Module11大單元教學設計2023-2024學年外研版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module11這個充滿趣味的大單元。首先，我會用一些互動游戲來喚醒你們對英語學習的熱情，比如“快速問答”來復習上節課的內容。然后，我會通過一個引人入勝的故事導入今天的新課，讓大家在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。接下來，我會結合課本，用情景模擬的方式讓你們身臨其境地運用所學知識，比如角色扮演、小組討論等。最后，我會用一首朗朗上口的歌曲作為課堂小結，讓你們在歡聲笑語中鞏固今天所學。讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????核心素養目標分析在Module11的教學中，我們旨在培養學生的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與豐富的語言實踐活動，提高英語口語和書面表達能力，增強對跨文化知識的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學習與合作學習，學生將提升自我管理能力和信息處理能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入七年級下冊之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和簡單的聽說讀寫能力。他們已經接觸過英語字母、單詞、簡單的句子結構以及基礎的時態，對于英語學習的興趣也有所培養。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍保持一定的興趣，但興趣程度不一。他們具備較強的模仿能力和記憶能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式學習新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力和口語練習來提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在Module11的學習中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于較復雜的語法結構（如被動語態、現在進行時等）的理解和運用；二是對于不同文化背景下的語言習慣和表達方式的不熟悉；三是課堂參與度不高，可能因為害羞或不自信而不愿意開口說英語。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服困難，提高他們的英語學習自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《外研版英語七年級下冊》教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如關于不同文化節日的圖片，以及相關英語國家的風土人情視頻，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動；在教室一隅布置實驗操作臺，用于進行簡單的語言實踐活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一些與Module11主題相關的圖片，如節日慶祝活動、傳統服飾等，激發學生的興趣和好奇心。

2.通過簡單的提問，引導學生回顧之前學過的相關知識點，如節日名稱、習俗等，為新課的引入做好鋪墊。

3.以一個關于不同文化節日的故事作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解本節課的主要語法點——現在進行時，通過例句和圖表展示現在進行時的構成和用法。

2.展示一些現在進行時的典型例句，讓學生跟讀并模仿，加強語感。

3.分析現在進行時的常見錯誤，如時態混淆等，幫助學生避免類似錯誤。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組根據提供的圖片和提示，用現在進行時描述圖片內容。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，用現在進行時進行對話，如描述正在進行的節日活動。

3.小組競賽：每組選擇一位代表，用現在進行時進行即興演講，講述自己正在進行的有趣事情。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.針對現在進行時的用法，讓學生討論以下問題：

-現在進行時與一般現在時的區別？

-現在進行時可以用于描述哪些情況？

-如何正確運用現在進行時？

2.針對現在進行時的常見錯誤，讓學生討論以下問題：

-你在英語學習中遇到過哪些現在進行時的錯誤？

-如何避免這些錯誤？

-舉例說明如何改正這些錯誤。

3.針對現在進行時的實際應用，讓學生討論以下問題：

-你覺得現在進行時在實際生活中有哪些應用場景？

-如何運用現在進行時來表達自己的情感？

-舉例說明現在進行時的實際應用。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調現在進行時的重要性和用法。

2.舉例說明現在進行時的應用場景，幫助學生鞏固所學知識。

3.布置課后作業，讓學生運用現在進行時描述自己正在做的事情，以檢驗他們對本節課知識的掌握程度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語國家文化概況》：選取其中關于節日的章節，讓學生深入了解英語國家的節日文化，如圣誕節、萬圣節等，通過閱讀，學生可以學習到不同節日的歷史背景、慶祝方式和相關習俗。

-《英語新聞閱讀》：選擇一些與節日相關的新聞報道，如某個國家舉辦的大型慶祝活動，讓學生通過閱讀英語新聞，提高新聞閱讀能力，同時了解世界各地的節日慶祝情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集不同節日的英語表達，如“Christmas”的英語同義詞和短語，以及與節日相關的英語諺語和成語。

-引導學生探討不同節日背后的文化內涵，如探討圣誕節與圣誕節樹、圣誕老人的關系，以及這些元素如何體現了英語國家的文化特色。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉傳統節日的短文，介紹節日的起源、習俗和意義。

-組織一個“節日英語角”，讓學生在活動中用英語介紹自己喜歡的節日，增進文化交流和理解。

-設計一個關于節日的英語海報或PPT，展示不同節日的特色，提高學生的英語表達能力和設計能力。

4.拓展知識點的全面性：

-除了節日的英語表達，還可以拓展到節日相關的歷史知識，如某個節日的起源和發展過程。

-討論節日與宗教、政治、社會文化等方面的聯系，如圣誕節與基督教的關系，以及萬圣節與古凱爾特人的薩溫節的關系。

-分析不同節日在不同國家和社會中的地位和意義，如春節在中國和華人社區中的重要性，以及感恩節在美國文化中的地位。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.跨學科融合：我發現將英語教學與歷史、文化等學科相結合，可以讓學生在學習語言的同時，也能了解更多的文化背景知識，這種跨學科的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語的掌握程度不夠。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵那些不太主動的學生，可以通過設置小獎勵或者提供更多的支持來幫助他們融入課堂活動。

2.加強課堂紀律：我會在課堂上更加注重紀律管理，通過明確規則和適時提醒，確保所有學生都能集中注意力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況。

4.定期反饋：我會定期與學生和家長溝通，提供具體的反饋，幫助他們了解學生的學習進度和需要改進的地方。

5.持續學習：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和策略，以適應不斷變化的教學需求，為學生提供更優質的教育資源。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，我會關注學生的參與度、積極性和互動情況。例如，通過觀察學生在小組討論中的發言次數、參與程度以及是否能夠正確運用所學語法點，來評價他們的課堂表現。同時，我也會注意學生的眼神交流、表情變化，以及是否能夠跟上教學進度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，我會通過以下方式評價學生的討論成果：

-內容的準確性：檢查學生是否正確理解并運用了本節課的語法點。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或想法，評價他們的創新思維。

-團隊合作：觀察學生在小組中的角色分配和協作情況，評價他們的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

為了即時了解學生對本節課內容的掌握情況，我會進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內容涵蓋本節課的語法點和詞匯。通過測試，我可以了解學生的薄弱環節，并在后續教學中進行針對性輔導。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這樣可以幫助他們反思自己的學習過程，同時也能從同伴那里獲得反饋。我會提供評價標準，如語法準確性、表達流暢性、參與度等，讓學生根據這些標準進行評價。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、討論成果和隨堂測試，我會給出具體的評價和反饋。

-課堂表現：對于積極參與、表現突出的學生，我會給予口頭表揚和肯定；對于表現不佳的學生，我會私下給予鼓勵和指導，幫助他們找到提高的方法。

-討論成果：我會對每個小組的討論成果進行點評，指出他們的優點和不足，并提供改進建議。

-隨堂測試：我會對測試結果進行統計分析，找出共性問題，并在下一節課中集中講解和練習。

-學生自評與互評：我會鼓勵學生認真對待自評和互評，并給予他們反饋，幫助他們認識到自己的優勢和需要改進的地方。板書設計①現在進行時的構成

-現在分詞

-be動詞（am/is/are）+現在分詞

②現在進行時的用法

-描述正在進行的動作

-表示現階段經常發生的動作

-表示按計劃即將發生的動作

③現在進行時的句型結構

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞+其他成分

-例如：Iamreadingabook.

-例如：Sheiseatinganapple.

④現在進行時的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動詞（am/is/are）+not+現在分詞+其他成分

-例如：Iamnotreadingabook.

-疑問句：Be動詞+主語+現在分詞+其他成分？

-例如：Areyoureadingabook?課后作業1.寫作練習：

-請用現在進行時描述你正在做的三件事情，如“Iamreadingabook,IamwatchingTV,andIamlisteningtomusic.”

-請用現在進行時寫一段話，描述你的周末計劃：“Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparents,Iamgoingtothemovieswithmyfriends,andIamgoingtopracticeplayingtheguitar.”

2.完成句子：

-IfI___________(be)freetomorrow,I___________(go)tothebeach.

-She___________(notbe)athomerightnow.She___________(be)shoppinginthecity.

3.改寫句子：

-Heisplayingtheguitar.→He___________(play)theguitar.

-Theyareeatingdinner.→They___________(eat)dinner.

4.情景對話：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:___________(Iam)___________(do).Canyoucomeover?

-A:Sure,I___________(be)___________(do)somethingelseinafewminutes.

5.應用練習：

-請根據以下情景，用現在進行時完成對話。

-情景：你和你的朋友在公園里散步，看到一只小鳥在樹上唱歌。

-A:Lookatthatbird!It'ssobeautiful.

-B:___________(Itis).___________(It)___________(be)singingrightnow.

-A:IwishI___________(be)abird.

-B:___________(Youcould),butyou'reahuman.

答案：

1.Iamreadingabook,Iamwatching