2025年中學教師資格考試《綜合素質》核心考點特訓題庫（含答案）之教育心理學案例分析題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：根據案例描述，分析教育心理學中的相關理論，并給出相應的教育建議。1.案例描述：小明是一名初中生，他在課堂上總是表現出注意力不集中，容易分心。他的學習成績一直處于班級的中下游，尤其在數學和英語科目上表現較差。小明性格內向，不善于與人交流，平時很少參加課外活動。問題：（1）根據小明的表現，分析他可能存在哪些心理問題？（2）結合教育心理學理論，為小明提供一些建議，幫助他改善學習狀況。2.案例描述：李老師是一位小學班主任，她發現班上的一位學生小王在課堂上經常出現攻擊性行為，如推搡同學、大聲喧嘩等。小王的成績一般，但他對體育活動非常感興趣，尤其擅長籃球。問題：（1）根據小王的表現，分析他可能存在哪些心理問題？（2）結合教育心理學理論，為李老師提供一些建議，幫助她改善小王的行為。3.案例描述：某中學為了提高學生的綜合素質，開展了一系列課外活動。然而，部分學生對此表現出不感興趣，甚至抵制參加。這些學生認為課外活動占用了他們的休息時間，影響了他們的學習。問題：（1）根據學生的反應，分析他們可能存在哪些心理問題？（2）結合教育心理學理論，為學校提供一些建議，幫助他們提高課外活動的吸引力。二、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個。1.學生在學習過程中，對學習內容產生濃厚興趣，這種興趣屬于（）A.直接興趣B.間接興趣C.興趣轉移D.興趣穩定2.在教學過程中，教師發現學生小華在課堂上總是表現出焦慮、緊張的情緒。這可能是由于（）A.教學方法不當B.學生自身心理素質較差C.家庭環境因素D.以上都是3.學生在學習過程中，遇到困難時，能夠主動尋求幫助，這種學習策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.以上都是4.在教育心理學中，影響學生學習的因素有（）A.生理因素B.心理因素C.社會環境因素D.以上都是5.教師在課堂教學中，發現學生小麗在回答問題時總是表現出緊張、害怕的情緒。這可能是由于（）A.教學內容難度過大B.學生自身心理素質較差C.教師評價方式不當D.以上都是三、論述題要求：結合教育心理學理論，論述教師在教育教學中應如何關注學生的心理健康。1.請簡述心理健康的內涵及其重要性。2.請列舉教師在教育教學中關注學生心理健康的方法。3.請結合具體案例，說明如何運用教育心理學理論解決學生心理問題。四、案例分析題要求：根據案例描述，分析教育心理學中的相關理論，并給出相應的教育建議。4.案例描述：某中學在組織一次戶外拓展活動時，發現部分學生表現出了強烈的恐懼和逃避情緒，尤其是在攀爬和跳躍等環節。這些學生在平時學習和生活中也表現出一定的膽怯和缺乏自信。問題：（1）根據學生的表現，分析他們可能存在哪些心理障礙？（2）結合教育心理學理論，為學校提供一些建議，幫助這些學生克服恐懼和增強自信。五、選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個。6.學生在學習過程中，通過自我反思和總結，不斷調整學習策略，這種學習策略屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.以上都是7.教師在課堂上發現，學生小張在回答問題時總是猶豫不決，缺乏主見。這可能是由于（）A.教學方法不當B.學生自身心理素質較差C.家庭環境因素D.以上都是8.在教育心理學中，影響學生記憶的因素有（）A.記憶材料的性質B.記憶任務的要求C.記憶者的心理狀態D.以上都是9.教師在課堂教學中，如何運用教育心理學理論提高學生的學習興趣？（）A.創設情境，激發學生好奇心B.采用多樣化的教學方法C.鼓勵學生參與課堂討論D.以上都是10.學生在學習過程中，遇到挫折時，能夠保持積極的心態，這種心理品質屬于（）A.自尊心B.自信心C.自我控制力D.以上都是六、論述題要求：結合教育心理學理論，論述教師在教育教學中應如何培養學生的創造力。6.請簡述創造力的內涵及其重要性。7.請列舉教師在教育教學中培養學生創造力的方法。8.請結合具體案例，說明如何運用教育心理學理論激發學生的創造力。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.（1）小明的表現可能存在以下心理問題：注意力缺陷多動障礙（ADHD）、學習動機不足、學習策略不當、自信心不足等。（2）教育建議：-采用分階段目標教學法，幫助小明逐步提高學習成績。-培養小明的學習興趣，激發其學習動機。-教授小明有效的學習策略，提高其學習效率。-加強與小明的溝通，建立良好的師生關系，增強其自信心。2.（1）小王可能存在以下心理問題：攻擊性行為、社交障礙、自我認同問題等。（2）教育建議：-對小王進行個別輔導，了解其攻擊性行為的原因。-教授小王社交技巧，提高其人際交往能力。-鼓勵小王參加集體活動，增強其團隊意識。-與家長溝通，共同關注小王的心理健康。3.（1）學生可能存在以下心理問題：對課外活動的不適應、學習壓力過大、缺乏興趣等。（2）教育建議：-增加課外活動的趣味性和實用性，提高學生的參與度。-幫助學生調整心態，正確看待課外活動與學習的關系。-鼓勵學生根據自己的興趣選擇課外活動，提高其積極性。二、選擇題1.A解析：直接興趣是指對學習內容本身感興趣，與學習目的無關。2.D解析：學生的焦慮、緊張情緒可能是由于教學方法不當、學生自身心理素質較差、家庭環境因素等多種原因造成的。3.B解析：元認知策略是指學生對自己的認知過程進行監控和調節的策略。4.D解析：影響學生學習的因素包括生理因素、心理因素和社會環境因素。5.D解析：學生的緊張、害怕情緒可能是由于教學內容難度過大、學生自身心理素質較差、教師評價方式不當等多種原因造成的。三、論述題1.解析：心理健康的內涵是指個體在心理、生理和社會適應方面處于良好的狀態，能夠應對生活中的各種壓力，保持積極向上的心態。2.解析：教師在教育教學中培養學生創造力的方法包括：創設有利于創造力的環境、激發學生的好奇心、鼓勵學生獨立思考、培養學生的批判性思維等。3.解析：運用教育心理學理論激發學生的創造力，可以從以下幾個方面入手：了解學生的認知特點、關注學生的情感需求、培養學生的創新意識、鼓勵學生嘗試新方法等。四、案例分析題4.（1）學生可能存在以下心理障礙：恐高癥、社交恐懼癥、自信心不足等。（2）教育建議：-針對學生的恐懼心理，采用漸進式訓練法，逐步降低其恐懼程度。-培養學生的團隊精神，鼓勵他們在活動中相互支持、共同進步。-教授學生應對挫折的方法，提高其心理承受能力。-與家長溝通，共同關注學生的心理健康。五、選擇題6.B解析：元認知策略是指學生對自己的認知過程進行監控和調節的策略。7.D解析：學生的猶豫不決、缺乏主見可能是由于教學方法不當、學生自身心理素質較差、家庭環境因素等多種原因造成的。8.D解析：影響學生記憶的因素包括記憶材料的性質、記憶任務的要求、記憶者的心理狀態等。9.D解析：教師運用教育心理學理論提高學生的學習興趣，可以通過創設情境、采用多樣化的教學方法、鼓勵學生參與課堂討論等方式實現。10.B解析：學生的積極心態屬于自信心，是培養學生創造力的重要心理品質。六、論述題6.解析：創造力的內涵是指個體在認知、情感、行為等方面具有創新性和獨特性的能力。創造力對學生的成長和發展具有重要意義