家庭成員稱呼。

2.例題：

-My__________liveinthecity.

-答案：parents

**補充說明**：

-這道題同樣是一個填空題，考查學生對家庭成員關系的理解。學生需要知道“parents”這個詞用來指代父母。

3.例題：

-__________haveacat.

-答案：Mybrother

**補充說明**：

-這道題考查了主語和動詞的一致性。學生需要理解“have”是及物動詞，后面需要跟賓語。

4.例題：

-My__________isateacher,andsheworksinaschool.

-答案：sister

**補充說明**：

-這是一個復合句，考查了學生對多個家庭成員稱呼的理解。學生需要知道“sister”可以用來指代姐妹。

5.例題：

-My__________andIaretwins.

-答案：brother

**補充說明**：

-這道題考查了同音異義詞的區分。學生需要理解“twins”是指雙胞胎，而不是“twine”（繩索）。

6.例題：

-__________istheoldestmemberofourfamily.

-答案：Grandpa

**補充說明**：

-這是一個選擇題，考查學生對家庭成員關系的認識。學生需要知道“Grandpa”通常指的是祖父。

7.例題：

-My__________andIgotothesameschool.

-答案：sister

**補充說明**：

-這是一個句子填空題，考查學生對家庭成員稱呼的運用。學生需要知道“sister”可以用來指代姐妹。

8.例題：

-__________isthemostimportantpersoninmyfamily.

-答案：mymother

**補充說明**：

-這是一個選擇題，考查學生對家庭成員重要性的理解。學生需要知道在許多文化中，母親被視為家庭的核心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit7的“Family”主題，我們一起了解了家庭成員的稱呼和家庭關系的表達方式。通過角色扮演和家庭樹制作，大家都能用英語描述自己的家庭，這是一個非常實用的技能。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

1.**家庭成員稱呼**：我們學習了Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,Aunt,Uncle,Cousin等家庭成員的稱呼。

2.**家庭關系表達**：我們了解了如何用英語表達家庭關系，比如“Mymotherisateacher”和“Ihavetwobrothers”。

3.**句子結構**：我們學習了如何構建關于家庭的句子，包括主語、動詞和賓語的結構。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下幾項檢測：

1.**家庭關系詞匯測試**：

-請用英語說出以下家庭成員的稱呼：aunt,uncle,cousin,sister-in-law,brother-in-law。

2.**家庭關系句子構建**：

-用正確的家庭成員稱呼和關系表達方式，完成以下句子：

-__________ismybestfriend.

-__________worksinahospital.

3.**家庭描述練習**：

-請用英語描述你的家庭，包括家庭成員的稱呼和他們的職業。

4.**角色扮演檢測**：

-分組進行角色扮演，模擬一個家庭場景，如家庭聚會或節日慶祝，并使用今天學到的家庭關系表達。

5.**家庭文化討論**：

-討論你所在國家的家庭文化特點，并與其他同學分享。教學反思教學結束后，我總是喜歡坐下來，靜靜地回顧一下這節課的點點滴滴。今天這堂關于“Family”的英語課，讓我有很多值得思考的地方。

首先，我發現學生們對家庭話題非常感興趣。他們積極參與到角色扮演和家庭樹制作中，這讓我感到非常欣慰。孩子們用英語描述自己的家庭，不僅鍛煉了他們的語言能力，也讓他們更加珍惜自己的家庭。

在講授