2《不一樣的你我他》第一課時（教學設計）統編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《不一樣的你我他》第一課時（教學設計）統編版道德與法治三年級下冊教學內容分析同學們，今天我們要開啟一段奇妙的道德與法治之旅！《不一樣的你我他》這一章節，就像一個五彩斑斕的萬花筒，展示著人與人之間的多樣性和美好。我們會一起探討如何與同學、老師還有家人和諧相處，如何尊重他人，如何成為一個有道德、有法治意識的好孩子。這節課，我們將結合課本第三單元的內容，從自我認識、人際交往、家庭關系等方面，深入挖掘這一主題的豐富內涵。準備好，讓我們一起踏上這段有趣的旅程吧！????核心素養目標培養學生尊重他人、關愛他人的情感，提升人際交往能力。引導學生理解家庭、學校、社會中的角色與責任，增強法治意識和社會責任感。通過實踐活動，發展學生的自我認知、合作能力和創新思維。重點難點及解決辦法重點：1.理解家庭、學校、社會中不同角色的責任與義務；2.培養學生尊重他人、關愛他人的情感。

難點：1.如何在現實生活中運用所學的人際交往技巧；2.如何引導學生樹立正確的法治觀念。

解決辦法：1.通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生深入理解不同角色的責任與義務；2.結合生活實例，引導學生學會在日常生活中運用人際交往技巧；3.邀請法治專家進行講座，增強學生的法治意識。通過小組討論、辯論等形式，讓學生在互動中突破難點，形成正確的法治觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《不一樣的你我他》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如家庭結構圖、社會角色扮演圖等，以及相關視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備卡片、彩筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動；在教室一角布置實驗操作臺，用于演示或模擬家庭、學校等場景。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們每個人都有自己獨特的個性和特點呢？今天，我們就來探索這個問題，一起了解《不一樣的你我他》。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于友誼和合作的知識嗎？今天的內容會幫助我們更好地理解人與人之間的不同。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細介紹家庭、學校和社會中不同角色的責任與義務，比如作為家庭成員、學生和公民，我們應該如何行動。

2.舉例說明：通過展示一些家庭照片、學校活動視頻和社會新聞，讓學生直觀地看到不同角色如何履行自己的職責。

3.互動探究：我會提出問題，引導學生進行小組討論，比如“如果你是班級的一員，你會如何幫助維護班級的和諧？”或者“作為家庭成員，你能做些什么來增進家庭關系？”

4.角色扮演：讓學生分組，分別扮演家庭成員、老師和同學，通過模擬日常互動，體驗不同角色的感受和責任。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：我會發放一些小卡片，上面寫著不同的家庭角色和社會角色，讓學生選擇一個角色，并寫出自己在這個角色下的責任和行動。

2.教師指導：在學生進行活動時，我會巡視教室，觀察他們的表現，并提供必要的指導和幫助。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：我會請學生分享他們的角色扮演體驗，總結今天學到的關于不同角色責任的知識。

2.反思：引導學生思考如何將這些知識應用到自己的生活中，成為一個有責任感的人。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置作業：讓學生回家后，與家人一起討論家庭中的角色和責任，并記錄下來。

2.鼓勵學生：鼓勵他們在家里嘗試承擔一些額外的責任，比如幫助做家務或者照顧弟弟妹妹。

六、課后延伸（約5分鐘）

1.活動建議：建議家長和孩子一起觀看關于家庭、學校和社會責任的紀錄片或電影，增強家庭教育的效果。

2.社會實踐：鼓勵學生在家長陪同下，參與社區服務活動，體驗社會責任的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度與價值觀的塑造**：通過本節課的學習，學生能夠認識到每個人都有自己獨特的個性和特點，從而培養出尊重他人、關愛他人的情感。學生開始理解家庭、學校和社會中不同角色的責任與義務，形成正確的法治觀念和社會責任感。

2.**人際交往能力的提升**：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，學會了如何傾聽他人、表達自己，以及如何與他人合作解決問題。這些技能將有助于他們在日常生活中更好地與他人溝通和相處。

3.**道德認知的深化**：學生通過學習不同角色的責任和法治意識，對自己的道德認知有了更深刻的理解。他們能夠認識到在家庭、學校和社會中，每個人都應該承擔相應的責任，從而促進道德行為的形成。

4.**自我認知的增強**：學生在了解不同角色的同時，也開始反思自己的行為和責任。他們能夠更加清晰地認識到自己的優點和不足，從而在今后的生活中不斷自我提升。

5.**實踐能力的培養**：通過課堂上的實踐活動，如角色扮演和卡片游戲，學生將理論知識與實際生活相結合，提高了將所學知識應用于實踐的能力。

6.**合作精神的培養**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作精神對于他們未來的學習和生活都是非常重要的。

7.**批判性思維的激發**：在討論和辯論環節，學生需要提出自己的觀點并支持自己的論據。這一過程激發了他們的批判性思維，使他們能夠更加理性地分析問題。

8.**問題解決能力的提高**：在面對問題和挑戰時，學生能夠運用所學知識和技能，嘗試不同的解決方案，并從中學習到如何有效地解決問題。

9.**學習習慣的改善**：學生在課堂上的積極參與和課后作業的完成，有助于養成良好的學習習慣。他們開始意識到學習是一個持續的過程，需要付出努力和堅持。

10.**生活技能的提升**：通過學習家庭和社會中的角色，學生能夠更好地理解生活中的各種關系，提高自己的生活技能，如家務管理、人際溝通等。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《家庭的故事》：一本關于家庭關系和家庭成員間相互理解的書籍，適合學生了解不同家庭角色的責任和互動。

-《社會中的你我他》：一本介紹社會角色和責任的小冊子，幫助學生理解社會生活中的不同角色及其影響。

-**視頻資源**：

-《動畫短片：小英雄救媽媽》：一個溫馨的動畫故事，通過一個小英雄幫助媽媽的故事，傳達了家庭責任和親情的重要性。

-《紀錄片：法治教育》：一部介紹法律知識和社會責任感的紀錄片，適合學生了解法治社會的基本原則。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，通過閱讀了解不同角色在社會和家庭中的責任。

-學生可以選擇其中一個角色，如家庭成員、學校學生或社會公民，寫下自己對這個角色的理解和期望。

-觀看視頻資源后，組織學生進行討論，分享他們對視頻中角色的看法和感受。

-學生可以嘗試創作自己的故事或角色扮演游戲，將所學知識應用到實際情境中。

-鼓勵學生與家人一起討論閱讀材料和視頻內容，增進家庭成員間的溝通和理解。

-教師可提供以下指導：

-在班級內設立閱讀分享角，讓學生展示自己的閱讀心得和創作。

-定期組織討論會，讓學生分享他們在閱讀和觀看視頻后的思考。

-針對學生提出的問題，提供詳細的解答和進一步的資源推薦。

-鼓勵學生參與社區服務活動，將所學知識應用于實際行動中，如幫助老人、參與環保活動等。

-鼓勵學生記錄自己的拓展學習過程，包括閱讀筆記、討論記錄和活動心得，以促進自我反思和總結。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭角色與責任

-學校角色與責任

-社會角色與責任

-法治意識與社會責任

②關鍵詞：

-尊重

-合作

-責任

-法治

-和諧

③重點句子：

-“每個家庭成員都有自己的角色和責任。”

-“在學校里，我們是學生，有學習的責任。”

-“作為社會的一員，我們有遵守法律的責任。”

-“法治意識是每個公民應該具備的基本素質。”作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭責任日記**：要求學生每天記錄自己在家庭中承擔的責任，如幫助父母做家務、照顧弟弟妹妹等，并寫下自己的感受和體會。日記可以是文字形式，也可以是繪畫或手工藝品，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達。

2.**角色扮演劇本創作**：學生選擇一個家庭、學校或社會中的角色，創作一個簡短的劇本，展示這個角色在日常生活中的責任和挑戰。劇本可以是真實的，也可以是虛構的，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

3.**法治小故事**：學生閱讀《不一樣的你我他》中的相關內容，選擇一個法治故事，復述故事內容，并分析故事中的人物是如何履行自己的法律責任的。

4.**小組討論報告**：學生分成小組，就“如何在家庭、學校和社會中履行責任”這一主題進行討論，每組準備一份簡短的報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業提交后，教師應在第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學生的作業，教師應給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要表揚學生的優點和努力。

3.**問題分析與指導**：對于作業中存在的問題，教師應進行詳細的分析，指出學生可能存在的知識盲點或理解偏差，并提供相應的指導和建議。

4.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，如推薦閱讀材料、提供相關視頻資源或建議學生參與實際活動來加深理解。

5.**跟蹤與輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行跟蹤輔導，確保他們能夠理解和掌握相關知識點。

6.**展示與分享**：鼓勵學生將作業成果在班級中進行展示和分享，如通過小演講、表演或作品展示，以增強學生的自信心和表達能力。

7.**家長參與**：鼓勵家長參與作業的反饋過程，通過家校溝通，共同關注學生的學習和成長。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷成長的重要環節。回顧《不一樣的你我他》這一節課，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.**活動設計反思**：

-在角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于所扮演的角色缺乏深入的理解。在未來的教學中，我會提前準備更詳細的角色背景資料，幫助學生更好地融入角色，提高活動的互動性和趣味性。

-對于小組討論，我注意到有些學生不太愿意發表自己的意見，這可能是因為他們害怕犯錯。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在討論前進行一些小組規則說明，比如尊重他人意見、積極傾聽等，并設定一個安全的討論環境，讓學生能夠放心表達。

2.**教學方法反思**：

-在講解新知時，我發現有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，結合更多的實例和情境教學，讓學生在實際場景中理解抽象的概念。

-在課堂互動環節，我發現有些學生雖然能夠回答問題，但回答得不夠完整或準確。為了提高學生的表達能力，我計劃在課后增加一些口頭表達訓練，比如讓學生復述故事或討論點，逐步提高他們的表達能力。

3.**學生反饋反思**：

-通過課后作業的反饋，我發現學生對家庭責任的理解還不夠深入。為了幫助學生更好地理解這一概念，我計劃在未來的教學中，引入更多關于家庭關系和責任感的案例，讓學生通過對比和分析，加深對家庭責任的認識。

-學生在法治小故事復述中的表現，讓我意識到他們對法治意識的理解還有待加強。我打算在未來的教學中，通過組織法治知識競賽、