Module3Unit8AnoutingPeriod3(教學設計)-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自滬教牛津版五年級上冊Module3Unit8AnoutingPeriod3，主要包括以下內(nèi)容：復習鞏固已學單詞和句型，學習表示地點的介詞in、on、at的用法，以及描述地點和活動的句子。通過聽、說、讀、寫等活動，學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和跨文化意識，提高學生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用表示地點的介詞，增強語感，提高口語表達能力。同時，通過參與活動，學生能夠培養(yǎng)合作學習意識和創(chuàng)新思維，提升解決實際問題的能力。三、學情分析本節(jié)課針對五年級上冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠理解和運用基礎的詞匯和句型。在知識層面，學生對表示地點的介詞有一定的了解，但對介詞的用法和搭配掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生具備較強的合作意識和創(chuàng)新思維，但部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。

在行為習慣上，學生在課堂上能夠積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致學習效果不理想。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.針對不同層次的學生，設計分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

3.加強對閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，引導學生主動探究、合作學習。

5.關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和方法。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、白板或黑板。

2.課程平臺：滬教牛津版五年級上冊英語教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如英語學習網(wǎng)站、在線詞典）、電子課件、教學視頻。

4.教學手段：實物教具（如地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、英語歌曲、游戲卡片。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

學生學習：認真聽講，準備好參與課堂活動。

2.老師活動：展示一幅描繪郊游場景的圖片，引導學生回憶已學過的表示地點的介詞，如in、on、at等。

學生活動：積極思考，嘗試用所學介詞描述圖片中的地點。

3.老師總結：復習介詞的用法，引出本節(jié)課的主題——Anouting。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師活動：播放課文朗讀音頻，讓學生初步感知文章內(nèi)容。

學生活動：認真聽讀，注意語音、語調(diào)，跟隨朗讀節(jié)奏。

2.老師活動：展示課文第一部分內(nèi)容，引導學生關注文章標題和段落結構。

學生活動：閱讀課文，了解文章主題和段落大意。

3.老師活動：提問：“Whatisthemainideaofthefirstpart?”

學生活動：思考并回答問題，總結第一部分的主要內(nèi)容。

4.老師活動：展示課文第二部分內(nèi)容，引導學生關注人物、地點、活動等細節(jié)。

學生活動：閱讀課文，關注人物、地點、活動等細節(jié)。

5.老師活動：提問：“Whataretheactivitiestheyaredoinginthepark?”

學生活動：思考并回答問題，列舉公園中的活動。

6.老師活動：展示課文第三部分內(nèi)容，引導學生關注文章結尾部分。

學生活動：閱讀課文，了解文章結尾部分的內(nèi)容。

7.老師活動：提問：“Howdotheyfeelaftertheouting?”

學生活動：思考并回答問題，總結文章結尾部分的主要內(nèi)容。

三、課文分析

1.老師活動：分析課文中的重點句型和詞匯，如in、on、at等。

學生活動：跟讀并模仿，注意語音、語調(diào)。

2.老師活動：講解介詞的用法，如in表示在某處，on表示在某個表面上，at表示在某個具體地點。

學生活動：認真聽講，做好筆記。

3.老師活動：提問：“Howcanweusetheseprepositionsinasentence?”

學生活動：嘗試運用所學介詞造句，如“Iamintheclassroom.”、“Thecatisonthetable.”、“Weareatthepark.”

4.老師活動：講解文章中的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

學生活動：認真聽講，了解時態(tài)的用法。

5.老師活動：提問：“Whattenseisusedinthisarticle?”

學生活動：思考并回答問題，總結文章的時態(tài)。

四、鞏固練習

1.老師活動：設計填空題，讓學生運用所學知識完成句子。

學生活動：認真閱讀題目，填寫合適的介詞。

2.老師活動：設計選擇題，讓學生根據(jù)句意選擇正確的介詞。

學生活動：仔細閱讀題目，選擇正確的答案。

3.老師活動：設計情景對話題，讓學生運用所學知識進行對話。

學生活動：分組進行對話練習，注意語音、語調(diào)。

4.老師活動：展示一幅描繪家庭聚會的圖片，讓學生用所學知識描述場景。

學生活動：觀察圖片，嘗試用所學介詞描述場景。

五、課堂小結

1.老師活動：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

學生活動：認真聽講，回顧所學知識。

2.老師活動：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

學生活動：認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

六、課后拓展

1.老師活動：推薦課外閱讀材料，如英語繪本、故事書等。

學生活動：閱讀課外閱讀材料，提高英語水平。

2.老師活動：組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉學生的口語表達能力。

學生活動：積極參與活動，提高英語實際運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介詞用法練習冊：提供一系列練習題，幫助學生鞏固介詞的用法，包括填空、選擇和匹配等題型。

-郊游場景圖片集：收集不同地點的圖片，如公園、海灘、博物館等，用于課堂討論和寫作練習。

-介詞用法視頻教程：在線視頻資源，講解介詞的用法和搭配，以及在實際語境中的應用。

2.拓展建議：

-針對介詞用法練習冊，建議學生每天完成一定數(shù)量的練習題，通過反復練習來提高對介詞用法的掌握。

-利用郊游場景圖片集，讓學生分組討論并描述圖片中的場景，提高學生的觀察力和語言表達能力。

-觀看介詞用法視頻教程，讓學生在家中或課后自主學習，加深對介詞用法的理解。

-鼓勵學生收集自己參加過的戶外活動照片，并用英語撰寫簡短的文章，描述活動過程和感受，以此提高寫作能力。

-安排一次實地郊游活動，讓學生在實際環(huán)境中運用所學介詞，如詢問地點、描述活動等，增強語言的實際應用能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會與同學交流，練習使用介詞進行日常對話，提高口語交際能力。

-建議學生閱讀與課文主題相關的英語故事書或繪本，如關于旅行、探險的故事，以豐富學生的詞匯和背景知識。

-利用在線學習平臺，如英語學習APP或在線課程，為學生提供更多學習資源和練習機會，幫助他們鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加英語寫作比賽或演講比賽，通過實際參與來提高他們的英語綜合運用能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-介詞的用法：in、on、at等

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時

-描述地點和活動的句子結構

②本文重點詞匯：

-in,on,at,park,beach,museum,visit,havefun,enjoy,picnic,swim,playgames

③本文重點句型：

-Iaminthepark.

-Wevisitedthemuseumyesterday.

-Theyhadapicnicatthebeach.

-Weenjoyedthetripverymuch.

-Itwasagreatdayout.八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Module3Unit8Anouting的內(nèi)容。整體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

1.教學反思：

-教學方法：我采用了多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等手段，讓學生更直觀地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更容易記住知識點。

-教學策略：在講解介詞的用法時，我結合了實際場景進行教學，讓學生在實際語境中感受介詞的運用。這樣做的好處是，學生能夠更好地理解和掌握介詞的用法。

-管理方面：在課堂管理上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動提問和參與討論。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然存在依賴性強、自主學習能力不足的問題，需要進一步引導和培養(yǎng)。

2.教學總結：

-教學效果：從學生的學習表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得較好，能夠運用所學知識進行簡單的描述和交流。在課堂活動中，學生的參與度較高，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生收獲：學生在知識方面，掌握了介詞的用法和時態(tài)的運用；在技能方面，提高了閱讀、寫作和口語表達能力；在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)了合作學習意識和創(chuàng)新思維。

-存在的問題和不足：盡管學生在本節(jié)課上取得了一定的進步，但仍然存在以下問題：

-部分學生對介詞的用法掌握不夠牢固，容易混淆；

-部分學生的自主學習能力不足，依賴性強；

-課堂管理上，需要進一步加強對學生的引導和培養(yǎng)。

3.改進措施和建議：

-針對介詞用法，可以設計更多情景模擬和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握介詞的用法。

-加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵他們主動探究、合作學習，提高課堂參與度。

-優(yōu)化課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-在課后，可以通過布置相關作業(yè)、組織復習活動等方式，鞏固學生的知識點。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述以下地點和活動。

作業(yè)示例：Thelibraryisneartheschool.Wegothereeveryweekend.

答案示例：

-Theparkisnearmyhome.Wegotheretoplaygames.

-Themuseumisinthecitycenter.Wevisititonholidays.

-Thebeachisbythesea.Wegotheretoswiminsummer.

2.作業(yè)內(nèi)容：用一般過去時描述以下地點和活動。

作業(yè)示例：Wevisitedthezooyesterday.

答案示例：

-Wewenttothecinemalastweek.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

-WehadapicnicintheparklastSunday.

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)圖片描述，用英語寫一段短文。

作業(yè)示例：圖片展示一個家庭在公園野餐的場景。

答案示例：

LastSunday,myfamilywenttotheparkforapicnic.Webroughtsomefoodanddrinks.Welaidablanketonthegrassandenjoyedthedeliciousfood.Wealsoplayedsomegamesandtookpictures.Itwasafunandhappydayforus.

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的介詞填空。

作業(yè)示例：Weusuallyhavea_______(go)tothelibraryonweekends.

答案示例：

-go

-read

-swim

-visit

5.作業(yè)內(nèi)