三年級信息技術下冊古詩配畫教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級信息技術下冊古詩配畫教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術下冊古詩配畫教學設計冀教版

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2022年10月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，用我們的畫筆和想象力，給古詩穿上美麗的衣裳，讓它們在畫中栩栩如生。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場古詩配畫的奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.**信息意識**：增強對信息資源價值的認識，學會從古詩中提取信息，并運用信息技術進行創作。

2.**計算思維**：提升邏輯思維和問題解決能力，通過設計配畫方案，鍛煉算法思維。

3.**數字化學習與創新**：學會利用信息技術工具，如繪畫軟件，進行個性化創作，培養創新意識。

4.**信息道德與信息安全**：在創作過程中，培養學生尊重版權、保護個人隱私的道德觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①如何引導學生從古詩中提取關鍵信息，并將其轉化為視覺元素。

②教授學生使用繪畫軟件的基本操作，包括色彩搭配、構圖設計等，以便他們能夠創作出富有創意的配畫作品。

2.教學難點，

①難以激發學生對古詩的深入理解和情感共鳴，使其在配畫時能夠準確傳達古詩的意境。

②學生在運用信息技術工具時可能遇到的技術障礙，如軟件操作不熟練、設備故障等，需要教師及時指導和幫助。

③培養學生的審美能力和創造力，使其在配畫過程中能夠形成獨特的藝術風格和表達方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解古詩的背景和意境，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對古詩的理解和配畫想法，培養合作精神。

3.實踐法：引導學生動手實踐，通過繪畫軟件進行配畫，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩及配畫案例，直觀展示創作過程。

2.互動軟件：使用繪畫軟件進行實時演示，指導學生操作。

3.作品分享平臺：建立在線平臺，讓學生展示自己的作品，促進交流與評價。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段與古詩相關的動畫或視頻，引導學生進入古代文化氛圍。

2.**問題提出**：提問：“你們知道古詩中的畫面是怎樣的嗎？你們能想象出古詩的畫面嗎？”

3.**互動**：請學生分享他們心中的古詩畫面，激發他們對配畫創作的興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**古詩背景介紹**：講解古詩的作者、背景及主題，幫助學生更好地理解古詩。

2.**配畫技巧講解**：

-使用PPT展示優秀的古詩配畫作品，分析其構圖、色彩、表現手法等。

-講解繪畫軟件的基本操作，如色彩選擇、圖層使用等。

3.**示范操作**：教師現場示范配畫過程，引導學生跟隨操作步驟。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一首古詩進行配畫創作。

2.**指導與幫助**：教師巡視課堂，針對學生在操作過程中遇到的問題進行個別指導。

3.**交流分享**：每組派代表展示作品，分享創作過程和心得體會。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出與古詩配畫相關的問題，如“你們認為如何將古詩的意境融入畫面？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，展示他們的思考過程。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學生的回答進行提問，進一步引導學生深入思考。

2.**反饋與評價**：教師對學生的作品和回答給予及時反饋和評價，鼓勵學生的創新思維。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調古詩配畫的意義和價值。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續創作，嘗試不同的繪畫風格和表現手法。

3.**布置作業**：請學生選擇一首自己喜歡的古詩，創作一幅配畫作品。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**古詩文化背景**：介紹與所選古詩相關的歷史人物、文化典故、時代背景等，幫助學生更全面地理解古詩的內涵。

-**繪畫藝術風格**：介紹不同歷史時期的繪畫風格，如唐代的工筆、宋代的寫意等，讓學生了解不同風格的配畫特點。

-**相關文學作品**：推薦與所選古詩主題相關的其他文學作品，如詩歌、散文、小說等，拓寬學生的文學視野。

-**信息技術應用**：介紹其他繪畫軟件或工具，如AdobePhotoshop、CorelPainter等，讓學生了解更多信息技術在藝術創作中的應用。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與古詩相關的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，加深對古詩文化的了解。

-**繪畫實踐**：組織學生參加繪畫興趣小組或社團，提高他們的繪畫技能和審美能力。

-**文化體驗**：參觀博物館、藝術展覽等，讓學生親身感受古代文化的魅力。

-**跨學科學習**：結合語文、歷史等學科，讓學生從多個角度了解古詩及其背后的文化內涵。

-**創作展示**：鼓勵學生在學校或社區舉辦個人或集體配畫展覽，分享他們的創作成果。

-**交流分享**：組織學生參加線上或線下的文學、藝術交流活動，與其他同學分享學習心得和創作經驗。

-**家庭作業**：布置與古詩配畫相關的家庭作業，如選擇一首自己喜歡的古詩進行配畫創作，并撰寫創作心得。

-**課后研究**：引導學生進行課后研究，如查找與古詩相關的歷史資料、藝術作品等，豐富他們的知識儲備。教學反思與總結今天的古詩配畫教學，讓我感受到了孩子們的無限創意和想象力。在這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過播放動畫和視頻的方式，孩子們很快就進入了狀態，他們對古詩配畫產生了濃厚的興趣。我發現，當孩子們對某個主題感興趣時，他們的參與度和學習效果都會大大提高。因此，我會在今后的教學中，更加注重激發學生的興趣，通過多種方式讓他們愛上學習。

在講授新課的過程中，我注意到，對于一些繪畫軟件的基本操作，孩子們掌握得比較快，但在如何將古詩的意境融入畫面這一點上，他們似乎有些困難。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要引導學生去思考和探索。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的審美能力和創造力，讓他們在配畫過程中能夠更好地表達自己的情感和理解。

在鞏固練習環節，我發現學生們在小組合作中表現得非常積極，他們互相幫助，共同完成作品。這讓我很高興，因為合作學習能夠培養學生的團隊精神和溝通能力。但同時，我也發現有些學生在操作過程中遇到了技術問題，我及時給予了幫助和指導。這讓我認識到，在信息技術教學中，教師不僅要教會學生如何使用工具，還要學會解決他們在操作中遇到的問題。

課堂提問環節，我提出了幾個與古詩配畫相關的問題，孩子們的回答讓我驚喜。他們不僅能夠結合所學知識回答問題，還能提出自己的見解。這讓我覺得，我的教學不僅僅是知識的傳遞，更是思維的激發。

在教學反思中，我也發現了一些不足。比如，在講解繪畫技巧時，我可能過于注重軟件操作，而忽略了繪畫藝術本身。在今后的教學中，我會更加注重藝術性的培養，讓學生在技術學習的同時，也能感受到藝術的魅力。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解繪畫技巧時，更多地結合藝術史和藝術理論，讓學生在技術學習的同時，也能提升藝術素養。

-在教學過程中，更多地鼓勵學生獨立思考和表達，培養他們的創新能力和批判性思維。

-加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習進度和需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-課后組織更多類似的活動，讓學生有更多的機會實踐和展示自己的作品。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學將會更加完善，孩子們的學習體驗也會更加豐富和愉快。板書設計1.**本文重點知識點**：

①古詩配畫的基本概念

②古詩配畫的創作步驟