18文言文二則《囊螢夜讀》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：18文言文二則《囊螢夜讀》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版語文四年級下冊

3.授課時間：周三第2節課

4.教學時數：1課時

今天我們要走進一個充滿智慧與毅力的故事，那就是《囊螢夜讀》。讓我們一起走進這個文言文的奇妙世界，感受古人求學的艱辛與執著吧！??????核心素養目標學情分析在四年級下冊的語文教學中，學生們正處于從童話故事、寓言故事向文言文過渡的關鍵時期。在這個年級，學生的知識積累和閱讀理解能力已經有了初步的基礎，但文言文的學習對他們來說仍然是一個挑戰。

從知識層面來看，學生對漢字的認識已經比較豐富，能夠獨立閱讀簡單的文言文句子，但對于文言文的特殊句式、實詞解釋以及文中的文言現象（如通假字、一詞多義等）理解還不夠深入。因此，在學習《囊螢夜讀》這樣的文言文時，他們可能會遇到理解上的困難。

在能力方面，學生的閱讀能力正在逐步提升，能夠通過聯系上下文和自己的生活經驗來理解故事內容。然而，對于文言文的朗讀和背誦，他們可能還需要更多的指導。此外，他們對于如何分析人物性格、體會作者情感的能力還比較欠缺。

素質方面，四年級的學生在集體學習中表現出一定的合作意識，但自主學習的能力還有待提高。他們在面對困難時，有時會表現出一定的畏難情緒，需要老師耐心引導和鼓勵。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但有時候會因為好奇心而分散注意力。在課外閱讀方面，他們對于課外文言文閱讀的積極性不夠高，需要老師激發他們的興趣。

綜合來看，四年級學生在學習《囊螢夜讀》這樣的文言文時，既需要鞏固已有的知識，又要克服新的學習難點。老師在教學過程中，應注重引導學生逐步克服困難，培養他們的自主學習能力和閱讀文言文的興趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：統編版語文四年級下冊電子教材、教學課件資源庫

-信息化資源：網絡資源庫（包含文言文相關故事、圖片、音頻資料）

-教學手段：實物教具（如古代燈具模型）、PPT演示文稿、視頻片段（囊螢夜讀的故事改編視頻）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道古代的學子是如何在艱苦的條件下學習的嗎？今天，我們就來認識一位勤奮好學的古人——車胤，一起走進《囊螢夜讀》的故事吧！（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的文言文嗎？比如《對韻歌》、《詠柳》等，今天我們要學習的是一篇新的文言文，大家準備好了嗎？（鼓勵的眼神）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會逐句朗讀《囊螢夜讀》，讓大家初步感受文言文的韻律美。然后，我會結合注釋，逐句解釋文中的生字、難詞，幫助大家理解文意。

-舉例說明：我會挑選幾個典型的例子，如“囊螢”指的是什么，“夜讀”又意味著什么，通過具體例子讓大家更好地理解文中的內容。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并討論，比如車胤為什么要在夜晚讀書？他讀書時遇到了哪些困難？這些問題將引導大家深入思考，激發他們的探究欲望。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生活動：現在，請大家跟讀課文，注意聲調、節奏和停頓。讀熟后，我們可以嘗試背誦課文，感受文言文的韻味。

-教師指導：在學生朗讀和背誦的過程中，我會巡視教室，及時糾正發音錯誤，指導他們如何更好地把握文言文的節奏。

4.人物分析（約15分鐘）

-學生活動：請大家結合課文內容，分析車胤這個人物形象?？梢詮乃那趭^、毅力、求知欲等方面來談。

-教師指導：我會引導學生從不同的角度分析人物，如車胤的家庭背景、社會環境等，幫助他們全面地認識這個人物。

5.情感體驗（約10分鐘）

-學生活動：請大家談談自己讀完《囊螢夜讀》后的感受，可以結合自己的生活經歷來談。

-教師指導：我會鼓勵學生分享自己的真實感受，引導他們體會車胤的勤奮精神，激發他們對學習的熱愛。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了《囊螢夜讀》，了解了車胤的勤奮精神。希望大家在今后的學習中，也能像車胤一樣，勤奮刻苦，不斷進步。

-拓展：課后，請大家查閱資料，了解其他古代勤奮好學的例子，下節課分享給大家。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《囊螢夜讀》這篇文言文的內容，掌握文中的生字、難詞，如“囊螢”、“夜讀”等。

-學生能夠識別并解釋文言文中的通假字、一詞多義等文言現象。

-學生能夠根據上下文推斷文言文中實詞的含義，提高文言文閱讀理解能力。

2.能力提升：

-學生通過朗讀、背誦文言文，提高了對文言文韻律的感知能力，增強了語感。

-學生在分析人物形象和情感體驗的過程中，提升了分析問題和表達觀點的能力。

-學生通過參與課堂討論和互動探究，提高了合作學習和自主學習的能力。

3.素質培養：

-學生通過學習車胤的勤奮故事，樹立了勤奮刻苦的學習態度，培養了堅韌不拔的意志品質。

-學生在了解古代學子求學艱辛的同時，增強了文化自信，對中華優秀傳統文化有了更深的認識。

-學生在情感體驗中，學會了珍惜現有的學習機會，激發了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。

4.行為習慣：

-學生在課堂上表現出良好的學習態度，積極參與討論，主動提問，養成了良好的學習習慣。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，進行自主學習，提高了學習效率。

-學生在小組合作中學會了傾聽、尊重他人意見，培養了團隊協作精神。

5.閱讀興趣：

-學生通過學習《囊螢夜讀》，對文言文產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多文言文作品。

-學生在了解古代文化的同時，對其他歷史題材的書籍也產生了興趣，拓寬了閱讀視野。

-學生在家庭和學校中，能夠主動分享所學知識，帶動身邊的人一起學習，形成了良好的學習氛圍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了《囊螢夜讀》這篇文言文，感受到了車胤勤奮好學的精神。通過這節課的學習，我們不僅了解了文言文的基本知識，還學會了如何分析人物形象、體會作者情感。下面，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，了解了車胤在艱苦的條件下勤奮讀書的故事。大家能夠準確地朗讀課文，并能根據注釋理解文中的生字、難詞。

其次，我們分析了車胤這個人物形象，大家能夠從他的勤奮、毅力等方面來描述他的性格特點。同時，我們也體會到了作者對車胤的贊美之情。

最后，我們在課堂上進行了互動探究，大家積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。

現在，讓我們來做一個簡單的檢測，看看大家是否掌握了今天所學的內容。

當堂檢測：

1.請用現代漢語翻譯以下句子：“囊螢夜讀，映雪讀書?！?/p>

2.車胤在夜晚讀書時，遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

3.你認為車胤的勤奮精神對我們有什么啟示？

4.請簡述《囊螢夜讀》這篇文言文的主要內容。

最后，我想說，學習是一個不斷積累的過程，希望大家能夠像車胤一樣，勤奮刻苦，不斷進步。相信在今后的學習中，你們一定能夠取得更好的成績！加油，同學們！??????反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在講解文言文時，我嘗試采用了互動式教學，鼓勵學生提問和發表自己的看法。比如，在分析車胤人物形象時，我讓學生分組討論，每個小組提出自己的觀點，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力。

2.多媒體輔助教學：為了讓學生更好地理解文言文，我使用了多媒體課件，結合圖片、音頻和視頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解文中的情境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的理解深度不足：雖然學生們能夠朗讀課文，但在深入理解文意和體會作者情感方面還有待提高。有些學生對于文言文中的實詞解釋和句式結構理解不夠，這需要我在今后的教學中加強指導。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論環節，部分學生容易走神，討論的氣氛不夠熱烈。這表明我在課堂管理上還需要更加細致，比如通過設立討論規則，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，這樣的評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評和互評等。

反思改進措施（三）

1.深化文言文教學：針對學生對文言文理解深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加對文言文背景知識的介紹，幫助學生更好地理解文意。同時，我會設計更多與生活實際相關的練習，讓學生在實際運用中加深理解。

2.優化課堂管理：為了提高課堂討論的積極性，我會制定明確的討論規則，并鼓勵學生積極參與。同時，我會通過個別談話、小組合作等方式，確保每個學生都能在課堂上得到關注和參與。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如通過課堂觀察記錄學生的參與度，鼓勵學生進行自評和互評，以及設計一些能夠反映學生綜合能力的評價任務，從而更全面地評價學生的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發展。內容邏輯關系①文章內容概述：

-故事背景：介紹車胤在艱苦條件下夜以繼日地讀書的情景。

-人物形象：車胤勤奮好學、不畏艱難的性格特點。

-主要事件：車胤利用螢火蟲的光亮夜讀，以及他如何克服困難，堅持學習的故事。

②文章結構分析：

-開頭：引出車胤其人，簡要介紹他的勤奮好學。

-主體：詳細描述車胤夜讀的情景，包括他如何利用螢火蟲的光亮來讀書，以及他在學習過程中遇到的困難。

-結尾：總結車胤的學習精神和成就，給予讀者啟示。

③重點知識點、詞、句：

-知識點：文言文的基本知識，如實詞解釋、一詞多義、通假字等。

-詞語：囊螢、夜讀、映雪、勤學不輟等。

-句子：如“囊螢夜讀，映雪讀書。”、“勤學不輟，自強不息。”等，這些句子體現了車胤的勤奮精神。課后作業作業一：翻譯以下句子

“囊螢夜讀，映雪讀書?！?/p>

答案：車胤用袋子裝螢火蟲照明讀書，在雪地里也讀書。

作業二：解釋下列詞語

1.囊螢

答案：囊螢指的是用袋子裝螢火蟲，利用螢火蟲發出的光亮來照明讀書。

2.映雪

答案：映雪指的是在雪地里讀書，利用雪地反射的光亮來讀書。

作業三：根據課文內容回答問題

車胤為什么要在夜晚讀書？

答案：車胤在夜晚讀書是因為白天要幫助家人勞作，而夜晚是唯一可以利用的時間來學習。

作業四：簡述車胤夜讀時遇到的困難

答案：車胤夜讀時遇到的困難包括環境艱苦（夜晚寒冷、沒有燈光），以及學習資源匱乏（沒有足夠的書籍）。

作業五：分析車胤的人物形象

答案：車胤的人物形象是勤奮好學、堅韌不拔、不畏艱難。他即使在艱苦的條件下，也始終堅持學習，展現出了極高的毅力和求知欲。

作業六：結合自己的學習經歷，談談你對車胤勤奮精神的體會

答案：示例：車胤的勤奮精神讓我深受感動，他在極其困難的環境下仍然堅持學習，這讓我明白只要有決心，就能夠克服一切困難。