第1課畫中有話：最可愛的人（教學設計）—2024-2025學年嶺南美版（2024）初中美術七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進第1課《畫中有話：最可愛的人》的世界。這節課，我們將結合嶺南美版2024初中美術七年級上冊的內容，一起領略美術的魅力。通過這節課的學習，你們將了解到人物畫的基本技巧，學會如何用畫筆表達情感，用色彩講述故事。這節課，讓我們一起走進畫中，感受那些最可愛的人吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的美術核心素養，具體目標如下：

1.**審美感知**：通過觀察和分析人物畫作品，提升學生對美的感知能力，學會從線條、色彩、構圖等方面欣賞美術作品。

2.**藝術表現**：引導學生運用繪畫技巧，表達自己的情感和想法，提高學生的藝術表現力和創造力。

3.**創意實踐**：鼓勵學生在繪畫過程中發揮想象力，創作出具有個性和創意的作品，培養創新思維。

4.**文化理解**：通過學習人物畫的歷史和文化背景，增強學生對中華優秀傳統文化的理解和尊重。學情分析在進入《畫中有話：最可愛的人》這一課時之前，我們需要對學生的學情有一個清晰的認識。我們的學生群體正處于初中階段，這個年齡段的學生在美術學習上具有以下特點：

首先，從知識層面來看，七年級學生對美術的基礎知識已經有了一定的了解，他們能夠識別基本的繪畫工具和材料，對線條、色彩、形狀等基本元素有一定的感知能力。然而，他們對人物畫的技法理解可能還不夠深入，對于如何通過繪畫傳達情感和故事的能力還有待提高。

在能力方面，學生的繪畫技能水平參差不齊。一些學生可能已經具備一定的繪畫基礎，能夠獨立完成簡單的繪畫作品；而另一些學生可能繪畫經驗較少，需要更多的指導和鼓勵。此外，學生的觀察力和創造力是影響他們美術學習的重要因素，這些能力的發展需要在實踐中不斷培養。

在素質方面，學生的審美情趣正在形成，他們對于美的追求和表達有著自己的理解和喜好。在這個階段，學生需要通過美術學習來培養自己的審美能力和藝術素養。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在美術課堂上的學習效果。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法。

總體來說，學生對《畫中有話：最可愛的人》這一課的學習有著積極的期待，但也面臨著知識、技能和素質等方面的挑戰。作為教師，我們需要根據學生的實際情況，設計合適的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提升他們的美術素養。教學方法與策略1.教學方法：為了實現教學目標，我將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式。通過講解人物畫的基本技巧和藝術家的創作故事，激發學生的興趣。同時，引導學生參與討論，分享他們對人物畫的理解和感受。

2.教學活動：設計一系列互動環節，如“人物畫創作挑戰”，讓學生分組合作，運用所學技巧創作作品，培養他們的團隊協作能力。此外，安排“藝術家的畫室”角色扮演活動，讓學生體驗藝術家創作過程，提高他們的藝術感知。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示人物畫作品，以及相關的藝術家的生平和作品背景，增強學生的視覺體驗。同時，結合實物教具，如不同顏色和質地的紙張、畫筆等，讓學生在實際操作中掌握繪畫技巧。教學過程設計**導入環節：**

1.**情境創設（用時5分鐘）**

-播放一段關于中國人民志愿軍抗美援朝的歷史影像，引導學生回憶相關歷史人物和事件。

-提問：“你們知道這些英雄人物背后的故事嗎？他們是如何用行動詮釋‘最可愛的人’的？”

-引導學生思考：“今天，我們將通過美術作品來感受這些英雄人物的形象，學習如何用畫筆表達情感。”

2.**問題提出（用時2分鐘）**

-提問：“一幅好的人物畫應該具備哪些特點？”

-引導學生初步思考人物畫的構圖、線條、色彩等方面的知識。

**講授新課：**

1.**人物畫的基本技巧（用時10分鐘）**

-講解人物畫的基本構圖原則，如黃金分割、對稱等。

-介紹人物畫中的線條運用，如勾勒、勾畫、暈染等。

-分析人物畫中的色彩搭配，強調色彩的情感表達作用。

2.**藝術家案例分析（用時10分鐘）**

-展示著名藝術家的人物畫作品，如徐悲鴻的《八駿圖》、齊白石的《群童戲水》等。

-分析作品中的構圖、線條、色彩等元素，引導學生體會藝術家如何通過作品表達情感。

3.**創作示范（用時5分鐘）**

-教師現場示范人物畫創作過程，從構圖、線條到色彩，讓學生直觀了解創作步驟。

**鞏固練習：**

1.**小組合作練習（用時15分鐘）**

-將學生分成小組，每組選擇一位“畫家”，其余為“模特”。

-“畫家”根據“模特”的外貌、姿態等特點，進行人物畫創作。

-小組成員互相評價作品，分享創作心得。

2.**課堂展示（用時5分鐘）**

-每組選出一幅作品進行展示，教師和學生共同點評。

**課堂提問與師生互動環節：**

1.**提問環節（用時5分鐘）**

-提問：“在創作過程中，你們遇到了哪些困難？”

-提問：“你們是如何克服這些困難的？”

-引導學生分享創作經驗，共同探討解決方法。

2.**師生互動環節（用時5分鐘）**

-教師針對學生的作品進行點評，指出優點和不足。

-學生提出疑問，教師進行解答。

**總結與拓展：**

1.**總結本節課所學內容（用時5分鐘）**

-回顧人物畫的基本技巧和創作方法。

-強調人物畫在表達情感、講述故事方面的作用。

2.**拓展作業（用時5分鐘）**

-布置課后作業，讓學生根據所學知識，創作一幅以“最可愛的人”為主題的人物畫。

-鼓勵學生發揮想象力，用畫筆表達對英雄人物的敬意。

**教學時間總計：45分鐘**學生學習效果1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握人物畫的基本構圖原則，如黃金分割、對稱等。

-學生了解了人物畫中的線條運用技巧，包括勾勒、勾畫、暈染等。

-學生學會了人物畫中的色彩搭配方法，能夠運用色彩表達情感。

2.**技能提升**：

-學生在實踐操作中提高了繪畫技能，能夠獨立完成人物畫創作。

-學生通過小組合作，學會了與他人溝通、協作，提升了團隊協作能力。

-學生在創作過程中，鍛煉了觀察力和創造力，能夠從生活中尋找靈感。

3.**情感體驗**：

-學生通過學習《畫中有話：最可愛的人》，對英雄人物有了更深刻的理解，增強了民族自豪感。

-學生在創作過程中，體會到了用畫筆表達情感的重要性，提升了審美情趣。

-學生通過欣賞和分析藝術家作品，感受到了藝術的魅力，激發了學習美術的興趣。

4.**審美素養**：

-學生在欣賞人物畫作品時，學會了從構圖、線條、色彩等方面進行審美評價。

-學生在創作過程中，注重作品的整體美感，提升了審美素養。

-學生通過本節課的學習，對中華優秀傳統文化的理解更加深入，增強了文化自信。

5.**核心素養**：

-學生在課堂學習中，培養了審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養。

-學生通過參與課堂討論和創作活動，提升了問題解決能力和創新思維。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了合作精神。教學反思今天上了《畫中有話：最可愛的人》這一課，心情頗多感慨。回望課堂，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，關于教學目標的達成。我設定了讓學生掌握人物畫的基本技巧、提升審美感知、培養創意實踐等目標。從課堂表現來看，大部分學生能夠跟隨我的講解，對人物畫的構圖、線條、色彩等方面有了初步的認識。然而，我也注意到，部分學生在創作過程中，對于如何將所學知識運用到實際作品中，還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加注重理論與實踐的結合，通過更多的實踐機會，讓學生在實際操作中提升技能。

其次，關于教學方法的選擇。我采用了講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，試圖激發學生的學習興趣。在課堂上，我看到了學生們積極參與討論，分享自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現，部分學生在討論環節中，表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對課堂討論的參與度還不夠高，或者是對自己的表達能力缺乏自信。因此，在今后的教學中，我將嘗試更多的互動環節，鼓勵學生大膽表達，提升他們的自信心。

再次，關于教學媒體的使用。我利用多媒體課件展示了人物畫作品，以及相關的藝術家的生平和作品背景。這樣的方式確實增強了學生的視覺體驗，但我也發現，一些學生對于多媒體內容的關注度不如預期。這可能是因為他們在課堂上習慣了傳統的教學方式，對于多媒體教學還有一定的適應期。因此，在今后的教學中，我將更加注重多媒體與傳統教學方式的結合，找到更合適的教學節奏。

此外，關于課堂管理的反思。在課堂教學中，我注意到部分學生存在注意力不集中的現象。這讓我意識到，課堂管理是教學過程中不可忽視的一環。在今后的教學中，我將更加關注學生的課堂表現，通過多種方式，如提問、小組討論等，引導學生集中注意力，提高課堂效率。

最后，關于課后反思。我認為，課后反思是教學過程中不可或缺的一環。通過今天的課堂，我認識到自己在教學過程中的一些不足，同時也看到了學生的進步。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷改進教學方法，提升自己的教學水平，為學生提供更好的學習體驗。板書設計①人物畫基本技巧

-構圖原則：黃金分割、對稱

-線條運用：勾勒、勾畫、暈染

-色彩搭