四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時教學設計2人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA的第二課時。這節課，我們將繼續探索時間的話題，通過豐富多彩的課堂活動，讓你們更好地掌握時間表達的方式。我們要學的不僅僅是單詞和句型，更重要的是要能夠在實際生活中運用它們。準備好了嗎？讓我們一起加油吧！??????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習時間表達，學生將提升語言運用能力，增強對英語文化的理解，培養邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習英語的信心和策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經接觸并學習了基礎的英語時間表達，包括一些常用的時間詞匯（如morning,afternoon,evening,night）和表示具體時間的詞匯（如oneo'clock,halfpast,quarterpast）。此外，他們對于一些基本的時態和句型也有所了解，如一般現在時和一般過去時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，對于直觀、互動性強的教學活動較為適應。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過聽力和口語練習來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習時間表達時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對時間詞匯的記憶和區分；二是對于時態和句型的理解與運用；三是將時間表達與實際生活情境相結合的能力。此外，由于時間表達涉及抽象概念，部分學生可能難以在具體情境中準確運用所學知識。針對這些挑戰，我們將通過多樣化的教學活動和實踐活動來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Unit2WhattimeisitPartA的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同時間的圖片和簡短的時間表達視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備時鐘模型或電子時鐘，讓學生能夠直觀地感受和操作時間。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置互動討論區，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，今天我們要繼續學習時間的表達，上次我們學習了如何詢問時間，今天我們要學習的是如何回答時間。讓我們一起來看看時間的小秘密吧！（用時2分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

-（1）復習舊知：首先，我們回顧一下上節課學過的內容，比如如何用英語詢問時間，例如"Whattimeisit?"（用時5分鐘）

-（2）引入新知：接下來，我會展示一些圖片，比如鐘表、日程表等，讓學生觀察并說出它們表示的時間，如"9o'clock"、"halfpastthree"等。（用時5分鐘）

-（3）講解重點：我會詳細講解本節課的重點內容，包括如何用英語表達不同時間點，如何使用"past"和"to"來區分時間。（用時5分鐘）

3.實踐活動

詳細內容：

-（1）角色扮演：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如老師、學生、鐘表等，讓他們進行角色扮演，練習回答時間的問題。（用時10分鐘）

-（2）時間挑戰：我會設置一個時間挑戰環節，讓學生在規定時間內用英語表達出一系列時間點，如"5minutespast3"、"10minutesto4"等。（用時10分鐘）

-（3）制作時間表：讓學生根據自己的一天，制作一個簡單的時間表，并用英語標注每個活動的時間。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-（1）討論如何區分"past"和"to"的用法：例如，討論"halfpastseven"和"seventoeight"的區別，以及它們在不同情境下的適用性。

-（2）討論如何將時間表達與日常生活相結合：例如，討論如何用英語表達上學、放學、吃飯等日常活動的時間。

-（3）討論如何改進時間表達的記憶方法：例如，討論通過制作時間卡片、使用時間表等方式來幫助記憶時間表達。

5.總結回顧

內容：

-在本節課的最后，我會讓學生回顧今天學到的內容，包括時間表達的關鍵詞匯和句型。我會提問一些問題，如"Canyousaythetimeforme?"，讓學生嘗試回答，以檢驗他們的學習效果。（用時5分鐘）

-我會強調本節課的重難點，即正確使用"past"和"to"來表達時間，以及如何將這些表達融入到實際對話中。（用時2分鐘）

-最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并建議他們與家長或朋友用英語進行時間表達的游戲，以鞏固所學知識。（用時2分鐘）

本節課的教學流程設計旨在通過多種教學活動，幫助學生掌握時間表達的基本知識和技能。通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能夠通過實際操作和互動交流來提高自己的英語應用能力。整個教學過程預計用時45分鐘，確保了教學內容的完整性和學生的積極參與。學生學習效果1.語言能力提升：

-學生能夠熟練地運用新學的詞匯和句型，如"halfpast"、"quarterpast"、"to"等，來詢問和回答時間。

-學生在日常生活中能夠自信地用英語進行時間表達，例如詢問他人的作息時間或分享自己的計劃。

-學生通過角色扮演和實踐活動，提高了口語交流能力，能夠更加流暢地進行英語對話。

2.文化意識增強：

-學生通過學習時間表達，對英語國家的日常生活習慣有了更深入的了解，例如西方人對時間的重視和準時的重要性。

-學生能夠識別和欣賞與時間相關的英語文化元素，如時鐘的象征意義和英語中的時間諺語。

3.思維品質發展：

-學生在解答時間問題時，需要運用邏輯思維來區分“past”和“to”的用法，以及計算時間差。

-通過小組討論和實踐活動，學生學會了如何將所學知識應用到實際問題中，培養了分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力提高：

-學生通過本節課的學習，掌握了記憶時間表達的方法，如通過制作時間卡片、繪制時間表等，提高了學習效率。

-學生學會了如何通過游戲和互動活動來鞏固記憶，增強了自主學習的動力。

5.時間表達的應用能力：

-學生能夠根據實際情境，選擇合適的時間表達方式，例如在詢問時間時使用"it's"或"inafewminutes"。

-學生在日常生活中能夠準確表達時間，如描述活動開始或結束的時間，或者在規劃日程時使用英語。

6.自我評估和反思能力：

-學生在總結回顧環節，能夠對自己的學習效果進行自我評估，認識到自己的進步和不足。

-學生通過反思，能夠制定改進計劃，為下一階段的學習做好準備。教學反思與改進教學反思是每一位老師成長的重要環節，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但部分學生似乎對時間表達的話題并不那么感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活息息相關的情境，比如通過講述一個關于時間管理的故事，或者讓學生分享自己如何安排一天的時間，以此來激發他們的學習興趣。

其次，我在新課講授環節，雖然詳細講解了“past”和“to”的用法，但發現有些學生對于這兩個詞的區分還是有些困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，設計一些具體的練習，比如通過填空、匹配和翻譯等練習，讓學生在實際操作中加深理解。

在實踐活動環節，我發現學生在角色扮演和時間挑戰中表現出了很高的參與度，但在制作時間表時，有些學生遇到了困難。為了提高這一環節的教學效果，我計劃提供更多的指導，比如制作一個時間表模板，或者提供一些時間表達的小貼士，幫助學生更好地完成這個任務。

在學生小組討論環節，我發現學生們能夠積極參與討論，但在回答問題時，有些學生的回答不夠具體。為了提高學生的回答質量，我打算在未來的教學中，提前給出一些討論指南，讓學生在討論前有所準備，同時鼓勵他們在回答問題時，盡量使用完整的句子，并給出具體的例子。

最后，我意識到在教學過程中，我可能沒有給予每個學生足夠的關注。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，比如小組合作、同伴教學等，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。板書設計①本文重點知識點：

-時間表達的基本結構

-使用“past”和“to”來表示時間

-常用時間詞匯（如：o'clock,halfpast,quarterpast,aminuteto,afewminutesto）

②關鍵詞：

-時間（Time）

-過去（Past）

-到（To）

-分鐘（Minute）

-小時（Hour）

③句子：

-Whattimeisit?它現在是幾點？

-It'shalfpastthree.現在是三點半。

-It'saquarterpastthree.現在是三點一刻。

-It'saminutetofour.現在是四分鐘不到。

-It'stentofour.現在差十分鐘到四點。

板書設計應簡潔明了，以便學生能夠快速理解和記憶。在課堂上，我會將這些關鍵知識點、詞匯和句子以清晰的板書形式呈現，幫助學生鞏固學習內容。重點題型整理1.完成句子：

-Ifit's(時間)，Iwill(活動)...

答案示例：Ifit's7o'clock,Iwillgotobed.

2.選擇合適的詞匯填空：

-It's(時間)(活動)time.(選擇正確的動詞形式)

答案示例：It'stimeto(gotoschool/finishhomework).

3.用英語描述一天中的活動時間：

-Inthemorning,Iusually(活動)at(時間).

-Intheafternoon,I(活動)at(時間).

-Intheevening,I(活動)at(時間).

答案示例：

Inthemorning,Iusuallygetupat7o'clock.

Intheafternoon,Ihavelunchat12:30.

Intheevening,IwatchTVat8:30.

4.角色扮演：

-StudentA:AskStudentBwhattimeitis.

-StudentB:Answerthequestionusingthecorrecttimeexpression.

答案示例：

StudentA:Whattimeisit?

StudentB:It'saquarterpastthree.

5.制作時間表：

-Createasimpletimetableforaday,includingactivitiesandtheircorrespondingtimes.

答案示例：

7:00-Wakeup

7:30-Brushteeth

8:00-Eatbreakfast

8:30-Gotoschool

12:00-Lunch

2:00-Study

5:00-Playsports

7:00-Dinner

8:00-Dohomework

9:00-Gotobed

這些題型旨在幫助學生鞏固和運用本節課所學的知識點，包括時間表達、動詞時態和日常活動的時間安排。通過這些練習，學生能夠更好地理解和掌握時間表達的實際應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，學生們整體表現出較高的積極性和參與度。他們能夠認真聽講，積極回答問題，并在角色扮演和實踐活動中小組合作，展現出良好的團隊合作精神。大部分學生能夠正確運用所學的時間表達詞匯和句型，但在回答問題時，部分學生還是會出現語法錯誤或時間表達不準確的情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞時間表達的話題進行深入的討論。他們通過分享自己的生活經驗，討論如何更有效地記憶時間表達，以及如何將所學知識應用到實際生活中。成果展示環節，各小組都制作出了富有創意的時間表，并在全班面前進行了精彩的展示，得到了同學們的認可和掌聲。

3.隨堂測試：

為了評估學生對時間表達知識的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡答題方面，部分學生由于對時間表達的掌握不夠牢固，導致回答不夠準確。

4.家庭作業完成情況：

我布置了相關的家庭作業，包括復習時間表達詞匯和句型，以及制作個人時間表。從提交的作業來看，學生們普遍能夠按照要求完成任務，但部分學生的作業質量