7猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7猴王出世教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析同學(xué)們，咱們今天要探討的課題是《西游記》中的“7猴王出世”。這可是我們統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文課本里精彩紛呈的一課。這一章節(jié)通過講述美猴王孫悟空的石猴誕生，生動(dòng)描繪了一個(gè)充滿傳奇色彩的故事。這不僅能讓我們領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，還能培養(yǎng)我們的想象力和閱讀理解能力。接下來，就讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神奇的神話世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過《7猴王出世》這一課的學(xué)習(xí)，提升幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)。首先，我們要通過深入閱讀，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識(shí)。其次，通過角色的分析和情節(jié)的解讀，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。最后，我們要學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，這些都是我們成長(zhǎng)中不可或缺的寶貴財(cái)富。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和分析。他們對(duì)《西游記》這部經(jīng)典作品有初步的了解，對(duì)于故事中的主要人物和情節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)神話傳說和奇幻故事普遍具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史和文化。在閱讀能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀課文，但分析能力和深度理解還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《7猴王出世》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和故事情節(jié)的理解，二是對(duì)于神話傳說中蘊(yùn)含的哲理和文化的把握，三是如何在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已準(zhǔn)備好以下教學(xué)資源：每位學(xué)生都將獲得《西游記》相關(guān)教材和課堂筆記；輔助材料方面，我將準(zhǔn)備與美猴王誕生相關(guān)的圖片、孫悟空的漫畫形象以及《西游記》的精彩片段視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容；此外，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，我還準(zhǔn)備了一些與神話傳說相關(guān)的書籍和資料，以供課后閱讀；教室布置上，我將設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，繪制心中的美猴王形象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《西游記》的世界，探索一個(gè)神奇的誕生故事——美猴王孫悟空的誕生。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，一個(gè)石頭里跳出一個(gè)猴子，會(huì)是怎樣的景象呢？（1分鐘）

2.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，想象一下，如果你們是那個(gè)石頭，你們會(huì)想變成什么？為什么？（1分鐘）

3.提出問題：那么，在《西游記》中，美猴王是如何從石頭中誕生的呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。（1分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.故事背景介紹：《西游記》是中國(guó)古代四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。今天我們要講的是這個(gè)故事的開端，美猴王的誕生。（2分鐘）

2.美猴王誕生過程講解：通過圖片和視頻，展示美猴王誕生的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。（5分鐘）

3.人物分析：講解孫悟空的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、好斗等，讓學(xué)生了解這個(gè)角色。（5分鐘）

4.故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考美猴王誕生的寓意，如勇敢追求自由、挑戰(zhàn)權(quán)威等。（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.情景模擬：讓學(xué)生分組，分別扮演石頭、猴子、水神等角色，模擬美猴王誕生的過程。（5分鐘）

2.故事續(xù)編：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編美猴王誕生的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（5分鐘）

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論美猴王誕生的原因，以及這個(gè)事件對(duì)后續(xù)故事的影響。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：美猴王誕生過程中，有哪些關(guān)鍵事件？（1分鐘）

2.提問：美猴王誕生后，發(fā)生了哪些有趣的事情？（1分鐘）

3.提問：從美猴王的故事中，我們學(xué)到了什么？（1分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了美猴王的誕生，你們覺得這個(gè)故事有什么意義？（1分鐘）

2.學(xué)生回答：老師請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。（2分鐘）

3.老師總結(jié)：老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)美猴王故事中的重點(diǎn)內(nèi)容。（2分鐘）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧：今天我們學(xué)習(xí)了《西游記》中美猴王誕生的故事，了解了孫悟空這個(gè)角色。（2分鐘）

2.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。（2分鐘）

3.老師總結(jié)：老師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)美猴王故事的重要性和教育意義。（1分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《西游記》原著節(jié)選：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著中的相關(guān)章節(jié)，如《大鬧天宮》、《孫悟空三打白骨精》等，通過原著的閱讀，更深入地了解孫悟空的性格特點(diǎn)和《西游記》的故事情節(jié)。

2.《西游記》人物傳：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于《西游記》人物的傳記，如《孫悟空傳》、《唐僧傳》等，幫助學(xué)生更加立體地認(rèn)識(shí)角色。

3.《西游記》文化背景資料：提供關(guān)于《西游記》成書背景、作者吳承恩生平以及當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景和文化價(jià)值。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.故事改編：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《7猴王出世》的故事，進(jìn)行改編創(chuàng)作，可以是童話、劇本等形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.神話傳說研究：鼓勵(lì)學(xué)生查找和收集其他神話傳說，如《山海經(jīng)》中的神獸故事，進(jìn)行比較分析，探討神話傳說在民間文化中的傳承和演變。

3.西游記人物性格分析：讓學(xué)生選擇《西游記》中的其他角色，進(jìn)行性格分析，比較孫悟空和其他角色的性格差異，思考作者塑造人物的目的和手法。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.主題班會(huì)：組織以《西游記》為主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感受，增進(jìn)同學(xué)間的交流與互動(dòng)。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》中的角色扮演活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)，更深刻地理解角色的性格和故事情節(jié)。

3.故事繪畫：讓學(xué)生以《7猴王出世》為主題，進(jìn)行故事繪畫，通過繪畫表達(dá)對(duì)故事的理解和情感。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀原著：布置閱讀《西游記》原著的相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)。

2.撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西游記》人物或情節(jié)的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

3.創(chuàng)作作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的手抄報(bào)、海報(bào)等，展示自己的藝術(shù)才華。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同學(xué)們，今天的《7猴王出世》課程已經(jīng)結(jié)束，我想借此機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下這節(jié)課，進(jìn)行一些教學(xué)反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過讓你們閉上眼睛，想象石頭里跳出來的猴子，你們都顯得很興奮，這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了你們的興趣。但是，我也注意到有些同學(xué)在想象的時(shí)候，有些分心，可能是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，嘗試縮短導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，同時(shí)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能集中大家的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過情景模擬和故事續(xù)編，同學(xué)們的參與度很高，創(chuàng)意也很豐富。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，沒有很好地組織語言，導(dǎo)致討論不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在下次課上設(shè)置一些討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，幫助大家更好地進(jìn)行討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)回答問題的時(shí)候，缺乏條理性和邏輯性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)你們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。我會(huì)通過一些結(jié)構(gòu)化的提問方式，引導(dǎo)你們學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、視頻講解等，讓這些學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后，我想說的是，教學(xué)相長(zhǎng)，每一次的教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求讓每一堂課都能給你們帶來新的收獲。希望你們也能積極參與，提出寶貴意見，讓我們一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！??????內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-美猴王的誕生背景

-石猴的神奇特性

-美猴王的故事寓意

②本文重點(diǎn)詞：

-出世：指出生，特指美猴王的誕生。

-神通廣大：形容能力高超，無所不能。

-悟性：指理解力、領(lǐng)悟力。

③本文重點(diǎn)句：

-“美猴王石破而出，一躍而起，變成了一只石猴。”

-“石猴天生神通廣大，能呼風(fēng)喚雨，變化無窮。”

-“石猴在花果山中稱王稱霸，眾猴擁戴他為美猴王。”課堂在教學(xué)過程中，課堂評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解美猴王的故事情節(jié)時(shí)，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為美猴王為何會(huì)被稱為‘石猴’？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事背景的理解。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，對(duì)于那些回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考，直至他們能夠正確回答。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們?cè)诎缪莶煌巧珪r(shí)的表現(xiàn)，以及他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)言情況。通過這些觀察，我可以評(píng)估他們的理解能力和溝通能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。對(duì)于測(cè)試成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并對(duì)每個(gè)