四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)《延安，我把你追尋》這篇課文，這是一篇充滿歷史氣息和情感的詩篇。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠感受到延安這片紅色土地的厚重歷史，體會(huì)詩人對(duì)革命先烈的深切懷念。讓我們?cè)谧穼v史的腳步中，一起感受詩詞的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《延安，我把你追尋》這一課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會(huì)從歷史文化的角度欣賞詩詞，提高對(duì)紅色歷史的認(rèn)識(shí)，并在語言表達(dá)上學(xué)會(huì)運(yùn)用富有情感和節(jié)奏的語言。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解詩歌《延安，我把你追尋》的意境，把握詩人對(duì)延安的深情與敬仰。

-理解詩句中的比喻和象征手法，如“追尋”對(duì)歷史的回顧，“延安的夜晚”象征革命精神等。

-學(xué)會(huì)分析詩歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩句的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詩歌中歷史背景的把握。例如，學(xué)生可能難以理解“延安”在革命歷史中的特殊地位，以及詩人為何對(duì)延安有如此深厚的感情。

-難點(diǎn)二：詩歌意象的解讀。例如，“追尋”這一抽象概念如何轉(zhuǎn)化為具體的詩歌意象，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范。

-難點(diǎn)三：詩歌情感的共鳴。學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到詩人對(duì)延安的深情，需要教師通過情感投入和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生體會(huì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語文教材電子版

-信息化資源：延安革命歷史圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、紅色歌曲播放教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)延安的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國(guó)歷史上有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史厚重感。

簡(jiǎn)短介紹延安在中國(guó)革命歷史中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.延安基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解延安的定義，包括其主要?dú)v史事件和人物。

詳細(xì)介紹延安在革命時(shí)期的組成部分，如延安寶塔山、楊家?guī)X等革命遺址。

3.延安案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的延安案例進(jìn)行分析，如延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、延安文藝座談會(huì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解延安的歷史貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示，以及如何從延安精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與延安相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如延安精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)延安的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括延安的歷史背景、重要事件和人物。

強(qiáng)調(diào)延安精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生將延安精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行延安精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-延安歷史文獻(xiàn)：收集關(guān)于延安時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如《毛澤東選集》、《延安日記》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景知識(shí)。

-延安革命遺址圖片集：搜集延安寶塔山、楊家?guī)X、棗園等革命遺址的圖片集，通過視覺資料幫助學(xué)生直觀感受革命歷史。

-延安時(shí)期音樂作品：介紹延安時(shí)期的音樂作品，如《黃河大合唱》、《東方紅》等，通過音樂欣賞加深對(duì)延安歷史的理解。

-延安時(shí)期美術(shù)作品：展示延安時(shí)期的美術(shù)作品，如油畫、版畫等，這些作品可以反映當(dāng)時(shí)的革命生活和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《延安的故事》等兒童文學(xué)作品，通過故事化的敘述，讓學(xué)生更加親近歷史。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看關(guān)于延安歷史的紀(jì)錄片，如《延安歲月》，以影像形式增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《延安，我把你追尋》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)延安或革命歷史的詩詞。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命遺址，實(shí)地感受延安的歷史氛圍。

-主題班會(huì)：開展以“紅色延安，精神傳承”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)延安歷史的認(rèn)識(shí)和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中長(zhǎng)輩或親戚關(guān)于延安歷史的口述故事，通過訪談了解第一手資料。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《青春之歌》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，拓寬對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安日記》選段，讓學(xué)生閱讀革命先輩在延安的生活片段，感受革命年代的艱辛與堅(jiān)持。

-視頻資源：《延安，紅色歲月》紀(jì)錄片片段，通過影像資料展示延安的歷史風(fēng)貌和革命先輩的奮斗歷程。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀《延安日記》選段后，可以寫一篇讀書筆記，記錄自己對(duì)革命先輩生活和思想的感悟。

-視頻資源要求：觀看紀(jì)錄片后，學(xué)生可以嘗試撰寫觀后感，表達(dá)對(duì)延安精神的敬意和對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解延安時(shí)期的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織小組討論，分享自己的閱讀和觀看感受，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩歌或一篇短文，以延安為主題，表達(dá)自己對(duì)革命歷史的理解和情感。

-家庭作業(yè)：教師可以布置學(xué)生在家中與家人一起查找關(guān)于延安的歷史圖片或故事，增進(jìn)家庭成員間的歷史教育。

-課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與或參觀當(dāng)?shù)氐募t色教育基地，如革命紀(jì)念館、歷史博物館等，親身體驗(yàn)紅色歷史的教育意義。

-交流平臺(tái)：教師可以創(chuàng)建一個(gè)線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀書筆記、觀后感、創(chuàng)作作品等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，記錄每位學(xué)生參與討論的次數(shù)和質(zhì)量。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在回答問題時(shí)的思考深度，是否能夠結(jié)合歷史背景和個(gè)人理解進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)小組討論過程中的分工合作情況，成員之間的溝通與協(xié)調(diào)能力。

-演講表達(dá)：評(píng)估小組代表的演講能力，包括表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

-創(chuàng)新思維：關(guān)注小組提出的創(chuàng)新性想法和建議，評(píng)估其與歷史知識(shí)結(jié)合的緊密程度。

3.隨堂測(cè)試：

-詩歌理解：通過隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)《延安，我把你追尋》這首詩的理解程度，包括詩句的意義、象征手法等。

-歷史知識(shí)：測(cè)試學(xué)生對(duì)延安歷史的掌握情況，如延安在革命中的地位、重要事件等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反思表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、誠懇的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的角