2024年五年級語文上冊第七單元24月跡教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《月跡》這篇美妙的課文，感受作者筆下那皎潔的月光和親情的美。通過學習，我們不僅要學會欣賞美，更要學會用文字表達自己的情感。讓我們一起在這美妙的月光下，開啟一段心靈的旅程吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過閱讀《月跡》，學生能夠學會品味優美的文字，感受詩歌的意境，同時激發他們對傳統文化的興趣，培養他們對中國古典文學的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過朗讀和講解，讓學生理解《月跡》中描繪的月光、景色和人物情感，把握文章的主旨。

-體會作者情感：引導學生體會作者對家鄉、親情的眷戀，以及通過景物描寫表達情感的手法。

2.教學難點：

-景物描寫分析：幫助學生分析課文中的景物描寫，理解其如何渲染氣氛、烘托情感。

-情感表達理解：引導學生理解作者在文中隱含的情感，并學會從文字中捕捉和表達自己的情感。

-詩歌鑒賞能力：培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，包括對詩句的品味、意象的理解和情感的體會。例如，在分析“月兒越升越高，好像掛在天空的明珠”時，引導學生思考“明珠”這一比喻的妙處，以及它如何增強了月光的美麗和珍貴感。在理解作者情感時，可以結合“我”在月光下的感受，引導學生體會離家在外的孤獨和對家的思念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《月跡》課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如月光下的景色、家庭聚會的照片，以及與課文主題相關的音樂片段。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以便于學生更直觀地感受課文內容。

4.教室布置：創建一個溫馨的閱讀環境，設置閱讀角，讓學生可以舒適地閱讀和討論課文。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進一個美麗的故事，它叫做《月跡》。你們知道，月亮是我們夜晚的好朋友，它給我們帶來了無盡的遐想。今天，就讓我們跟隨作者的筆觸，一起去感受那皎潔的月光，一起走進這個充滿親情和溫馨的故事吧。

二、初讀課文，整體感知

（1）請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，可以借助課下注釋或者與同桌討論。

（2）提問：讀完課文后，你們覺得這篇課文主要寫了什么？請用自己的話來概括。

三、精讀課文，深入理解

1.理解重點詞句

（1）提問：課文中有哪些詞語或句子給你留下了深刻的印象？請分享給大家。

（2）引導學生分析重點詞句，如“皎潔的月光”、“銀色的世界”、“我仿佛看到了媽媽的笑臉”等，理解其含義和表達效果。

2.感受作者情感

（1）提問：作者在文中表達了哪些情感？請結合具體事例來說明。

（2）引導學生體會作者對家鄉、親情的眷戀，以及通過景物描寫表達情感的手法。

3.分析景物描寫

（1）提問：課文中哪些部分是景物描寫？這些景物描寫有什么作用？

（2）引導學生分析景物描寫，如“月光灑在湖面上，好像一片銀色的世界”，理解其如何渲染氣氛、烘托情感。

4.品味語言

（1）提問：課文中有哪些語句讓你覺得特別美？請朗讀并分析其妙處。

（2）引導學生品味語言，如“我仿佛看到了媽媽的笑臉”，體會作者運用擬人的手法，將抽象的情感具體化。

四、拓展延伸，提升素養

1.仿寫句子

（1）請同學們根據課文中的景物描寫，仿寫一個句子，要求運用比喻或擬人的修辭手法。

（2）學生展示仿寫句子，教師點評。

2.詩歌朗誦

（1）請同學們選擇課文中的一段，進行詩歌朗誦。

（2）學生朗誦，教師點評。

五、課堂小結

1.回顧本節課的學習內容，引導學生總結《月跡》這篇課文的主要特點。

2.強調通過景物描寫表達情感的方法，以及品味語言的重要性。

六、課后作業

1.朗讀課文，體會作者的情感。

2.選取課文中的一段景物描寫，仿寫一個句子。

3.收集有關月亮的詩歌，進行閱讀和賞析。

七、板書設計

1.課題：《月跡》

2.課文主要內容：皎潔的月光、家鄉的景色、親情的眷戀

3.景物描寫：月光灑在湖面上，好像一片銀色的世界

4.情感表達：作者對家鄉、親情的眷戀

5.語言特色：運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪景物，表達情感

八、教學反思

1.本節課通過引導學生朗讀、分析、品味語言，幫助學生理解課文內容，體會作者情感。

2.在教學過程中，注重培養學生的審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。

3.在今后的教學中，要繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。知識點梳理《月跡》這篇課文主要圍繞月亮這一主題，通過描繪家鄉的景色和表達作者的情感，引導學生感受自然之美和親情之深。以下是本節課的知識點梳理：

一、生字詞

1.皎潔：形容月亮明亮、清澈。

2.景色：自然風光，環境的美。

3.眷戀：非常留戀，難以割舍。

4.銀色：像銀子一樣的顏色，形容月光。

5.擬人：把人的特點、情感、行為等賦予非人的事物。

二、課文內容

1.月光的描寫：皎潔的月光、銀色的世界、月光下的景色。

2.作者的情感：對家鄉的眷戀、對親情的思念。

3.景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托情感。

三、寫作手法

1.景物描寫：通過描繪月光、湖面等景物，渲染氣氛，烘托情感。

2.情感表達：通過景物描寫來表達作者對家鄉、親情的眷戀。

四、文化常識

1.中國古代對月亮的崇拜：月亮在中國古代文化中有著重要的地位，象征著團圓、美好。

2.詩詞中的月亮：許多詩人以月亮為題材，創作了許多優美的詩詞。

五、閱讀理解

1.理解課文內容：通過閱讀課文，了解作者對家鄉、親情的眷戀。

2.感受作者情感：體會作者通過景物描寫表達情感的手法。

3.分析景物描寫：理解景物描寫在課文中的作用。

六、語言表達

1.品味語言：體會作者運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪景物，表達情感。

2.仿寫句子：學習作者運用修辭手法，仿寫一個句子。

七、寫作指導

1.景物描寫：學習通過景物描寫來表達情感，渲染氣氛。

2.情感表達：學習運用修辭手法，將抽象的情感具體化。

八、拓展延伸

1.收集有關月亮的詩詞，進行閱讀和賞析。

2.結合自己的生活經歷，寫一篇以月亮為主題的作文。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《月跡》這篇美麗的課文。通過學習，我們領略了皎潔的月光、銀色的世界，感受到了作者對家鄉和親情的深深眷戀。以下是我們這節課的要點回顧：

1.我們學習了生字詞，如“皎潔”、“景色”、“眷戀”等，并理解了它們在課文中的含義。

2.我們深入分析了課文內容，體會了作者通過景物描寫來表達情感的手法。

3.我們學習了運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過景物描寫來渲染氣氛、烘托情感。

4.我們欣賞了詩歌朗誦，提高了對語言的鑒賞能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪個詞語在《月跡》中沒有被使用？

A.皎潔B.景色C.眷戀D.明亮

（2）《月跡》這篇課文主要表達了作者對什么的眷戀？

A.朋友B.家鄉C.老師D.同學

2.簡答題

（1）請簡述《月跡》中作者對月亮的描寫。

（2）請談談你對作者在課文中表達的情感的理解。

3.應用題

請根據課文內容，仿寫一個句子，要求運用比喻或擬人的修辭手法。

同學們，請認真作答，這不僅是檢測你們對知識的掌握，更是對你們學習能力的考驗。完成檢測后，我會請幾位同學分享他們的答案，我們一起來討論和評價。希望大家都能積極參與，共同進步！教學反思與總結同學們，今天的《月跡》課文學習就到這里了。站在講臺前，我回想起整個教學過程，心中不禁有幾許感慨。

首先，我覺得今天的教學在方法上還是取得了一些成效。我采用了朗讀、討論、分析等多種教學方法，讓學生們能夠更加深入地理解課文內容。特別是在分析景物描寫和情感表達時，我鼓勵學生們發表自己的看法，這樣的互動讓他們更加積極地參與到課堂中來。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解某些生僻字詞時，我可能沒有給出足夠的解釋，導致一些學生理解不夠透徹。

在教學管理方面，我嘗試著創造一個輕松、愉快的學習氛圍。我發現，當學生們感到舒適時，他們的學習效果往往會更好。但是，我也發現了一些管理上的不足。例如，在課堂討論時，有個別學生可能會有些分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律，同時也要找到合適的方法來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅學會了如何欣賞《月跡》這篇課文，還學會了如何從文字中捕捉情感，如何用語言表達自己的感受。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，有些學生在理解課文內容時，還顯得有些吃力。這可能是因為他們對課文中的某些意象和情感表達還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，加強對這些方面的引導和講解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生僻字詞時，我會更加注重解釋的深度和廣度，確保每個學生都能理解。

2.在課堂討論中，我會更多地關注那些不太愛發言的學生，給予他們更多的表達機會。

3.加強課堂紀律管理，同時創造更多吸引學生注意力的教學活動。

4.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。典型例題講解在《月跡》這篇課文中，作者通過生動的景物描寫和細膩的情感表達，給我們留下深刻的印象。以下是一些與課文內容相關的例題，我們將通過這些例題來加深對課文的理解。

例題一：

課文中有這樣一句：“月光灑在湖面上，好像一片銀色的世界。”請用比喻的手法，仿寫一個句子，表達出月光下的美景。

答案：夜幕降臨，星光灑在田野上，宛如無數鉆石鑲嵌在黑幕上。

例題二：

作者在文中多次提到“我仿佛看到了媽媽的笑臉”，請結合上下文，分析這句話表達了什么情感。

答案：這句話表達了作者對媽媽的思念和牽掛，通過想象中的笑臉，展現了作者內心深處的情感。

例題三：

課文中有這樣一段描寫：“湖面上，微風拂過，波光粼粼，宛如一條銀色的帶子。”請分析這段景物描寫的作用。

答案：這段描寫通過描繪湖面上的微風、波光和銀色帶子，生動地展現了月光下的湖面