2024年高中政治第三單元發展社會主義民主政治第五課中國特色社會主義最本質的特征2始終堅持以人民為中心教學設計2新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探討的是“始終堅持以人民為中心”這一重要理念。這節課，我們要結合課本，深入挖掘中國特色社會主義最本質的特征。希望通過我的講解，大家能更加深刻地理解這一理念，并將其融入到我們的日常生活中。讓我們一起走進課堂，感受知識的魅力吧！??????核心素養目標培養學生政治認同，讓學生深刻理解中國特色社會主義最本質的特征是人民當家作主。提升法治意識，使學生認識到人民民主專政是社會主義民主政治的核心。增強公共參與能力，引導學生學會在政治生活中積極表達訴求、參與決策，培養社會責任感和歷史使命感。學情分析進入高中階段，學生們已經具備了一定的政治理論知識基礎，對民主政治、社會主義等概念有了初步的了解。然而，由于高中課程內容的深化，學生對中國特色社會主義民主政治的理解可能還停留在表面。在本章節中，學生們可能對“始終堅持以人民為中心”這一理念存在認知上的模糊，難以將其與實際政治生活相結合。

從知識層面來看，學生已經掌握了基本的政治理論，但在具體運用這些理論知識分析現實問題時，往往缺乏深度和廣度。此外，學生在歷史知識方面的積累也可能影響他們對中國特色社會主義民主政治的理解。

在能力方面，學生們的邏輯思維和分析能力有待提高。他們在面對復雜的社會現象時，往往難以形成自己的見解，容易受到外界信息的影響。此外，部分學生在公共參與方面的能力較弱，難以在政治生活中積極發聲。

從素質層面分析，學生們的價值觀正在形成過程中，對民主、法治等價值觀的認識和認同度較高。但在實踐中，部分學生可能存在自我中心、缺乏社會責任感等問題。

在行為習慣方面，學生們的課堂參與度普遍較高，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂紀律性較差等問題。這些問題可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板、音響系統

-課程平臺：學校教育平臺、政治課程專用網站

-信息化資源：相關政治理論文章、視頻資料、案例分析

-教學手段：互動式教學軟件、小組討論卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教育平臺，發布關于“始終堅持以人民為中心”的預習資料，包括PPT演示文稿和相關的政策解讀視頻，要求學生了解中國特色社會主義民主政治的基本概念和原則。

-設計預習問題：設計問題如“如何理解‘人民是歷史的創造者’這一論斷？”和“在日常生活中，我們如何體現以人民為中心的發展思想？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的互動功能，監控學生的預習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，對中國特色社會主義民主政治有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于基層民主決策的案例視頻導入，激發學生對“始終堅持以人民為中心”的興趣。

-講解知識點：詳細講解中國特色社會主義民主政治的內涵，強調人民當家作主的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何更好地實現以人民為中心的發展。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國特色社會主義民主政治的內涵。

-通過實踐活動，提高學生的分析和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于中國特色社會主義民主政治的案例分析作業，要求學生分析案例中如何體現以人民為中心。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和在線課程，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成案例分析作業。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養終身學習的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國共產黨簡史》：這本書詳細介紹了中國共產黨的發展歷程，其中包含了許多關于人民民主專政和以人民為中心的發展思想的具體實踐案例。

-《社會主義民主政治建設》：該書從理論和實踐兩個層面探討了社會主義民主政治建設的理論和實踐，對于理解中國特色社會主義民主政治具有重要意義。

-《新時代公民道德建設實施綱要》：該綱要闡述了新時代公民道德建設的指導思想、基本原則和主要任務，有助于學生理解如何在日常生活中踐行以人民為中心的發展思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍，深入了解中國特色社會主義民主政治的發展歷程和理論內涵。

-參與社會實踐：組織學生參觀基層民主組織，如居委會、村委會等，了解人民在基層民主決策中的作用和影響。

-撰寫學習心得：要求學生在閱讀拓展資源的基礎上，撰寫一篇關于“始終堅持以人民為中心”的學習心得，分享自己的理解和感悟。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生圍繞“如何踐行以人民為中心的發展思想”展開討論，促進學生對這一理念的理解和認同。

-制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于“始終堅持以人民為中心”的宣傳海報，通過視覺藝術形式傳遞這一理念。

-觀看相關紀錄片：推薦學生觀看關于中國特色社會主義民主政治的紀錄片，如《中國政治制度的發展》、《人民民主的力量》等，幫助學生從多角度理解這一主題。

（1）閱讀《中國共產黨簡史》

-案例分析：選擇書中的典型案例，如土地改革、農村合作化運動等，分析這些事件如何體現了以人民為中心的發展思想。

-討論與分享：組織學生分組討論，分享各自對書中案例的理解和感悟，引導學生深入思考。

（2）閱讀《社會主義民主政治建設》

-理論探討：引導學生分析書中關于社會主義民主政治建設的理論觀點，探討其在中國特色社會主義民主政治發展中的作用。

-實踐案例分析：選取書中的實踐案例，分析案例中如何落實以人民為中心的發展思想，以及取得的成效。

（3）閱讀《新時代公民道德建設實施綱要》

-案例分析：分析綱要中提出的具體措施和任務，探討其在實際生活中的應用和效果。

-討論與反思：引導學生討論如何在日常生活中踐行綱要中的要求，提高自己的公民素質。

（4）參與社會實踐

-基層民主組織參觀：組織學生參觀基層民主組織，了解人民在基層民主決策中的作用和影響。

-社區服務活動：鼓勵學生參與社區服務活動，如義務清潔、扶貧幫困等，培養他們的社會責任感和奉獻精神。

（5）撰寫學習心得

-案例分析：選取與“始終堅持以人民為中心”相關的案例，分析案例中如何體現這一理念。

-感悟與反思：分享自己在學習過程中的感悟和反思，探討如何在日常生活中踐行以人民為中心的發展思想。

（6）開展主題班會

-討論主題：圍繞“如何踐行以人民為中心的發展思想”展開討論，讓學生各抒己見。

-分享經驗：邀請在社區服務、社會實踐等方面有豐富經驗的同學分享自己的經歷和感悟。

（7）制作宣傳海報

-設計要求：以“始終堅持以人民為中心”為主題，設計一幅宣傳海報。

-創意表達：鼓勵學生發揮創意，通過文字、圖片、色彩等手段，表達對這一理念的認同和踐行。

（8）觀看相關紀錄片

-紀錄片選擇：推薦學生觀看《中國政治制度的發展》、《人民民主的力量》等紀錄片。

-觀后感：引導學生撰寫觀后感，分享自己對中國特色社會主義民主政治的認識和感悟。板書設計①本文重點知識點：

-中國特色社會主義最本質的特征

-始終堅持以人民為中心

-人民民主專政

-社會主義民主政治

②關鍵詞：

-人民當家作主

-民主集中制

-法治國家

-公平正義

③重點句子：

-“人民是歷史的創造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。”

-“堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。”

-“發展全過程人民民主，保障人民當家作主。”

-“全面推進依法治國，建設社會主義法治國家。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》中關于“人民民主專政”和“社會主義制度”的相關章節，深入理解憲法對于保障人民民主權利和實現社會主義民主政治的規定。

-視頻資源：《人民民主的故事》紀錄片，通過真實案例展現中國特色社會主義民主政治的發展歷程和成果。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生需仔細閱讀憲法相關章節，重點理解憲法對于保障人民民主權利的規定，以及社會主義制度的基本原則。

-鼓勵學生做筆記，記錄下對憲法內容的理解和感悟，特別是與“始終堅持以人民為中心”相關的條款。

-課后組織小組討論，分享對憲法內容的理解和體會，討論如何在日常生活中踐行憲法精神。

-視頻資源要求：

-學生觀看《人民民主的故事》紀錄片，關注紀錄片中展現的基層民主實踐和人民參與政治生活的案例。

-觀看后，要求學生撰寫觀后感，反思紀錄片中的內容對自身理解和參與民主政治的啟示。

-舉辦視頻分享會，讓學生分享自己的觀后感，鼓勵大家就紀錄片中的案例進行深入討論。

3.教師指導與幫助：

-教師可以提供憲法相關章節的詳細解讀，幫助學生更好地理解憲法內容。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導。

-組織線上或線下學習小組，促進學生之間的交流與合作，共同探討學習內容。

-鼓勵學生參與社會實踐，如參觀人民代表大會、社區民主選舉等，將理論知識與實際相結合。

-教師可推薦相關的書籍和文章，如《中國特色社會主義政治制度概論》、《社會主義民主政治建設理論與實踐》等，供學生進一步學習。教學反思與總結這節課下來，我感慨頗多。首先得說說教學方法，我覺得我在課堂上的互動性做得還不錯。我嘗試通過案例分析和小組討論，讓學生們更直觀地理解“始終堅持以人民為中心”這一理念。看到他們在討論中積極發言，表達自己的看法，我覺得這是一個很好的教學效果。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學生們看到了中國特色社會主義民主政治的生動實踐。同時，我也鼓勵他們結合自身經歷，思考如何在自己的生活中踐行這一理念。這種教學方式似乎挺受學生歡迎的，他們反饋說這樣的學習更貼近生活，更容易理解。

管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，學生們參與度較高。但也有一些小插曲，比如有個別學生注意力不集中，我及時發現并給予了提醒。這讓我意識到，作為老師，我們不僅要關注學生的知識學習，還要關注他們的學習態度和習慣。

教學效果方面，我認為學生們的收獲還是蠻大的。他們對中國特色社會主義民主政治有了更深入的理解，對“始終堅持以人民為中心”這一理念有了更清晰的認識。在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。在情感態度上，他們對民主、法治等價值觀的認同感增強了。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了改進這一點，我計劃在下節課前先進行一個小調查，了解學生的興趣點，并嘗試引入他們感興趣的話題。

此外，我還發現有些學生對于理論知識的理解還不夠深入，可能是因為他們對政治理論的學習興趣不高。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地結合實際案例，讓學生在實踐中學習理論，提高他們的學習興趣。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對“始終堅持以人民為中心”這一理念的理解程度。例如，我可能會問：“同學們，你們認為在實現社會主義民主政治的過程中，人民的作用體現在哪些方面？”通過他們的回答，我能夠評估他們對知識的掌握情況。

-觀察：我注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。如果發現某些學生表現出對政治理論的不感興趣或者參與度不高，我會及時調整教學策略，比如增加互動環節，或者引入更具吸引力的案例。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行小測驗，測試學生對關鍵知識點的掌握。這些測試題設計得既有選擇題也有簡答題，以便于全面評估學生的理解能力。

2.作業評價：

-批改作業：我認真批改學生的作業，包括課堂筆記、討論總結和小論文等。在批改過程中，我不僅關注學生的答案是否正確，還關注他們的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

-點評反饋：在作業批改后，我會及時給學生反饋，指出他們的