7一匹出色的馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，課文《7一匹出色的馬》。內(nèi)容主要圍繞小馬和他的朋友們的互動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)描述小馬在朋友們的幫助下，勇敢地跨過(guò)了小溪，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇敢面對(duì)困難的精神。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠體會(huì)友情的力量，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《7一匹出色的馬》，學(xué)生能夠感知傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；欣賞課文中的美好情景，提升審美體驗(yàn)；同時(shí)，通過(guò)角色扮演和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握課文《7一匹出色的馬》中的生字詞，如“馬”、“跨”、“協(xié)作”等，確保學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)。

-理解課文內(nèi)容，特別是小馬在朋友們的幫助下勇敢跨過(guò)小溪的情節(jié)，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并體會(huì)“協(xié)作”這一概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這一抽象的道德概念有一定難度。可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)協(xié)作的意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在心中描繪小馬和其他動(dòng)物幫助小馬跨過(guò)小溪的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的美好情感和道德觀念運(yùn)用到日常生活中，這一難點(diǎn)需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和反思討論來(lái)逐步突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《7一匹出色的馬》課文教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的動(dòng)物圖片、故事視頻，以及小馬和其他動(dòng)物角色扮演的道具，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)字詞、故事情節(jié)和道德教育點(diǎn)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和小組合作活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于勇敢和團(tuán)結(jié)的小故事，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)物朋友的知識(shí)，回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀課文《7一匹出色的馬》，引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)板書(shū)或多媒體展示，解釋“協(xié)作”、“勇敢”等關(guān)鍵詞的含義。

-互動(dòng)探究：提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考小馬和其他動(dòng)物是如何協(xié)作的，以及這種協(xié)作對(duì)他們有什么幫助。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論小馬的故事中哪些情節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

-小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分配角色：教師分配小馬、其他動(dòng)物和森林朋友的角色給學(xué)生。

-情景模擬：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，模擬小馬和其他動(dòng)物幫助小馬跨過(guò)小溪的情景。

-角色交流：角色之間進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思如何將團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)生字詞、寫(xiě)一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小短文。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“馬”、“跨”、“協(xié)作”等生字詞，為閱讀和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文《7一匹出色的馬》的主要情節(jié)，體會(huì)到小馬在朋友們的幫助下勇敢地跨過(guò)了小溪，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.道德教育：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小馬的故事，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)，理解并認(rèn)同團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠在日常生活中展現(xiàn)出這些美德。

4.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的重點(diǎn)，理解作者的寫(xiě)作意圖，提高了閱讀理解能力。

5.想象力和創(chuàng)造力：通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.評(píng)價(jià)和反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。

9.審美鑒賞能力：通過(guò)欣賞課文中的美好情景，學(xué)生提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞和感受文學(xué)作品中的美。

10.生活實(shí)踐能力：學(xué)生將團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神應(yīng)用到日常生活中，能夠在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，與他人共同解決問(wèn)題。典型例題講解在課文《7一匹出色的馬》中，我們可以選取一些與故事情節(jié)、人物形象和道德教育相關(guān)的題型進(jìn)行講解，以下為五個(gè)例題：

1.例題：小馬為什么需要其他動(dòng)物的幫助才能跨過(guò)小溪？

答案：小馬因?yàn)槟昙o(jì)小，力量不夠，自己無(wú)法跨過(guò)小溪，所以需要其他動(dòng)物的幫助。

2.例題：在故事中，哪些動(dòng)物幫助了小馬？

答案：故事中，小松鼠、小刺猬、小猴子等動(dòng)物都幫助了小馬。

3.例題：小馬在朋友們幫助下跨過(guò)小溪后，他有什么感受？

答案：小馬在朋友們幫助下成功跨過(guò)小溪后，感到非常開(kāi)心和感激。

4.例題：故事中，小馬的朋友們都表現(xiàn)出了什么樣的品質(zhì)？

答案：小馬的朋友們都表現(xiàn)出了樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

5.例題：這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

答案：這個(gè)故事告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)，要勇敢地尋求幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能戰(zhàn)勝困難。

1.在講解第一題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考小馬為何不能自己跨過(guò)小溪，進(jìn)而引出故事中團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題。

2.第二題的講解可以幫助學(xué)生回顧故事中的細(xì)節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.第三題的講解可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小馬在成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀的心態(tài)。

4.第四題的講解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中的人物形象，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

5.第五題的講解可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《7一匹出色的馬》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和角色扮演，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提升解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)故事情節(jié)不夠熟悉或者對(duì)角色扮演缺乏興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地使用提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我