九年級體育第5周第9次課教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容九年級體育第5周第9次課教學設計

教材內容：田徑運動中的跳遠技術教學

具體內容：包括助跑技術、起跳技術、騰空技術、落地技術等，以及相關的練習方法和注意事項。核心素養目標分析培養學生運動技能、團隊協作、規則意識、自我挑戰和身體健康的意識。通過跳遠技術的學習，提升學生的運動能力和協調性，培養其面對挑戰時的堅持和勇氣，同時強化遵守比賽規則的重要性，促進學生形成積極的生活態度和健康的生活習慣。學情分析本節課面對的是九年級學生，這一階段的學生已經具備了一定的體育基礎，對田徑運動有一定的了解和興趣。在知識方面，學生已經掌握了基本的體育理論知識，如運動生理學、運動心理學等，對運動技能的學習有一定的認知。在能力方面，學生的身體素質普遍較好，具有一定的運動技能，但個體差異較大，部分學生可能存在運動技能掌握不熟練、協調性不足等問題。

在素質方面，學生的自我管理能力和團隊協作能力有待提高。部分學生在課堂紀律方面存在一定問題，如注意力不集中、不遵守課堂規則等，這可能會影響課程的學習效果。此外，學生在面對挑戰時的心理素質也存在差異，有的學生可能因為害怕失敗而缺乏自信心。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的個體差異會影響教學效果的統一性，需要教師根據學生的實際情況進行分層教學；其次，學生的行為習慣和課堂紀律會影響教學秩序，需要教師加強課堂管理；最后，學生的心理素質會影響運動技能的學習和提升，需要教師關注學生的心理健康，培養其積極向上的心態。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《體育與健康》九年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教學內容進行學習和練習。

2.輔助材料：準備跳遠技術相關的圖片、圖表、教學視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解技術動作。

3.實驗器材：準備跳遠沙坑、助跑標志線、秒表等器材，確保器材的完整性和安全性，用于實踐操作和技能訓練。

4.教室布置：設置明確的練習區域和觀摩區域，布置安全標志，確保教學活動的順利進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“大家最喜歡的體育項目是什么？”來引導學生思考，激發學生對體育運動的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的跳遠基礎理論知識，如助跑速度、起跳時機等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的跳遠技術要點，包括助跑技術、起跳技術、騰空技術和落地技術。

-舉例說明：通過展示專業運動員的跳遠視頻，讓學生直觀了解動作要領，并分析成功案例。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生根據所學知識，提出改進自己跳遠技術的建議。

3.技術分解（約10分鐘）

-助跑技術：教師示范并講解助跑動作要領，強調節奏、步頻和步幅的重要性。

-起跳技術：教師示范并講解起跳動作要領，強調起跳時機、身體協調性和腿部力量。

-騰空技術：教師示范并講解騰空動作要領，強調空中姿態、身體平衡和腿部姿勢。

-落地技術：教師示范并講解落地動作要領，強調緩沖、身體放松和避免受傷。

4.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生按照教師講解的動作要領，進行分組練習，教師巡回指導。

-教師指導：針對學生在練習中出現的問題，教師及時給予糾正和指導，確保動作正確。

5.互動交流（約10分鐘）

-學生展示：部分學生進行跳遠動作展示，其他學生進行評價和交流。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的跳遠技術要點進行總結，強調動作要領和注意事項。

-學生反思：學生分享自己在練習中的收獲和感悟，總結經驗教訓。

7.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后進行跳遠技術的自我練習，并記錄練習心得。

-學生明確作業要求，準備課后練習。學生學習效果學生學習效果

1.技術掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握跳遠的基本技術，包括助跑、起跳、騰空和落地等環節，提高學生的運動技能水平。

2.身體素質：學生在跳遠練習中，能夠有效鍛煉下肢力量、協調性和靈活性，提高身體素質。

3.團隊協作：在分組練習和互動交流環節，學生學會了與他人合作，共同提高，培養了團隊協作精神。

4.規則意識：學生在學習跳遠技術的同時，了解了比賽規則，增強了遵守規則的意識。

5.自我挑戰：學生在面對挑戰時，能夠勇敢嘗試，不怕失敗，培養了自我挑戰的精神。

6.運動興趣：通過本節課的學習，學生對跳遠運動產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習體育的熱情。

7.心理素質：學生在練習過程中，學會了調整心態，克服困難，提高了心理素質。

8.課堂紀律：學生在課堂學習中，能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與，課堂氛圍良好。

9.知識應用：學生將所學知識應用于實際練習中，能夠根據自身情況調整技術動作，提高練習效果。

10.自我評價：學生在課后能夠對自己的跳遠技術進行自我評價，找出不足，為今后的學習制定改進計劃。

11.安全意識：學生在練習過程中，能夠注意安全，避免受傷，培養了安全意識。

12.交流能力：學生在互動交流環節，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了交流能力。

13.時間管理：學生在課后能夠合理安排時間，進行跳遠技術的自我練習，提高了時間管理能力。

14.健康觀念：學生通過學習跳遠，認識到體育鍛煉對身心健康的益處，樹立了健康觀念。

15.自我激勵：學生在面對挑戰時，能夠自我激勵，克服困難，提高了自我激勵能力。

16.適應能力：學生在不同的練習環境中，能夠迅速適應，調整自己的技術動作，提高了適應能力。

17.學習習慣：學生在課堂學習中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真完成作業等。

18.創新思維：學生在練習過程中，能夠嘗試不同的技術動作，培養了自己的創新思維。

19.社會責任感：學生通過學習跳遠，認識到體育鍛煉對社會的益處，增強了社會責任感。

20.價值觀：學生在學習過程中，樹立了正確的價值觀，如勇敢、堅持、團結、友誼等。作業布置與反饋作業布置：

1.技術模仿：學生在家中模仿本節課所學的跳遠技術，包括助跑、起跳、騰空和落地等環節，每次練習后記錄自己的動作完成情況，并嘗試改進。

2.助跑計時：學生使用秒表，自己進行助跑計時練習，記錄并比較不同練習次數的助跑時間，分析提高助跑速度的方法。

3.規則學習：學生查閱資料，了解跳遠比賽規則，并嘗試分析規則對學生練習的影響。

4.家庭討論：家庭成員一起討論跳遠技術的要點，分享各自的看法和練習心得。

作業反饋：

1.作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注每個學生的練習情況和進步。

2.問題指出：在批改過程中，教師指出學生在技術模仿、助跑計時、規則學習和家庭討論等方面的具體問題。

3.改進建議：針對學生的具體問題，教師給出詳細的改進建議，如調整助跑節奏、提高起跳力量、理解比賽規則的關鍵點等。

4.集體反饋：在下一節課的開始，教師組織學生進行集體反饋，分享作業完成情況，并對共性問題進行講解和解答。

5.個性化指導：對于個別學生的特殊問題，教師進行個別輔導，提供個性化的練習建議。

6.進步追蹤：教師定期追蹤學生的作業完成情況，記錄學生的進步，并在適當的時候給予表揚和鼓勵。

7.家長溝通：教師通過家校聯系，與家長溝通學生在家的練習情況，共同關注學生的學習進步。

8.評價方式：作業反饋不僅限于書面評價，還包括口頭評價和實踐活動評價，全面評價學生的學習效果。板書設計①跳遠技術要點

-助跑：節奏、步頻、步幅

-起跳：時機、協調性、腿部力量

-騰空：姿態、平衡、腿部姿勢

-落地：緩沖、身體放松、避免受傷

②助跑技術

-助跑動作：擺動腿、支撐腿、身體傾斜

-助跑節奏：穩定、有規律

③起跳技術

-起跳時機：助跑末段的加速

-起跳力量：腿部爆發力

-起跳協調性：身體各部分協調配合

④