2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seatPartA第一課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit5Let'seatPartA第一課時教學設計人教PEP

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段美味的美食之旅！在這堂課里，我們將學習關于食物的單詞和短語，感受英語學習的樂趣。讓我們一起期待吧！????????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習食物相關詞匯，孩子們將提升他們的語言表達能力；通過了解不同文化中的飲食習慣，增強他們的文化意識；通過思考和討論，培養他們的思維品質；同時，通過積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握食物類單詞和短語的實際應用，如"apple"、"banana"、"eat"、"drink"等。

②能在簡單的情景對話中運用所學詞匯進行交流，如詢問對方吃什么或者表達自己的喜好。

2.教學難點，

①理解和運用"Let'seat"這個短語，并能夠在不同的語境中進行運用。

②區分易混淆的發音，如"t"和"d"、"i"和"e"，以及正確發音"food"、"soup"等單詞。

③在小組活動中，能夠根據圖片或情境進行有效的溝通和表達，提高合作學習能力。

④培養學生根據語境選擇合適的詞匯和句型，提高語言運用的準確性和流暢性。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的食物購買和分享情境，讓學生在自然語境中學習詞匯和句型。

2.運用游戲教學法，設計“猜食物”等游戲活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施任務型教學法，讓學生完成“制作菜單”的任務，培養他們的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示食物圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.播放英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞和短語。

3.運用互動白板，進行實時教學反饋和互動，提高課堂互動性和教學效率。五、教學過程【導入新課】

（老師）Goodmorning,class!Howareyoualltoday?I'mveryexcitedtostartourlessontoday.Asyouknow,wearelearningaboutfoodinthisunit.So,let'sbeginwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheyhadforbreakfastthismorning?

（學生）Ihadaneggandsometoast.

（老師）Thatsoundsdelicious!Now,let'sseewhatwewillbelearningtoday.TurntoyourbookandopentoUnit5,PartA.Today,wewillfocusonthebasicvocabularyandphrasesrelatedtoeatingout.

【新課導入】

（老師）Alright,let'sdiveintoourlesson.Thefirstthingweneedtolearnisthevocabulary.Lookatthewordsontheboard:"restaurant,""menu,""order,""food,""soup,""juice,""water,""dessert."Cananyonetellmewhatthesewordsmean?

（學生）"Restaurant"isaplacewhereweeat,"menu"isalistoffoodanddrinks,"order"meanstoaskforsomething,"food"iswhatweeat,"soup"isaliquidfood,"juice"isadrinkmadefromfruit,"water"isaclearliquid,and"dessert"issomethingsweetweeatafterameal.

（老師）Greatjob!Now,let'spracticesayingthesewordstogether.Followme:"restaurant,""menu,""order,""food,""soup,""juice,""water,""dessert."

【詞匯教學】

（老師）Nowthatwe'velearnedthewords,let'sseehowtousetheminasentence.Here'sanexample:"Iwanttoordersomesoupandasandwich."Canyouchangethesentenceusingdifferentwordsfromthelist?

（學生）Iwanttoordersomejuiceandasalad.

（老師）That'scorrect!Now,let'sdoalittleactivity.Iwillsayaword,andyouneedtorespondwithasentenceusingthatword.Ready?Let'sgo!

（老師）Order.

（學生）Iwanttoorderabigpizza.

（老師）Food.

（學生）Iliketoeatsushi.

（老師）Menu.

（學生）Iseeamenuwithmanychoices.

（老師）Soup.

（學生）Iwantsomehotsoup,please.

（老師）Juice.

（學生）Wouldyoulikesomeapplejuice?

（老師）Water.

（學生）Ineedsomewatertodrink.

（老師）Dessert.

（學生）Let'shavesomeicecreamfordessert.

【句型教學】

（老師）Now,let'smoveontosentencepatterns.Wehavetwokeyphrasestolearntoday:"Let'seat"and"Whatdoyouwanttoorder?"Let'sstartwith"Let'seat."Cananyonegivemeanexamplesentenceusingthisphrase?

（學生）Let'seattogether.

（老師）That'sright!Now,let'spractice.Iwillsay"Let'seat,"andyouneedtorespondwithaplacewherewecaneat.Ready?Let'sgo!

（老師）Let'seat.

（學生）Let'seatattherestaurant.

（老師）Now,let'stry"Whatdoyouwanttoorder?"Iwillaskyou,andyouneedtoanswerwithafooditem.Let'sbegin!

（老師）Whatdoyouwanttoorder?

（學生）Iwanttoorderahamburger.

（老師）Great!Now,let'sswitchroles.Iwillaskyou,andyouwillanswer.Ready?

（老師）Whatdoyouwanttoorder?

（學生）Iwanttoordersomepizza.

（老師）Whatdoyouwanttoorder?

（學生）Iwanttoorderasaladandaglassofwater.

【情景對話】

（老師）Now,wearegoingtopracticeashortdialogue.Iwillbethecustomer,andyouwillbethewaiter/waitress.Let'sseehowitgoes.

（老師）Excuseme,mayIseethemenu,please?

（學生）Certainly,hereyouare.Whatwouldyouliketoorder?

（老師）Iwanttoorderahamburgerandaglassofwater,please.

（學生）Sure,thatwillbe$10.Wouldyoulikeanythingelse?

（老師）No,that'sallfornow.Thankyou.

（學生）You'rewelcome.Enjoyyourmeal!

【小組活動】

（老師）Now,let'sworkinpairs.Iwillgiveyouascenario,andyouneedtocreateadialoguebasedonthescenario.Herearesomescenariosforyoutochoosefrom:

1.Youandyourfriendareatarestaurant.Youwanttoordersomefood.

2.Youareatacoffeeshop,andyouwanttoorderacupofcoffee.

3.Youareatabakery,andyouwanttobuyacake.

Takeafewminutestodiscusswithyourpartnerandcomeupwithadialogue.

【總結與反饋】

（老師）Alright,everyone,timeforaquickcheck.Pleaseshareyourdialoguewithyourneighbor,andIwillchooseafewtopresenttotheclass.

（學生）Iorderedapizzaandasaladattherestaurant.

（老師）That'sagoodexample!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutfoodvocabulary,sentencepatterns,andhowtohaveasimpledialogueatarestaurantorcafé.Remembertopracticeathome,andyou'llgetbetterandbetter!

【作業布置】

（老師）Forhomework,Iwouldlikeyoutodothefollowing:

1.Writeashortstoryaboutyourfavoritemeal.

2.Createamenuforafictionalrestaurant.

3.Practicethedialoguewithyourfamilyorfriends.

That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass!六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一**：《MyFavoriteRestaurant》

描述一個學生最喜歡的餐廳，包括餐廳的名稱、食物、服務以及他/她的用餐體驗。這個材料可以幫助學生了解如何用英語描述一個地方和個人的喜好。

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MyFavoriteRestaurant

By[Student'sName]

TherestaurantIlikethemostiscalled"HappyTable."It'sacozyplacewithawarmatmosphere.Themenuhasavarietyofdishes,includingpizza,sushi,andpasta.Myfavoritedishistheirmargheritapizza,whichissodelicious.Thewaitstaffareveryfriendlyandmakesurethecustomersarecomfortable.Ialwayslookforwardtogoingtherewithmyfamilyonweekends.

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-**閱讀材料二**：《HealthyEatingHabits》

介紹一些健康飲食習慣，如多吃蔬菜和水果，少吃油炸食品，以及平衡飲食的重要性。這個材料可以引導學生思考食物與健康的關系。

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HealthyEatingHabits

By[Student'sName]

Eatinghealthyisveryimportantforourbodies.Weshouldtrytoeatavarietyoffruitsandvegetableseveryday.It'salsogoodtoavoidtoomuchsugarandsalt.Forexample,insteadofeatingchips,wecanhaveahandfulofnutsorsomefreshfruit.Drinkingplentyofwaterisalsoimportant.Remember,healthyeatinghabitscanmakeusfeelgoodandhelpusstayhealthy.

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-**閱讀材料三**：《CulturalDifferencesinFood》

探討不同文化中食物的差異，如中國的年夜飯、日本的壽司、印度的咖喱等。這個材料可以拓寬學生的文化視野，了解世界各地的飲食習慣。

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CulturalDifferencesinFood

By[Student'sName]

Foodisnotonlyforeatingbutalsoawaytounderstanddifferentcultures.InChina,wehaveaspecialdinnercalledthe"年夜飯"onNewYear'sEve.It'satimetogatherwithfamilyandenjoyafeastoftraditionaldishes.InJapan,sushiisapopularfood,whichismadewithvinegarriceandrawfish.InIndia,curryisastaple,andtherearemanydifferenttypeswithvariousspices.Foodisareflectionofculture,andit'sfascinatingtolearnabouthowdifferentculturesappreciatefood.

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2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**探究活動一**：學生可以選擇閱讀材料中的任何一個，并制作一個相關的海報或小冊子，展示他們的理解和學習成果。

-**探究活動二**：學生可以調查自己家庭或社區中不同文化背景的家庭的飲食習慣，并記錄下來，進行比較分析。

-**探究活動三**：學生可以嘗試制作一種新學的食物，并記錄下制作過程和品嘗感受，分享給同學。

-**探究活動四**：學生可以設計一個關于食物和健康的小游戲，通過游戲的方式學習營養知識和健康飲食的重要性。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：學生需要將本節課學到的食物相關詞匯整理成一個小詞典，包括單詞、音標和例句。例如，他們可以寫：“apple/??pl/-anediblefruitwithredorgreenskinandfirmwhiteflesh-Iliketoeatappleswithsomecheese.”

2.**情景對話模仿**：學生根據本節課學到的句型，模仿課本中的情景對話，創作一段新的對話。對話內容可以是自己去餐廳點餐的經歷，或者和朋友討論喜歡的食物。

3.**家庭調查報告**：學生調查自己家庭成員的飲食習慣，記錄下家庭成員喜歡的食物、每天的食物攝入量以及家庭成員對健康飲食的看法。學生需要用英語撰寫一份簡短的報告。

4.**角色扮演**：學生可以選擇一個與食物相關的角色，如廚師、餐廳服務員或營養師，進行角色扮演練習。他們需要準備一段對話或簡短的演講，展示自己角色的特點。

作業反饋：

1.**詞匯練習**：老師在批改時，會檢查學生是否正確拼寫和使用了學過的詞匯。對于錯誤的拼寫，老師會圈出來并給出正確的拼寫。對于例句，老師會評估學生是否能夠正確運用詞匯進行表達。

2.**情景對話模仿**：老師會評估學生的對話是否流暢，是否符合情景，以及是否使用了正確的句型和詞匯。對于不夠自然的表達，老師會提供修改建議，并鼓勵學生進行多次練習。

3.**家庭調查報告**：老師會檢查學生的報告是否包含了所有要求的信息，如家庭成員的飲食習慣、食物攝入量和健康飲食的看法。老師會評估學生的英語寫作能力，包括語法、詞匯選擇和句子結構。

4.**角色扮演**：老師會觀察學生的角色扮演是否生動，是否能夠準確地傳達角色的特點。對于表現不佳的地方，老師會提供反饋，如建議學生提高語速、增加肢體語言或改進發音。

在反饋過程中，老師會采取以下措施來促進學生的學習進步：

-**積極反饋**：對于學生的正確答案和良好表現，老師會給予積極的肯定和鼓勵。

-**具體反饋**：對于學生的錯誤，老師會給出具體的錯誤原因和改進方法，而不是籠統的批評。

-**分層反饋**：老師會根據學生的學習水平，提供不同難度的反饋，以適應不同學生的學習需求。

-**鼓勵自我反思**：老師會引導學生對自己的作業進行自我評估，鼓勵他們識別自己的強項和需要改進的地方。八、重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型描述：給出一系列食物類詞匯和相應的圖片，讓學生將詞匯與圖片匹配。

-舉例題型：

-**詞匯**：apple,banana,soup,juice,sandwich,salad,cake,water

-**圖片**：①②③④⑤⑥⑦⑧

-**答案**：①-apple;②-banana;③-soup;④-juice;⑤-sandwich;⑥-salad;⑦-cake;⑧-water

2.**句子完成題**

-題型描述：給出一個不完整的句子，讓學生根據所學知識完成句子。

-舉例題型：

-**句子**：I_______(eat/drink)_______(apple/water)atbreakfast.

-**答案**：Ieatanapple(Idrinkwater)

3.**情景對話題**

-題型描述：根據所學對話內容，完成一個新的對話情景。

-舉例題型：

-**情景**：A:I'mhu