3這是我們的校園教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》一年級上冊的統編版課本，開啟一段關于我們美麗校園的探索之旅。我們要學習的主題是“這是我們的校園”，通過這一章節，我們將了解校園的基本布局，認識校園里的各個角落，感受校園文化，培養對學校的熱愛之情。這節課，我們將通過生動有趣的活動，結合課本內容，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，學會如何愛護我們的校園，共同營造一個溫馨的學習環境。??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括以下幾個方面：首先，通過觀察和討論校園環境，提升學生的審美感知能力；其次，通過參與校園活動，增強學生的集體榮譽感和歸屬感；再者，通過學習校園規則，培養學生的規則意識和法治觀念；最后，通過實踐活動，提高學生的實踐能力和創新思維。這些目標的實現，將有助于學生形成積極的人生態度和良好的社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生在進入校園之前，可能已經對家庭、幼兒園等環境有所了解，具備一定的觀察和描述能力。他們對“家”的概念有一定的認識，但關于“校園”這一特定環境的認知相對有限。他們可能對學校的基本布局有一定的想象，但對校園的具體設施、活動和文化可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對校園生活充滿期待。他們的學習興趣主要集中在直觀、形象、有趣的內容上。在能力方面，學生的觀察力、描述能力和初步的社交能力正在形成中。學習風格上，他們傾向于通過游戲、故事和互動活動來學習，需要教師提供豐富的感官體驗和互動機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一年級新生來說，適應新環境、理解校園規則和設施布局可能是一大挑戰。他們可能難以快速記住校園的各個角落，也可能在遵守規則時遇到困難。此外，由于年齡特點，他們可能在表達自己的感受和想法時遇到障礙，需要教師耐心引導和鼓勵。因此，教師在教學過程中應注重培養他們的自信心，通過游戲和互動幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級上冊統編版教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備校園景觀的圖片、校園活動視頻以及校園布局圖等，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，但如果有需要，將提前準備安全的學習用品。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，設置標識，并在黑板上繪制校園地圖，方便學生直觀地了解校園布局。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師走上講臺，用親切的語氣與學生打招呼，營造輕松的課堂氛圍。

-展示一張校園的全景照片，引導學生說出自己印象中的校園。

-提問：“你們覺得校園里都有哪些地方？你們最喜歡校園里的哪個地方？”

-引導學生思考并分享自己的看法，從而引出本節課的主題：“這是我們的校園”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）介紹校園布局

-展示校園地圖，講解各個功能區域的名稱和位置。

-通過圖片和視頻展示校園內的建筑和景觀，讓學生直觀地了解校園環境。

-舉例說明每個區域的功能，如教學樓、操場、食堂等。

-（2）講解校園規則

-介紹校園里的基本規則，如上課時間、用餐紀律、活動安全等。

-通過情景模擬或案例分享，讓學生明白遵守規則的重要性。

-鼓勵學生提出自己認為重要的校園規則，并討論其合理性。

-（3）感受校園文化

-講解校園里的文化活動，如升旗儀式、校慶活動等。

-通過講述校園故事，讓學生了解校園的歷史和傳統。

-鼓勵學生分享自己在校園里的趣事，增強學生對校園的熱愛。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）校園尋寶游戲

-將學生分成小組，每組分配一張校園地圖和任務清單。

-小組合作，按照任務清單尋找校園內的指定地點，如圖書館、操場等。

-完成任務后，每組分享自己的發現和感受。

-（2）校園攝影比賽

-讓學生用手機或相機拍攝校園內的美景或有趣瞬間。

-比賽結束后，展示作品并評選出“最佳校園攝影作品”。

-（3）校園歌曲創作

-引導學生創作一首關于校園的歌曲，表達對校園的熱愛之情。

-評選出最佳歌詞和旋律，進行校園歌曲表演。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）分享校園趣事

-每個小組選擇一位代表，分享自己在校園里的有趣經歷。

-通過分享，增強學生對校園生活的認識和熱愛。

-（2）討論校園規則

-討論校園里最重要的規則，如安全、文明、尊重等。

-小組共同制定一套適合自己班級的校園規則，提高學生的規則意識。

-（3）探討校園文化建設

-討論如何建設更加美好的校園文化，提出自己的建議和想法。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結校園的特點和意義。

-強調遵守規則、愛護校園的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行。

-布置課后作業，讓學生為下一次課堂分享自己的校園故事或感受。

本節課以“這是我們的校園”為主題，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生了解校園的基本布局、規則和校園文化，培養學生的審美感知能力、規則意識和集體榮譽感。教學過程中注重學生的參與和實踐，通過豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素養。用時總計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學校的歷史照片、校史資料，讓學生了解學校的發展歷程，增強對學校的認同感。

-校園名人故事：介紹學校歷史上的杰出人物，如校友成就、教師典范等，激發學生的自豪感和學習動力。

-校園文化傳統：探討學校的文化傳統，如校訓、校歌、節日慶典等，幫助學生理解校園文化的內涵。

-校園安全知識：提供校園安全常識，如防拐騙、防火、地震逃生等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-校園歷史探究：組織學生參觀學校歷史展覽，或采訪老教師，了解學校的歷史故事。

-校園名人學習：鼓勵學生閱讀校園名人的傳記或相關書籍，學習他們的優秀品質和成就。

-校園文化體驗：參與學校的傳統文化活動，如書法、繪畫、舞蹈等，感受校園文化的魅力。

-校園安全實踐：開展校園安全演練，如地震逃生、火災疏散等，提高學生的應急處理能力。

-校園環境美化：組織學生參與校園綠化活動，如植樹、養花等，培養學生的環保意識。

-校園科技探索：利用學校的科技設施，如實驗室、圖書館等，開展科學實驗和閱讀活動，激發學生的科學興趣。

-校園藝術欣賞：組織學生觀看學校藝術表演，如音樂會、戲劇等，提升學生的藝術素養。

-校園志愿服務：鼓勵學生參與學校志愿服務活動，如幫助清潔、照顧花草等，培養他們的社會責任感。

-校園文化交流：邀請不同文化背景的教師或學生來校交流，拓寬學生的視野，增強他們的跨文化交流能力。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生加深對校園的認識和熱愛：

1.**校園地圖繪制**：

-作業內容：請學生在課后根據記憶或查閱資料，繪制一張自己學校的校園地圖，標注出教學樓、操場、食堂、圖書館等重要設施的位置。

-答案示例：學生可以畫出學校的平面圖，用不同的顏色或符號來區分不同的區域，并在圖上寫上文字說明。

2.**校園故事收集**：

-作業內容：請學生收集一個關于自己學校的有趣故事或傳說，并簡要敘述故事內容。

-答案示例：學生可以講述學校里的一件趣事，比如某個老師的小故事，或者學校歷史中的一個重要事件。

3.**校園安全知識卡片**：

-作業內容：制作一張校園安全知識卡片，內容包括校園內的安全規則和應急措施。

-答案示例：卡片上可以寫上“上下樓梯靠右行”、“遇到火災迅速撤離”等安全提示。

4.**校園環保倡議書**：

-作業內容：寫一篇校園環保倡議書，提出至少兩條校園環保的建議。

-答案示例：倡議書可以提出“不亂扔垃圾”、“節約用水用電”等環保建議。

5.**校園文化分享**：

-作業內容：選擇一個自己感興趣的校園文化活動，如校運會、藝術節等，寫一篇簡短的分享文章。

-答案示例：學生可以描述自己參加的校園活動，分享活動中的快樂和收獲。

6.**校園規則討論**：

-作業內容：與家人或朋友討論校園里最重要的規則，并說明為什么這些規則對大家很重要。

-答案示例：學生可以討論“為什么要排隊等候”、“為什么要尊重他人”等問題，并闡述自己的觀點。

7.**校園攝影作品展示**：

-作業內容：用手機或相機拍攝一張自己認為最能代表學校精神的校園照片，并附上簡短說明。

-答案示例：學生可以選擇學校標志性建筑或某個有意義的場景，如升旗儀式，并說明為什么這張照片能代表學校精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對新知識的接受程度。

-觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，是否能夠遵守課堂紀律。

-例如，如果有學生能夠主動分享自己的校園經歷，或者在討論中提出有見地的觀點，可以給予正面評價。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組展示的質量：觀察小組展示的內容是否豐富，表達是否清晰，是否有創意。

-例如，如果一個小組能夠通過合作完成一個詳細的校園地圖，并且在展示時能夠流暢地講解每個區域的功能，那么這個小組的討論成果可以被評為優秀。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對本節課內容的理解和記憶情況。

-測試包括對校園布局、規則和文化的認識，以及學生對校園安全的了解。

-例如，如果大部分學生能夠正確回答關于校園規則的問題，說明他們對這部分內容掌握較好。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的課堂表現進行反思，包括學習態度、參與程度和學習成果。

-互評活動：組織學生之間互相評價，鼓勵學生提出建設性的反饋意見。

-例如，學生可以寫下自己在課堂上的亮點和需要改進的地方，或者對同伴的學習態度和表現給予評價。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：教師根據學生的個體差異，給予有針對性的評價。

-反饋內容：包括學生的學習態度、課堂表現、小組合作和知識掌握等方面。

-例如，對于學習有困難的學生，教師可以提供額外的輔導和鼓勵，幫助他們克服學習障礙。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾個方面：

-保持評價的客觀性和公正性，避免主觀偏見。

-使用積極的語言和鼓勵的態度，幫助學生建立自信。

-提供具體的反饋信息，幫助學生明確改進的方向。

-鼓勵學生自我評價和反思，培養他們的自我管理能力。

-定期回顧評價結果，調整教學策略，以適應學生的學習需求。教學反思與總結這節課下來，我覺得自己既有收獲，也有一些不足。先說收獲吧，首先，我發現孩子們對校園的熱愛和好奇心真的挺強的，通過圖片和視頻，他們能很快地認出校園里的各個角落，這讓我挺驚喜的。我還注意到，在討論校園規則的時候，孩子們能積極地提出自己的想法，這說明他們對規則的理解和尊重已經初見成效。

在教學方法上，我嘗試了更多的互動和實踐活動，比如校園尋寶游戲和攝影比賽，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在玩樂中學習了知識。我看到學生們在小組討論中積極參與，這讓我覺得小組合作的教學策略挺有效的。

但是，也有地方讓我覺得不夠滿意。比如說，在介紹校園規則時，我發現有些學生對于一些細節的理解還不夠深入，比如在校園里應該怎樣安全地行走，他們可能還需要更多的實踐機會來加深印象。還有，雖然我設計了多樣的活動，但可能還是有些學生參與度不高，這可能是我在課堂管理上需要改進的地方。

1.學生對校園的認識更加深入了，他們能更好地描述和表達自己對校園的感受。

2.學生的參與度和互動性有所提高，他們在活動中展現出了積極的學習態度。

3.學生對校園規則的理解和應用能力得到了一定的提升。

當然，也存在一些不足：

1.部分學生在課堂上的參與度不夠，可能需要更多的個性化關注和鼓勵。

2.在規則教育方面，學生的實踐機會還不足，需要設計更多貼近生活的案例來加強。

3.教學活動中，我需要更