漢語拼音11：《aoouiu》（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）漢語拼音11：《aoouiu》（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊教材分析同學們，咱們今天要一起學習的課文是《aoouiu》。這是一篇非常有趣的課文，它以豐富的圖片和朗朗上口的兒歌，向我們展示了漢語拼音中的ao、ou、iu這三個韻母。這些韻母在我們日常生活中非常常見，通過學習它們，我們不僅可以更好地發音，還能豐富我們的詞匯量呢！接下來，就讓我們一起來探索這個充滿樂趣的世界吧！????核心素養目標1.培養學生準確、規范地拼讀音節的技能。

2.提升學生運用拼音進行自主閱讀的能力。

3.激發學生對漢語拼音的興趣，增強語言學習的自信心。

4.培養學生觀察、比較、分析語言現象的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀ao、ou、iu這三個韻母，注意它們的發音特點。

②掌握ao、ou、iu與聲母相拼的規則，能夠正確拼讀由這些韻母和聲母組成的音節。

③通過圖片和兒歌，理解并記憶這些音節在詞語中的運用。

2.教學難點，

①理解并區分ao、ou、iu的發音細微差別，避免混淆。

②在實際拼讀中，能夠靈活運用所學的拼讀規則，解決新出現的音節組合。

③培養學生通過觀察、模仿，自主發現和糾正發音錯誤的能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設拼音學習的情境，如動畫故事、生活場景等，激發學生的學習興趣。

2.實施互動式教學，引導學生進行小組討論，通過拼讀比賽、角色扮演等活動，提高學生的參與度和積極性。

3.利用多媒體輔助教學，展示拼音發音圖示和動畫，幫助學生直觀理解發音要領。

4.設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學音節，提高拼讀的準確性和流暢性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習的拼音就像一個個小精靈，它們會帶我們進入一個奇妙的世界。你們準備好了嗎？??

-回顧舊知：記得我們之前學過的拼音a、o、e嗎？今天我們要學習的是ao、ou、iu這三個韻母，它們可是拼音家族中的小明星哦！讓我們一起回顧一下它們的特點吧。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹ao、ou、iu這三個韻母的發音特點，包括口型、聲調等。我會用具體的動作和表情來幫助大家更好地理解。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個簡單的例子，如“貓”、“狗”、“魚”，來展示這些韻母的拼讀方法。

-互動探究：我會提問：“誰能上來示范一下ao、ou、iu的發音？”鼓勵學生積極參與，并給予正確的反饋。

3.實踐練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每組選擇一個包含ao、ou、iu的詞語進行拼讀練習。例如，一組選“貓”，另一組選“牛”。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到每個小組旁，觀察他們的拼讀情況，并及時糾正發音錯誤。

4.拼音接龍游戲（約10分鐘）

-游戲規則：我會解釋游戲規則，即每個學生必須連續拼讀一個音節，下一個學生必須以前一個音節的最后一個字母開頭。

-學生參與：我會讓學生自由組合，開始游戲。我會記錄下每個學生的表現，并給予積極的評價。

5.小組合作學習（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每組選擇一個包含ao、ou、iu的句子，然后嘗試用這些音節來填空。

-教師指導：我會鼓勵學生互相幫助，共同完成句子。我會巡視各組，確保每個學生都能參與到活動中來。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧今天所學的內容，強調ao、ou、iu的發音要點和拼讀規則。

-反思：我會讓學生談談他們在學習過程中的感受，以及他們覺得哪些地方比較困難，需要進一步練習。

7.課后作業（約5分鐘）

-作業布置：我會給學生布置一些課后作業，如抄寫含有ao、ou、iu的音節，以及用這些音節造句。

-作業要求：我會提醒學生要認真完成作業，并在下次課堂上分享他們的成果。學生學習效果學生學習效果

1.發音能力提升：學生能夠準確、規范地拼讀ao、ou、iu這三個韻母，發音清晰，聲調準確，達到了拼音學習的初步要求。

2.拼讀技巧掌握：學生掌握了ao、ou、iu與聲母相拼的規則，能夠獨立拼讀由這些韻母和聲母組成的音節，為后續的詞匯學習和閱讀打下了堅實的基礎。

3.詞匯量增加：學生在學習過程中，通過圖片和兒歌等形式，積累了包含ao、ou、iu的詞匯，豐富了他們的詞匯庫。

4.閱讀能力提高：學生能夠運用所學的拼音知識，自主閱讀包含ao、ou、iu的簡單句子，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

5.學習興趣激發：通過情境教學和互動游戲，學生對于拼音學習的興趣得到了激發，他們更加積極主動地參與到課堂活動中，學習態度更加積極。

6.自主學習能力增強：學生在小組合作和拼讀接龍游戲中，學會了與他人合作，共同解決問題，提高了自主學習和探究的能力。

7.發音糾正與自我監控：學生在學習過程中，能夠通過觀察、模仿，自主發現和糾正發音錯誤，培養了自我監控和自我糾正的能力。

8.語言表達能力提升：學生在課后作業中，用所學音節造句，鍛煉了語言表達能力，能夠將所學知識運用到實際生活中。

9.學習自信心增強：通過本節課的學習，學生感受到了學習的樂趣，增強了學習自信心，為今后的學習奠定了良好的心理基礎。

10.團隊合作意識培養：在小組合作和游戲中，學生學會了與他人溝通、協作，培養了團隊合作意識，為未來的社會交往打下了基礎。課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請家長協助，收集家里或周圍環境中含有ao、ou、iu的物品或場景的圖片，如“貓”、“牛”、“魚”、“口”、“頭”等。

-完成方式：將圖片貼在一張紙上，并用彩筆標注出圖片中每個字的拼音。

-作業目的：通過實際觀察和動手操作，加深對ao、ou、iu音節的認識和應用。

2.拼讀練習：

-作業內容：請學生根據以下音節，寫出相應的漢字。

-ao：包、貓、高

-ou：牛、口、頭

-iu：優、流、有

-完成方式：將音節和漢字對應起來，寫在作業本上。

-作業目的：通過音節與漢字的匹配，鞏固音節的拼讀能力。

3.創意寫作：

-作業內容：請學生用ao、ou、iu這三個韻母，各寫一個句子。

-完成方式：在作業本上寫下句子，并注意句子的完整性和正確性。

-作業目的：激發學生的想象力，培養他們的語言表達能力。

4.拼音接龍：

-作業內容：請學生用ao、ou、iu這三個韻母，進行拼音接龍游戲。

-完成方式：在作業本上寫下接龍的游戲過程，每個音節后面都要接一個音節，確保接龍成功。

-作業目的：通過游戲的形式，提高學生對拼音的熟練度和反應速度。

5.詞語填空：

-作業內容：請學生根據以下句子，用ao、ou、iu中的音節填空。

-①我有一個______的______。

-②小______在______里______。

-③______和______是好朋友。

-完成方式：在作業本上填寫正確的音節，并確保句子通順。

-作業目的：通過填空練習，幫助學生理解音節在詞語中的運用。

答案示例：

1.包、貓、高

2.牛、口、頭

3.優、流、有

4.例如：貓→貓頭→頭腦→頭發

5.①我有一個貓的包。

②小牛在牛頭里流。

③口頭和牛是好朋友。板書設計①本文重點知識點：

-ao、ou、iu的發音特點

-ao、ou、iu與聲母相拼的規則

-ao、ou、iu在詞語中的運用

②關鍵詞：

-韻母：ao、ou、iu

-聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s

-詞語：包、貓、高、牛、口、頭、優、流、有

③重點句子：

-ao的發音：a的口型不變，o的口型，聲音從a到o過渡。

-ou的發音：o的口型不變，u的口型，聲音從o到u過渡。

-iu的發音：i的口型不變，u的口型，聲音從i到u過渡。

-ao、ou、iu與聲母相拼的例子：bao（包）、niu（牛）、gao（高）、kou（口）、tou（頭）、you（有）

-詞語運用：小貓在門口流口水，小鳥在天空自由飛。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，互動環節中能夠主動發言。

-通過觀察學生的發音，大部分學生能夠準確發出ao、ou、iu的音，但仍有少部分學生在聲調上需要進一步練習。

-學生在角色扮演和拼音接龍游戲中表現出較高的興趣，能夠積極投入，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠就所學音節的拼讀方法和詞語運用進行交流，分享各自的觀點和發現。

-學生在展示過程中，能夠流利地朗讀出含有ao、ou、iu的句子，并能夠解釋其含義，展現了良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結束時，進行了隨堂測試，測試內容包括音節拼讀和詞語運用。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節，但在部分音節的聲調上仍有錯誤。

-學生在詞語運用方面表現出色，能夠靈活運用所學音節進行造句。

4.課后作業反饋：

-收集學生的課后作業，發現大部分學生能夠按照要求完成作業，書寫規范，能夠正確書寫ao、ou、iu的音節。

-少數學生的作業中存在錯誤，如音節拼寫錯誤、聲調不準確等，需要個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動效