3《上好科學課》（教學設計）-2024-2025學年蘇教版科學一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《上好科學課》這個奇妙的世界！??通過這節課，我想讓你們了解到科學課不僅僅是一門學科，更是一種生活方式。我們將會用眼睛看、用手摸、用耳朵聽，用我們的小腦瓜去思考，一起感受科學的魅力！??讓我們一起走進科學的世界，開啟探索之旅吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的小朋友們對周圍的世界充滿了好奇心，他們可能已經接觸過一些簡單的自然現象和生活常識，比如了解天氣的變化、知道一些常見的動植物名字等。然而，對于科學探究的方法和過程，他們可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來逐步建立起科學思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，他們喜歡通過觀察和操作來學習。在課堂上，他們可能表現出較強的動手能力和模仿能力，對于有趣的活動和游戲特別感興趣。他們的學習風格可能以直觀體驗為主，需要老師通過豐富的教學活動來激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

由于年齡和認知水平的限制，一年級學生在學習科學知識時可能會遇到以下困難和挑戰：一是對科學概念的理解可能較為抽象，難以完全理解；二是觀察和實驗操作技能可能不夠熟練，導致實驗結果不準確；三是注意力集中時間有限，容易分散。因此，教學設計需要充分考慮這些因素，采用多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生在輕松愉快的氛圍中克服這些困難。教學方法與策略為了激發學生的學習興趣，我將采用多種教學方法。首先，我會通過生動有趣的講解，結合圖片和實物，幫助學生理解抽象的科學概念。接著，我會設計角色扮演活動，讓孩子們扮演科學家，進行簡單的實驗操作，通過親身體驗來學習科學知識。此外，我還將利用互動游戲，如“猜猜我是誰”來復習已學過的動植物知識，增強記憶。教學媒體方面，我將使用多媒體課件和互動白板，以直觀的方式展示科學現象，同時鼓勵學生通過觸摸屏幕參與互動，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布關于《上好科學課》的預習資料，包括PPT、相關視頻和實驗步驟說明，讓學生提前了解本節課的主要內容。

-設計預習問題：我會圍繞“科學實驗的基本步驟”設計問題，如“實驗前需要做哪些準備？”和“實驗過程中應該注意什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和課堂表現，監控他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，初步了解科學實驗的基本步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗步驟，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個簡單的科學實驗故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解科學實驗的基本步驟，如實驗設計、材料準備、實驗操作、結果記錄等。

-組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生分組進行簡單的科學實驗，如制作彩虹糖實驗。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考實驗的原理和步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，親自動手操作，體驗科學實驗的樂趣。

-提問與討論：學生在實驗過程中遇到問題，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解科學實驗的基本步驟。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學習法：通過小組實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學實驗的基本步驟，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些簡單的實驗設計題，讓學生課后嘗試設計自己的實驗。

-提供拓展資源：推薦一些適合一年級學生的科學實驗書籍和網站，供學生進一步探索。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，完成實驗設計題。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的科學實驗探索。

-反思總結：學生對自己的實驗設計和操作過程進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗技能和知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生在《上好科學課》的學習中，對科學實驗的基本步驟有了清晰的認識。他們能夠理解實驗設計、材料準備、實驗操作、結果記錄等關鍵環節，并能運用這些知識進行簡單的實驗設計和操作。

2.能力提升

學生在參與實驗活動的過程中，動手能力和操作技能得到了顯著提升。他們學會了如何正確使用實驗工具，如何記錄實驗數據，如何分析實驗結果。這些能力的培養對于他們未來的科學學習和生活實踐都具有重要的意義。

3.思維發展

本節課的學習不僅讓學生掌握了科學實驗的基本步驟，還培養了他們的科學思維能力。學生在實驗過程中學會了觀察、比較、分析、歸納等科學方法，這些方法有助于他們更好地理解和解決生活中的問題。

4.團隊合作

在小組實驗活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，學會了尊重他人的想法，學會了在團隊中發揮自己的優勢。這些團隊合作能力的培養對于他們未來的學習和工作都具有積極的影響。

5.學習興趣

6.價值觀培養

在實驗過程中，學生體會到了科學探究的嚴謹性和求真務實的精神。他們學會了尊重事實，勇于面對挑戰，不斷嘗試和改進。這些價值觀的培養對于他們成為具有社會責任感的人具有重要意義。

7.自主學習

8.適應能力

面對實驗中的困難和挑戰，學生學會了如何調整心態，勇敢面對。他們在實踐中提高了自己的適應能力，學會了在逆境中成長。

9.情感態度

在實驗活動中，學生體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。他們學會了如何正確對待自己的情感，學會了從失敗中汲取教訓，不斷進步。

10.評價與反思

學生在完成實驗任務后，能夠對自己的實驗過程和結果進行評價和反思。他們學會了如何發現自己的不足，如何改進自己的學習方法，從而不斷提高自己的學習效果。板書設計①

-知識點：科學實驗的基本步驟

-詞語：實驗設計、材料準備、實驗操作、結果記錄

②

-句子：科學實驗需要遵循一定的步驟，才能得到準確可靠的結果。

③

-詞語：觀察、比較、分析、歸納

-句子：通過觀察、比較、分析、歸納，我們可以更好地理解和解決科學問題。

①

-知識點：實驗工具的正確使用方法

-詞語：實驗工具、使用方法、安全操作

②

-句子：在使用實驗工具時，要注意安全操作，避免發生意外。

③

-詞語：實驗數據、記錄方式、數據整理

②

-句子：實驗數據要準確記錄，并進行合理的整理和分析。

①

-知識點：團隊合作的重要性

-詞語：團隊合作、溝通、協作、共同完成任務

②

-句子：團隊合作能夠提高實驗效率，培養溝通和協作能力。

③

-詞語：傾聽、尊重、發揮優勢

-句子：在團隊中，要學會傾聽他人意見，尊重他人，發揮自己的優勢。

①

-知識點：科學探究的價值觀

-詞語：嚴謹、求真、務實、面對挑戰、不斷嘗試

②

-句子：科學探究需要嚴謹的態度，面對挑戰時要有求真的精神，不斷嘗試和改進。

③

-詞語：尊重事實、適應能力、逆境成長

-句子：尊重事實，提高適應能力，學會在逆境中成長。

①

-知識點：情感態度的培養

-詞語：成功、喜悅、失敗、挫折、正確對待

②

-句子：在實驗過程中，要學會正確對待成功和失敗，從中吸取經驗。

③

-詞語：評價、反思、改進

-句子：完成實驗后，要進行自我評價和反思，不斷改進學習方法。典型例題講解1.例題：小明想做一個關于植物生長的實驗，他準備了以下材料：種子、土壤、水、溫度計。請幫他設計一個簡單的實驗步驟。

答案：實驗步驟如下：

①準備兩個相同的花盆，分別裝上相同量的土壤。

②在兩個花盆中分別播下相同數量的種子。

③在花盆中均勻地澆水，并保持土壤濕潤。

④使用溫度計每天記錄兩個花盆的溫度，并保持溫度在適宜植物生長的范圍內。

⑤觀察并記錄植物的生長情況，包括生長速度、高度等。

2.例題：小紅想要探究不同光照條件對植物生長的影響，她準備了以下材料：種子、土壤、水、溫度計、塑料袋。請幫她設計一個實驗方案。

答案：實驗方案如下：

①準備兩個相同的花盆，分別裝上相同量的土壤。

②在兩個花盆中分別播下相同數量的種子。

③在花盆中均勻地澆水，并保持土壤濕潤。

④使用溫度計每天記錄兩個花盆的溫度，并保持溫度在適宜植物生長的范圍內。

⑤將其中一個花盆用塑料袋罩住，以模擬不同的光照條件。

⑥觀察并記錄植物的生長情況，包括生長速度、高度、葉片顏色等。

3.例題：小剛想了解植物生長過程中需要哪些養分，他準備了以下材料：種子、土壤、水、肥料、溫度計。請幫他設計一個實驗步驟。

答案：實驗步驟如下：

①準備兩個相同的花盆，分別裝上相同量的土壤。

②在兩個花盆中分別播下相同數量的種子。

③在花盆中均勻地澆水，并保持土壤濕潤。

④向其中一個花盆中施加適量的肥料，另一個花盆不施加。

⑤使用溫度計每天記錄兩個花盆的溫度，并保持溫度在適宜植物生長的范圍內。

⑥觀察并記錄植物的生長情況，包括生長速度、高度、葉片顏色等。

4.例題：小李想探究植物在不同濕度條件下的生長情況，他準備了以下材料：種子、土壤、水、濕度計。請幫他設計一個實驗方案。

答案：實驗方案如下：

①準備兩個相同的花盆，分別裝上相同量的土壤。

②在兩個花盆中分別播下相同數量的種子。

③在花盆中均勻地澆水，并保持土壤濕潤。

④使用濕度計每天記錄兩個花盆的土壤濕度，并保持一個花盆的濕度較高，另一個較低。

⑤觀察并記錄植物的生長情況，包括生長速度、高度、葉片顏色等。

5.例題：小王想了解植物在不同溫度條件下的生長情況，他準備了以下材料：種子、土壤、水、溫度計。請幫他設計一個實驗步驟。

答案：實驗步驟如下：

①準備兩個相同的花盆，分別裝上相同量的土壤。

②在兩個花盆中分別播下相同數量的種子。

③在花盆中均勻地澆水，并保持土壤濕潤。

④使用溫度計每天記錄兩個花盆的溫度，并保持一個花盆的溫度較高，另一個較低。

⑤觀察并記錄植物的生長情況，包括生長速度、高度、葉片顏色等。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《上好科學課》的奧秘，我覺得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過故事導入，讓孩子們對科學實驗產生了好奇心；我還設計了小組實驗，讓他們在實踐中學習。我發現，這樣的教學方法效果不錯，孩子們在課堂上積極參與，互動頻繁，學習氛圍很濃厚。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解科學實驗的基本步驟時，我發現有些孩子還是不太理解。這說明我在講解時可能過于簡單，沒有深入淺出地解釋。今后，我會更加注重這一點，用更生動、形象的語言來講解，讓孩子們更好地理解。

在策略上，我采用了自主學習法和合作學習法。通過預習任務和小組實驗，孩子們不僅學會了科學實驗的基本步驟，還培養了自主學習能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，有些孩子在學習過程中不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的想法，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學習環境。但是，我也發現，在課堂上，有些孩子容易分心，這影響了他們的學習效果。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律，通過游戲、競賽等方式，讓孩子們在愉快的氛圍中學